導(dǎo)語(yǔ)：中職體育人文教育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1創(chuàng)造人文示范

首先,我們的教師必須要有崇高的職業(yè)理想與認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，并且，在我們的教育過(guò)程中像在做自己的事情一樣，這樣責(zé)任意識(shí)才會(huì)體現(xiàn)，才能主動(dòng)去做，而一個(gè)人的目標(biāo)就是職業(yè)理想，教師要想全身心的投入去做，必須具備這兩點(diǎn)素質(zhì)。其次，學(xué)生的發(fā)展觀、教師的教學(xué)觀，需自己明確，我們也應(yīng)把傳統(tǒng)的技能與知識(shí)轉(zhuǎn)向，在我們的育人為本中體現(xiàn)，我們的教學(xué)觀就應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，讓我們的課堂中充滿生命的互動(dòng)，我們應(yīng)該樹立以人為本的教育觀，我們的人文品位需在教學(xué)當(dāng)中提升。以上兩點(diǎn)是我們教師的最基本的品質(zhì)，我們的教師在以后的教學(xué)中努力提高這兩點(diǎn)，這樣教師的愛(ài)生之心才會(huì)有慈母般的關(guān)懷，才有高尚的人格品質(zhì)與執(zhí)著的敬業(yè)精神。那么，示范作用真正在我們的教師中發(fā)揮，這樣我們的教師才能在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，充分的體現(xiàn)，人文氣息也應(yīng)該在我們的教師身上強(qiáng)烈的體現(xiàn)，并且讓我們的學(xué)生必須感受到，這樣比我們的教師說(shuō)教效果更有效，可以有很多東西在這種氛圍中感受。

2人文環(huán)境的營(yíng)造

總的來(lái)說(shuō)，自然環(huán)境主要包括與環(huán)境與人、教學(xué)、社會(huì)三方面的內(nèi)容。在學(xué)校體育課程的教學(xué)環(huán)境中，主要的要素包括老師、學(xué)生、場(chǎng)地、器材、教學(xué)內(nèi)容、體育文化活動(dòng)，在相互作用的前提下，這些都是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。屬于一種身體活動(dòng)，在平時(shí)的體育教學(xué)中，跟非活動(dòng)性的課程進(jìn)行比較，其課堂上的運(yùn)作形式是不相同的。通常情況下，文化課課堂教學(xué)活動(dòng)與體育課堂教學(xué)活動(dòng)有著很明顯的不同，體育課程所設(shè)計(jì)的場(chǎng)景相對(duì)來(lái)說(shuō)更為開(kāi)放和豐富，融入在大自然的環(huán)境中，能夠使學(xué)生和教師都樂(lè)在其中。即使是場(chǎng)館，也設(shè)置了不同類型的體育器材，加之人與物的聲音和色彩共同構(gòu)成了一種和諧的環(huán)境。老師通過(guò)教材和器材輸出信息，學(xué)生接受信息，這樣在實(shí)踐中手把手的進(jìn)行教育，其教學(xué)效果十分可觀，在具體的實(shí)踐中，還能加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與溝通，更體現(xiàn)了其人性化教育的一面。體育教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠把人文教育思想與周圍的環(huán)境相融合，形成一幅大自然的和諧畫面。此外，教師想要更好的營(yíng)造出這種氛圍，就必須在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用諸如色彩、光線等自然環(huán)境，班級(jí)人數(shù)與場(chǎng)地器材等教學(xué)環(huán)境，師生關(guān)系與生生關(guān)系等人際環(huán)境，并將其審美觀和情感融入其中，以便能在社會(huì)環(huán)境中得以更好的體現(xiàn)；為學(xué)生營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，使其能夠健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也能使其人文教育更好的體現(xiàn)在課堂中。教師要想在具體的實(shí)踐中體現(xiàn)人文教育，不能單靠一味的說(shuō)教，只有切身投入到實(shí)踐中，有所感悟和體驗(yàn)，學(xué)生才能明白。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育時(shí)，要利用各種實(shí)踐活動(dòng)，把人文教育貫穿于其中。一般人們會(huì)覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)屬于一種特殊性的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也是一種交往活動(dòng)，其實(shí)要想認(rèn)識(shí)體育的本質(zhì)，最好的方法就是讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，通過(guò)此使其能夠融入到社會(huì)中，并從中獲得對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，從而具備奮發(fā)進(jìn)取、積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在具體的體育教學(xué)當(dāng)中，要按照其項(xiàng)目不同，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色、技能的分類，使學(xué)生親自去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)，清楚在即的責(zé)任，并意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而處理好與周圍環(huán)境以及人的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重應(yīng)在體育的交往中掌握，集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)精神感在學(xué)生中培養(yǎng)，社會(huì)認(rèn)知能力在自身得以發(fā)展。作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的人格品質(zhì)與重要素質(zhì)。

3傳授人文知識(shí)

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)從無(wú)到有、從少到多的知識(shí)的過(guò)度和積累過(guò)程，教師負(fù)責(zé)給學(xué)生灌輸知識(shí)，而學(xué)生則主要通過(guò)主觀意識(shí)去接受信息，這一過(guò)程需要老師跟學(xué)生長(zhǎng)期的相互配合，因此，學(xué)生的人文教育是很有必要的，人文知識(shí)的教育在我們的課堂中滲透。人類總體知識(shí)構(gòu)成中的一個(gè)重要組成部分，就是人文知識(shí)，對(duì)人文世界的解釋、表達(dá)、體驗(yàn)、把握是以語(yǔ)言符號(hào)的方式實(shí)現(xiàn)的，它是最基本的內(nèi)容和層次，在我們的人文素質(zhì)中，是首要入徑。在我們生成的人文精神中，較為廣泛的人文知識(shí)內(nèi)容，提倡教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在我們體育教學(xué)中，人文知識(shí)的傳授在對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)，如相關(guān)項(xiàng)目的知識(shí)、奧運(yùn)知識(shí)等，如一位老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以致矛盾激化，他就利用“9.11”事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其明白和平、團(tuán)結(jié)的含義。作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須逐漸的樹立起群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，而老師則要對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，使其能夠具備遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的思想品德和良好的教育作風(fēng)。同學(xué)之間不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事就發(fā)生矛盾，產(chǎn)生不和，甚至動(dòng)起手來(lái)。應(yīng)采取一種寬容的態(tài)度，理解對(duì)方、大事化小、小事化了。過(guò)后兩位同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并握手言和，彼此消除了隔閡。

4倡導(dǎo)人文價(jià)值

由于在體育教學(xué)中普遍存在人文價(jià)值，因此，很有必要在實(shí)際的體育教學(xué)中大力倡導(dǎo)人文價(jià)值。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要中，情感態(tài)度與價(jià)值觀被特別強(qiáng)調(diào)；新的課程內(nèi)容在不斷的添加有關(guān)人文知識(shí)的內(nèi)容，并且在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之中，全部的課程目標(biāo)或者課程內(nèi)容都已經(jīng)將價(jià)值觀和槍桿融入了其中。其實(shí)人文價(jià)值本來(lái)就包括了價(jià)值觀與情感，所以在教學(xué)中，更需要我們注重人文教育，多多關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀與情感，促進(jìn)人文精神的回歸、促進(jìn)人文教育，在我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)施。所以，人文教育的意識(shí)在教師中應(yīng)具有人文價(jià)值的倡導(dǎo)，挖掘人文教育資源在我們的體育教學(xué)中，很好的人文教育在學(xué)生中進(jìn)行。

5提升體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)幾點(diǎn)建議

體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)主要包含以下幾個(gè)方面。（1）體育教師應(yīng)做愛(ài)崗敬業(yè)教書育人，體育教師應(yīng)該將體育教育事業(yè)當(dāng)成是一生追求的事業(yè)，并不是用來(lái)謀生的手段，教師要愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育事業(yè)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的最好素材。（2）教師要做到誨人不倦，體育教師對(duì)學(xué)生在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)中的基本的動(dòng)作、技巧進(jìn)行全而地悉心指導(dǎo)，進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)，是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的美好體現(xiàn)。（3）體育教師要做到寬嚴(yán)適度，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要從教育的時(shí)機(jī)出發(fā)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)勸和教育，并始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生展開(kāi)全而的訓(xùn)練與管理，體現(xiàn)教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感與高度的事業(yè)心。（4）注意師生之問(wèn)彼此合作，體育教育人文精神教學(xué)中，教師既要和他人能展開(kāi)合作，還需要引導(dǎo)學(xué)生重視集體合力，并且做好協(xié)調(diào)工作。

6結(jié)語(yǔ)

總之人文教育是無(wú)處不在的，作為一名合格的教師，必須首先了解人文教育的基本內(nèi)涵與理論。并將其運(yùn)用的具體的時(shí)間教學(xué)活動(dòng)中，不但要像上文我們所說(shuō)到的那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，我們還可以在教學(xué)過(guò)程中、在管理與教育的過(guò)程中，不斷的注入人文教育資源，從而使學(xué)生的人文精神、人文素質(zhì)、人文情感都能得到進(jìn)一步的提升，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵,提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，減少體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)重不文明行為。

作者：張瑀工作單位：成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校