導(dǎo)語：高職電子技能與訓(xùn)練課程教學(xué)改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為有效提高學(xué)生的電子技能水平，對電子技能訓(xùn)練課程進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵教師改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到技能訓(xùn)練中來，把技能訓(xùn)練效果做到最優(yōu)化，有助于提高學(xué)生的實訓(xùn)能力。

關(guān)鍵詞:電子技能;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

電子技能與訓(xùn)練是高職電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基本電子技能，使學(xué)生具備相應(yīng)的電子操作技能，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合本門課程的教學(xué)體會，對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核等方面提出幾點建議。

一、甄選針對性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容

為訓(xùn)練學(xué)生的基本電子操作技能，必須有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，由于電子技能與訓(xùn)練的教學(xué)模式不同于其他電子類課程，該門課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該突出實踐性強(qiáng)、知識面寬、注重實用性以及緊技術(shù)的發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。(1)教學(xué)內(nèi)容要突出實踐性。通過教學(xué)任務(wù)項目，要把相關(guān)的理論知識容納進(jìn)去，必須突出實踐操作特性。比如在某電路的制作與分析討論中，如該課程教材中就采用了某個音響制作的形式來進(jìn)行項目教學(xué)內(nèi)容，對于放大電路中是否調(diào)試恰當(dāng)?shù)母鱾€參數(shù)設(shè)置，通過對音響裝置部件的發(fā)音效果進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)靜態(tài)工作點設(shè)置不合適，則其聲音就會出現(xiàn)異常反應(yīng)。任課教師應(yīng)該先把原先制作好的電子作品展示給學(xué)生現(xiàn)場觀摩，學(xué)生則根據(jù)任課教師的指導(dǎo)自行完成該產(chǎn)品的制作與調(diào)試。通過這樣的自主完成電子作品的實踐操作，能夠使學(xué)生掌握了更快更直觀地掌握電子作品制作的步驟，強(qiáng)化了電子元器件的檢測方法與技巧，提高了學(xué)生在實際應(yīng)用中解決問題的能力。(2)教學(xué)內(nèi)容要拓寬知識面。隨著人民生活水平的日益提高，國家相關(guān)惠農(nóng)政策的實施，越來越多家電進(jìn)入廣大家庭。所以，其教學(xué)內(nèi)容選擇要充分結(jié)合日常生活實際的需要，涉及知識面要廣，涉及范圍要全面，這樣才給學(xué)生解決實際問題提供了可供參考的技能學(xué)習(xí)。這就需要任課教師多聯(lián)系實際，提高自身的知識儲備，不斷拓寬自己的教學(xué)內(nèi)容知識面。真正讓其課程教學(xué)起到學(xué)生能學(xué)以致用的教學(xué)功能，提高實際問題的處理能力。(3)重視教學(xué)內(nèi)容的實用性。因課程的實踐性，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇既要突出實踐性，也要具有相應(yīng)實用性。技能教學(xué)如果不能解決實際問題，不能為日常生活服務(wù)，那將變得毫無意義。如教程中超溫報警器電路，其具有聲、光報警的功能，當(dāng)溫度正常時，揚聲器無聲;一旦超溫，揚聲器會發(fā)出繼續(xù)音，起到類似報警的提醒效果。這樣有實際作用的作品，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)教學(xué)內(nèi)容要不斷更新。教學(xué)內(nèi)容的選擇要與時俱進(jìn)，該門課程內(nèi)容既要注重體現(xiàn)實用性外，電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展趨勢也是課程內(nèi)容選擇的主要因素之一。目前社會日新月異發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷更新?lián)Q代，如智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。所以，電子技能與訓(xùn)練這門課程需不斷引進(jìn)新內(nèi)容，根據(jù)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、行業(yè)發(fā)展方向起到引導(dǎo)作用。

二、探索創(chuàng)新教學(xué)方法

(1)項目教學(xué)法。實踐性強(qiáng)是電子技能與訓(xùn)練課程的主要特性，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生電子操作技能、分析和解決疑難問題的能力。項目教學(xué)法注重理論與實踐的結(jié)合，運用到該課程教學(xué)能夠起到活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的功能，在每節(jié)課堂時間內(nèi)容都讓學(xué)生很快掌握電子作品的操作技巧，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)模式向主動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換，這樣的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如任課教師可以組織學(xué)生進(jìn)行某個電路的制作、調(diào)試，課堂上任課教師詳細(xì)講解并演示其制作的相關(guān)操作流程、要點以及注意事項。布置學(xué)生以小組形式進(jìn)行完成，學(xué)生自行分組，獨立開展完成，根據(jù)相應(yīng)的項目任務(wù)單進(jìn)行分解任務(wù)，明確小組成員所承擔(dān)的任務(wù)，將各級電路進(jìn)行分解，相互協(xié)作完成該電路的制作、安裝與調(diào)試步驟，最后由任課教師審核各組提出的操作方案是否正確，對于存在問題則進(jìn)行當(dāng)場指點修正，通過這樣的現(xiàn)場項目教學(xué)能全面訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。(2)案例教學(xué)法。課程教學(xué)中通過案例分析可以培養(yǎng)學(xué)生善于分析與解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，探尋創(chuàng)新方法。例如，學(xué)生在完成某個電路制作項目后，任課教師提出相對應(yīng)的案例題目，讓學(xué)生小組討論的形式進(jìn)行原理分析、提出解決的方案以及結(jié)合實際操作演練，最后總結(jié)歸納。學(xué)生從案例分析中學(xué)有所獲，教師再從結(jié)論中加以修正，讓學(xué)生充分提升對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知。通過案例教學(xué)，我們要授學(xué)生以魚，也要授學(xué)生以漁，真正做到讓學(xué)生“學(xué)會”知識的同時也要讓學(xué)生懂得“會學(xué)”知識。

三、建立健全課程考核制度

在實踐考核管理中，應(yīng)注重平時考核與期末考查相結(jié)合，以期達(dá)到考查學(xué)生真正掌握相應(yīng)電子實踐技能的作用。平時成績，包含學(xué)生平時課程紀(jì)律和課堂表現(xiàn)。教師需記錄學(xué)生在課堂和平時完成操作的情況，完成每一個項目后及時向?qū)W生反饋結(jié)果，制定相應(yīng)給予獎懲辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。期末考查應(yīng)嚴(yán)格分為理論考查部分與實踐考核部分，理論考查秉承“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批卷”的原則進(jìn)行，實踐考核部分將學(xué)期課堂任務(wù)項目組成實踐考核題庫，考核時學(xué)生可以隨機(jī)抽取試題題目，獨自完成考試項目的制作、調(diào)試、解決操作疑難問題等。最終考核成績結(jié)合平時成績40%、理論成績30%、實踐成績30%等三個部分。同時也可以引導(dǎo)學(xué)生通過參加電工上崗證等證書考試獲得相應(yīng)證書、參加技能大賽獲獎等方式，獲得平時成績加分的機(jī)會，從而達(dá)到提升平時性成績的目的。歸納起來，筆者認(rèn)為通過甄選有針對性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生從單純枯燥的課堂中解放出來，極大的改善課堂氛圍，提高學(xué)生聽課積極性，以及完善課程考核制度，提升電子技能實踐課程考核的實效性。

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作者:吳劍園 單位:桂林理工大學(xué)南寧分校