導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)教育理念下課堂教學(xué)措施探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著新課改的推進(jìn)，教育的理念也在不斷的發(fā)生著相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸的不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，應(yīng)在良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的看法逐漸被越來(lái)越多的人所接受，這種授課的模式，能夠在一定程度上使課堂的氣氛變得更加的活躍，以此來(lái)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更加的高漲，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，本文基于作者的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)該如何讓快樂(lè)教育的理念更好的融入課堂，希望能夠給為提升小學(xué)語(yǔ)文的整體水平做出自己的一份貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

新時(shí)期下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)注度越來(lái)越高，素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)進(jìn)行全面的普及，所以，在這樣的情況下，老師們開(kāi)始注意到在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生主體地位的重要性，已經(jīng)做出了相應(yīng)的改變。通過(guò)積極的運(yùn)用各種手段和辦法，來(lái)讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓人們充分的感受語(yǔ)文的魅力所在，但是，在許多地方，傳統(tǒng)的教學(xué)手段依然盛行，這種辦法割裂了書(shū)本與學(xué)生們生活之間的聯(lián)系，讓課堂授課的過(guò)程變得枯燥乏味，令人昏昏欲睡，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平得不到提升，甚至還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度，產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，在語(yǔ)文的授課中，把快樂(lè)教學(xué)的理念引進(jìn)課堂，就可以很好的改善當(dāng)前的這種狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

一、快樂(lè)教育的特點(diǎn)與內(nèi)涵

（一）快樂(lè)教育的特點(diǎn)

所謂快樂(lè)教育，就是讓老師和學(xué)生們?cè)诤椭C融洽的關(guān)系之下進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生更好的上課體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的感受到課堂的魅力，快樂(lè)教育理念有5個(gè)特點(diǎn)：他們分別是趣味性、愉悅性、和諧性、開(kāi)放性以及發(fā)展性，老師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，要緊緊的把握這5個(gè)關(guān)鍵的要點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（二）快樂(lè)教育的內(nèi)涵

快樂(lè)教育這種學(xué)習(xí)辦法在我國(guó)教育中由來(lái)已久，我國(guó)的偉大的思想家孔子就曾經(jīng)有過(guò)“好之者不如樂(lè)之者”的理論，此外，英國(guó)的著名教育學(xué)家斯賓塞也曾提出過(guò)同樣的看法，在當(dāng)前越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的情況下，大力的推廣快樂(lè)教育的觀(guān)念，更能讓學(xué)生得到德智體美的全面發(fā)展，與現(xiàn)代的教育觀(guān)念向契合。

二、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

（一）選擇新穎的授課方式

在老師進(jìn)行授課的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的死板的教學(xué)手段，使教學(xué)的方式更加的靈活多變，通過(guò)這樣的辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，興趣是一個(gè)人最好的老師，使人們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的根源所在，如果學(xué)生對(duì)某門(mén)科目感興趣，他肯定就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)上，所以，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中就成為了老師的首要任務(wù)，老師可以利用多種新式的授課手段，比如多媒體技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們的注意力更加集中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)中課文中所表達(dá)的意境，讓學(xué)生對(duì)課文的感受更加的直觀(guān)，增加了與文章作者的共鳴，比如在進(jìn)行《難忘的潑水節(jié)》這篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以在進(jìn)行講解之前先利用多媒體播放一些關(guān)于潑水節(jié)的視頻和圖片，來(lái)讓學(xué)生們對(duì)潑水節(jié)的形式有一個(gè)大致的了解，拉近作者和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們能夠能加直觀(guān)的感受到潑水節(jié)的氛圍，進(jìn)而充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生們?cè)谝黄瑲g聲笑語(yǔ)之中進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)言

老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，這也是快樂(lè)教育理念的實(shí)際貫徹應(yīng)用，小學(xué)生由于自身的性格特征，他們往往對(duì)發(fā)生的各種事情都十分的敏感，心智還沒(méi)有完全的成熟，如果對(duì)他們采取了錯(cuò)誤的教學(xué)辦法，可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要多采取鼓勵(lì)肯定的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一件非常的快樂(lè)的事情，而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成是壓在自己身上的一個(gè)重?fù)?dān)，通過(guò)這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅能讓學(xué)生的自信心得到很大的提升，還能讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系得到發(fā)展，形成亦師亦友的師生關(guān)系[2]。比如，老師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，如果學(xué)生的回答是正確的，老師要對(duì)他們給以積極的肯定，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭進(jìn)一步的提升，對(duì)于沒(méi)有正確的回答出來(lái)的學(xué)生，老師也要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們不要?dú)怵H，以后把更多的精力投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

（三）創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)階段，學(xué)生們活潑好動(dòng)，所以，針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)，老師要因材施教，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)寓與玩樂(lè)之中，同時(shí)，老師還要積極的轉(zhuǎn)變自身的看法，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體環(huán)節(jié)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的變化。比如，在進(jìn)行《荷花》這篇文章的學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以在進(jìn)行講解之前帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)看有關(guān)荷花的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)課堂的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生們以小組為單位，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我探究，讓學(xué)生們進(jìn)行合作和探討，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感，通過(guò)這種辦法，不僅能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（四）尊重學(xué)生的個(gè)體差異

老師要尊重學(xué)生之間的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能得到充分的發(fā)揮，比如，對(duì)一些口才好的同學(xué)，老師可以讓他們之間進(jìn)行辯論賽，充分的發(fā)揮出他們的特點(diǎn)，對(duì)于文筆優(yōu)秀的，老師可以舉辦一些作文大賽，讓他們也能施展自己的才華，不僅能讓學(xué)生的自信提升，還能促進(jìn)他們的邏輯思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在語(yǔ)文教育中引入快樂(lè)教育的理念，是順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)的，老師一定要對(duì)這種模式進(jìn)行充分的把握，讓學(xué)生們都能從中受益，進(jìn)而使學(xué)生們綜合素質(zhì)得到充分的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]趙夢(mèng)游,朱華.快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2014(9):17-19.

[2]李艷林.小學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊,2015(15):235.

作者:朱妍妍 單位:山東省泰安市寧陽(yáng)縣八仙橋中心小學(xué)