導語：采購管理人才培養(yǎng)目標對比分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文從中職、高職、本科三個層次對比分析了采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，提出不同層次的院校應制定切合實際的人才培養(yǎng)目標，滿足社會不同層次的采購人才需求。

【關鍵詞】高職;中職;本科;采購管理專業(yè);人才培養(yǎng)目標

采購管理在供應鏈管理中處于核心戰(zhàn)略地位，被譽為企業(yè)新的盈利搖籃，采購管理專業(yè)人才正成為企業(yè)的搶手人才，但企業(yè)對采購人才的需求是多層次的。我國院校的教育人才培養(yǎng)體系涵蓋中職、高職、本科、研究生等層次，本文將對比分析不同層次采購管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

一、中職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

從政策層面上看，在目前使用的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中，并沒有設置采購管理專業(yè)，相近的專業(yè)為商品經(jīng)營專業(yè)（專業(yè)代碼為“120700”），面向職業(yè)范圍包括采購員等崗位。在《中等職業(yè)學校商品經(jīng)營專業(yè)教學標準（試行）》中提出其人才培養(yǎng)目標是“堅持立德樹人，面向大中型商廈……，培養(yǎng)從事商品采購、批發(fā)、零售、推銷和理貨等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。

二、高職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

（一）政策層面對高職采購與供應管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。依據(jù)教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，高職采購管理專業(yè)正規(guī)名稱為“采購與供應管理”（專業(yè)代碼為“630907”）。在《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才”。在教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄及專業(yè)簡介》中提出采購與供應管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“……，掌握現(xiàn)代物流與采購基本知識，具備商品采購計劃與實施、供應商關系管理與供應鏈維護的能力，從事工商企業(yè)和其他企事業(yè)單位采購與供應管理工作的高素質技術技能人才”。（二）學術界對高職采購與供應管理人才培養(yǎng)目標的探討。學術界對于高職采購管理人才培養(yǎng)目標方面的研究文獻不多，從知網(wǎng)上搜索只有2篇文章。潘慶麗（2011）認為經(jīng)濟危機背景下采購專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才。彭純軍（2013）認為高職采購管理專業(yè)應培養(yǎng)能在企業(yè)、政府機構從事需求分析、采購計劃、采購談判與招標、供應商管理、物料供應等工作的復合型、應用型、技能型專業(yè)人才。（三）高職采購與供應管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實例。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院采購與供應管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：……具有現(xiàn)代物流理念，掌握采購供應管理專業(yè)必備的基本理論知識和必備的物流管理專業(yè)技能，具有較高綜合素質和良好職業(yè)素養(yǎng)，能從事工商企業(yè)物流部門和相關管理部門的采購管理、供應市場分析、采購成本控制、采購合同談判、采購信息管理、采購績效設計工作、物流配送管理的高素質技術技能型人才。四川現(xiàn)代職業(yè)學院：……培養(yǎng)掌握民航物流操作技能，熟悉跨國采購與供應實務，具有較強的市場分析處理能力，現(xiàn)代企業(yè)采購與供應管理能力，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟、法律以及相關知識，具有參與國內國際市場競爭能力的新型人才。

三、本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

（一）政策層面對本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求。依據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，采購管理專業(yè)隸屬于管理學學科門類中的“1206物流管理與工程類”，專業(yè)代碼為“120603T”，為特設專業(yè)。在2008年教育部高等學校物流類專業(yè)教學指導委員會制定的《關于物流管理本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導意見（試行）》和《關于物流工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導意見（試行）》中，明確提出了物流管理專業(yè)和物流工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標，采購管理專業(yè)是物流管理與工程專業(yè)類下的特設專業(yè)，可以作為借鑒。（二）學術界對本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的探討。學術界對采購管理（本科）專業(yè)人才培養(yǎng)目標方面的研究文獻很少。相關的文獻研究有：沈小靜等（2010）回顧了中國采購管理教育歷程，展望采購教育的未來；張彤（2012）分析了企業(yè)對采購人才的需求。大多數(shù)文獻研究是將采購管理作為物流管理專業(yè)的一個方面或者一門核心課程，以此為角度對物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行了研究。（三）本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實例。北京物資學院采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標：……培養(yǎng)具有管理學、經(jīng)濟學、商品學基礎理論知識，系統(tǒng)掌握采購與供應鏈管理理論、方法和技術，能夠在企事業(yè)單位及政府部門從事采購與供應鏈管理，具有國際化運作能力的高素質復合型專業(yè)人才。云南財經(jīng)大學：……培養(yǎng)具有扎實商品流通理論基礎，系統(tǒng)掌握采購與供應鏈管理的理論和方法，……，能夠從事企業(yè)采購與供應鏈管理以及政府采購管理工作，具有國際化運作能力的高級復合型采購管理人才。（四）高職與應用型本科采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標對比。在專業(yè)知識培養(yǎng)上，高職側重以系統(tǒng)掌握基礎理論為前提，著重掌握職業(yè)技能，強調“能用，“實用”，注重校企合作；應用型本科側重知識體系的完整性、科學性和系統(tǒng)性，強調以通識理論為基礎的專業(yè)技能。在能力培養(yǎng)上，高職側重以實踐教學訓練職業(yè)技能，強調實踐能力；應用型本科以掌握系統(tǒng)知識理論為前提，側重將知識應用于解決實際問題的能力。高職以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)掌握采購職業(yè)和物流行業(yè)工作必備的基本理論知識和專業(yè)技術技能的采購與供應管理專業(yè)人才為主要目標；而應用型本科側重培養(yǎng)的是具有扎實采購管理理論基礎并能解決采購或物流管理實際問題的綜合素質的高級技能型人才。

四、結語

為滿足社會對各層次采購人才的需求，各層級院校應結合自身實際情況，明確定位清晰的采購管理人才培養(yǎng)目標。一般來說，中職應定位在培養(yǎng)采購作業(yè)一線工作的高素質勞動者和技能型人才；高職應定位在培養(yǎng)熟悉采購供應業(yè)務流程，熟練操作現(xiàn)代物流設備和辦公軟件的基層管理技術技能人才；本科應定位在培養(yǎng)熟悉采購與供應鏈管理流程，具備綜合采購與供應鏈運作能力、管理協(xié)調能力和一定的戰(zhàn)略決策能力的中層管理復合型人才。

作者:何建崎 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院