高職水工專業(yè)課程改革論文
時間:2022-12-10 03:35:46
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1.概述
隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷加快,作為民生工程的水利工程建設(shè)工作也在如火如荼的進行中,基于此,工程建設(shè)中出現(xiàn)的專業(yè)人才短缺情況日趨明顯,高職院校的水工專業(yè)雖然在人才培養(yǎng)方面起到了一定的推動作用,但是由于科技的進步,許多新技術(shù)在水利工程設(shè)施中不斷的推廣應(yīng)用,這又造成了“專業(yè)對口但技術(shù)落后”的尷尬局面出現(xiàn)。所以,水工專業(yè)的高校教改工作,不僅要從教學(xué)層面進行技改,也要從專業(yè)知識層面進行調(diào)整,這就給高校水工專業(yè)的教改工作帶來了不小的壓力。
2.大力開展“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式
“校企聯(lián)合”辦學(xué)的模式,其出發(fā)點是以解決學(xué)生就業(yè)為目的的,由于前幾年高校畢業(yè)生集中出現(xiàn)了“就業(yè)難”的問題,所以有的學(xué)校在學(xué)生臨近畢業(yè)之際,以校實習(xí)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心的名義給學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)進行“組團實習(xí)”,在實習(xí)期間熟練掌握企業(yè)各相關(guān)崗位的具體操作流程,在企業(yè)進行招聘的時候能搶占先機,希望以此能變相拉動學(xué)生的就業(yè)情況。這種情況,的確是校方能為學(xué)生想到的最好的就業(yè)情況了,所以,一些人力資源配置較為廣泛的學(xué)校在這種“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式中受益匪淺。需要說明的是,這種模式適用于一些供大于求的專業(yè)學(xué)生,類似于水工這種技術(shù)性較強的專業(yè)而言,就業(yè)的針對性較強,市場的需求量較大,這種“聯(lián)合辦學(xué)”的模式僅僅能滿足學(xué)生具備一個基本的就業(yè)崗位。
3.有條件開展“以工代學(xué)”辦學(xué)模式
由于水工專業(yè)學(xué)生較為搶手,尤其是像高職學(xué)校這種,既相對于中職學(xué)校而言具有較高的理論知識水平,又比本科學(xué)生擅長動手能力,所以讓許多水利工程施工企業(yè)對其趨之若鶩。其實相對而言,既然出現(xiàn)了企業(yè)的用工缺口,而學(xué)生又在一定程度上掌握了相應(yīng)的知識的話,完全可以有條件的開展“以工代學(xué)”的模式,這樣既能緩解企業(yè)的用工壓力,又能讓學(xué)生靈活、充實的完成學(xué)業(yè),同時還能有一筆不菲的收入,可謂是一舉多得的?!耙怨ご鷮W(xué)”的模式,需要有足夠靈活的專業(yè)課程作為基礎(chǔ),這些專業(yè)課程既要滿足學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)知識需要,又要滿足企業(yè)的實際需要,在課程編排上的確需要下足功夫。有一個相對靈活的方式就是把學(xué)生的集中實習(xí)分拆開,嘗試進行“學(xué)完一門實習(xí)一門”的探索。這就需要學(xué)校在制定相關(guān)的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)的時候?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容和課程進行仔細的甄選,對于那些可有可無的“雞肋”內(nèi)容作為學(xué)生的基本了解知識就可以了,要把主要的學(xué)習(xí)任務(wù)放在專業(yè)基礎(chǔ)課和針對性較強的專業(yè)課上。當(dāng)然,這樣的專業(yè)課程建設(shè)也有其薄弱的環(huán)節(jié),那就是要針對企業(yè)的實際用工方向來編配相應(yīng)的教學(xué)課程,這樣的話校方受到企業(yè)的影響較大,但是如果能從多個渠道或者是多個企業(yè)同時入手的話,能大大降低這種影響帶來的阻力。另外,在進行這種教改工作的過程中,專業(yè)課講師可以根據(jù)實際需求的情況,實施針對性較強的“精品課程”教學(xué)工程,這種精品課程教學(xué),其目的是為了讓學(xué)生在水工專業(yè)里對某一門課程“研究懂、學(xué)習(xí)透”,這樣一來,既打造了學(xué)校的強勢專業(yè)課程優(yōu)勢,又能讓學(xué)生在企業(yè)的工作崗位上有相對于其它學(xué)生更具備優(yōu)勢的以免,畢竟學(xué)生在工作崗位上所能應(yīng)用到的知識也僅僅是在校期間學(xué)習(xí)的其中一門課程的相關(guān)內(nèi)容罷了。與其“大而全小也全”的填鴨式理論教學(xué),反倒步入實打?qū)嵉摹靶g(shù)業(yè)有專攻”能給學(xué)生帶來更大的優(yōu)勢。
4.嘗試開展“工培助學(xué)”辦學(xué)模式
所謂的“公培助學(xué)”模式,是基于企業(yè)專業(yè)人才缺口較大,以企業(yè)出資為條件讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)降低了學(xué)生在校期間的各種費用支出,同時也能滿足校方在水工專業(yè)實踐活動中的一些投入,看似是一舉兩得的事情,但是這其中也有諸多矛盾點。一是如果開展這種教學(xué)模式,學(xué)校制定的相應(yīng)的教學(xué)計劃就必須全面的訂正,這對于有著嚴(yán)格要求的高校教學(xué)大綱而言有一定的壓力;二是由于學(xué)生在校期間所需費用較大,企業(yè)的承受能力有限,畢竟作為企業(yè)而言,要想看到實際收益還得等學(xué)生畢業(yè)上崗之后才能體現(xiàn)出來;三是人才流動制約機制不足,企業(yè)斥巨資下大力氣進行人才儲備的培養(yǎng),一旦這些學(xué)生學(xué)成之后不能滿足企業(yè)的實際需求,對于企業(yè)的損失而言是較大的,而這種剛走出校門的學(xué)生,又不適用相關(guān)的人力資源條件對其進行制約?;谝陨系囊蛩?,這種“供配助學(xué)”的模式雖然在實際效果上看起來很具有吸引力,但是在現(xiàn)階段的實際操作中并不宜大范圍推廣使用。
5.結(jié)束語
無論是哪種課程改革,其目的都是為了讓學(xué)校培養(yǎng)更多、素質(zhì)更高的學(xué)生為企業(yè)、為社會、為祖國的經(jīng)濟建設(shè)而服務(wù),所以,校方應(yīng)該不遺余力的開展此項工作。
作者:吳明洋王春燕單位:重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院