導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)新課改分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．感知能力

在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)，技術(shù)和技能，同樣是從感知開(kāi)始的，各種感知能力的發(fā)展，是形成運(yùn)動(dòng)技能的重要心理因素。從主觀因素方面來(lái)看，學(xué)生的主觀狀態(tài)是影響人們感知質(zhì)量的重要原因，其主要表現(xiàn)：1.1感知的目的和任務(wù)越明確，感知也就越主動(dòng)、越全面、越清晰。教師在體育教學(xué)中，運(yùn)用直觀教學(xué)時(shí)，要向?qū)W生把看什么、聽(tīng)什么的目的和任務(wù)交待清楚。高一學(xué)生注意力極易分散，教師運(yùn)用直觀教學(xué)更應(yīng)突出目的和任務(wù)，涪言精講目的要明確，以吸引其注意力。1.2個(gè)人對(duì)感知對(duì)象的態(tài)度，也；是影響感知效果的重要主觀原因之一。學(xué)生對(duì)感知對(duì)象的態(tài)度是積極還是消極的，取決于感知對(duì)象是否符合一個(gè)人的興趣、需要、情緒狀態(tài)等。如果學(xué)生對(duì)感知對(duì)象有興趣，他就感知得深，反之則相反。因此，教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生生理特點(diǎn)，并結(jié)合多數(shù)學(xué)生興趣愛(ài)好，有針對(duì)的選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2．思維能力

在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)成中，學(xué)生的思維必須處于積極狀態(tài)，沒(méi)有積極思維活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作的科學(xué)概念就不能很好的掌握，動(dòng)作質(zhì)量也會(huì)受到很大的影響。因此積極的思維活動(dòng)能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的思維：

2．1充分利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，從已知到未知，以科學(xué)概念武裝學(xué)生。思維總是從已知到未知，在一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上去獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。一個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，技能就越熟練，思維就越靈活，判斷就越準(zhǔn)確。任何運(yùn)動(dòng)計(jì)術(shù)都是由一系列科學(xué)概念組成的。所謂掌握知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能，就是掌握科學(xué)概念及其體系。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)逐步以科學(xué)概念武裝學(xué)生。掌握概念的過(guò)程乃是積極思維的過(guò)程。像教材中的術(shù)語(yǔ)和一般專業(yè)用語(yǔ)，一開(kāi)始可說(shuō)的通俗一些，以后盡可能的術(shù)語(yǔ)化，讓其慢慢習(xí)慣。

2．2正確提供多種直觀材料，從具體到抽象，以促進(jìn)學(xué)生積極思維。在直觀材料的作用下(例如：掛圖或示范或多媒體課件)學(xué)生頭腦中會(huì)形成豐富的感性認(rèn)知。感性認(rèn)知是學(xué)生思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，思維活動(dòng)又對(duì)感性認(rèn)知起指導(dǎo)作用。在具體教學(xué)中，多運(yùn)用直觀手段，使學(xué)生多種感觀參與活動(dòng)，直接或間接獲得更多的材料，從具體到概括，在充分增加感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握概念。例如：多面的示范，逐面的講解動(dòng)作要領(lǐng)，有利于學(xué)生直觀性思維的形成。

2．3豐富學(xué)生的語(yǔ)言。人腦的思維活動(dòng)不是憑空進(jìn)行的，主要是借助語(yǔ)言進(jìn)行的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握豐富的詞匯，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，說(shuō)話語(yǔ)句完整，前后語(yǔ)言要連貫系統(tǒng)，層次要分明有條理，要求學(xué)生回答老師提問(wèn)語(yǔ)言要精練、干凈、利落，并注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生言語(yǔ)上的各種毛病。

3．記憶能力

任何一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)記憶，在體育教學(xué)中，記憶是鞏固運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的唯一心理因素。人的記憶力和其它心理能力一樣具有很大的潛力，在教學(xué)、訓(xùn)練的影響下還可以達(dá)到迅速發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，采取積極有效的措施進(jìn)行培養(yǎng)：

3．1遵循記憶成功的有效條件。其主要包括以下四個(gè)方面：第一、記憶的任務(wù)、目的明確。在體育教學(xué)中提出的認(rèn)知任務(wù)、目標(biāo)時(shí)，應(yīng)指出那些內(nèi)容必須記住，以便初中生能有目的去識(shí)記。第二、識(shí)記時(shí)的積極性。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)初中生的激情，排除記憶干擾能力。第三、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第四、講就記憶衛(wèi)生。

3．2運(yùn)用科學(xué)的記憶方法。科學(xué)的記憶方法將使記憶效果“事半功倍”。教給學(xué)生科學(xué)有效的方法，提高學(xué)生記憶能力，在具體教學(xué)中可采用：第一、趣味記憶法。采用與同半比賽引起興趣，激發(fā)記憶。第二、歌曲記憶法。把記憶內(nèi)容編成順口溜，讓學(xué)生朗朗上口容易記住，例如：初一途中跑的動(dòng)作可以說(shuō)成：兩臂體側(cè)用力擺，眼看前方跑直線。第三、數(shù)序記憶法。用數(shù)字將動(dòng)作要領(lǐng)串連起來(lái)。例如：排球墊球動(dòng)作要領(lǐng)可為：一夾，二插，三提，等等。

在體育教學(xué)中正確運(yùn)用這些新方法，使學(xué)生的興趣得以激發(fā)，主體地位得以突出，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的身體練習(xí)活動(dòng)明顯增多，運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握顯著加快，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全面、和諧、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》人民體育出版社1981年2月

[1]《兒童體育心理學(xué)》丁忠元明天出版社

【摘要】本文提出了中學(xué)體育教學(xué)中的一種新教學(xué)嘗試，形式行動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易行，教法新穎，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能、體能和心理健康水平有著一定的意義。

【關(guān)鍵詞】體育；教學(xué)；教法研究