導(dǎo)語：賞識教育在臨床檢驗實習(xí)生帶教的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生教育與小學(xué)生、中學(xué)生教育相比有一定的相同之處，但也有好多差別。我國的大學(xué)生經(jīng)過十二年的艱苦學(xué)習(xí)，經(jīng)過了緊張的中考、高考，最終走進高等學(xué)府，好多學(xué)生會有一種高枕無憂的感覺，認為只要不掛科或少掛科，畢業(yè)能順利拿到畢業(yè)證就萬事大吉；而且，大學(xué)生已步入成年人行列，對任何事情都會有自己的思維與觀點，對于老師的教育未必認可；再者，目前的大學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，是在寵愛（甚至是溺愛）中長大的，相對來說心理承受能力也比較差。所以，大學(xué)生教育較之小學(xué)生、中學(xué)生教育更難。如何做好大學(xué)生教育，則是一個值得我們不斷探討，不斷改進的問題。本文從臨床檢驗本科實習(xí)生在檢驗科實習(xí)時的表現(xiàn)，以及帶教工作時的切身體會等方面進行探討，分析賞識教育在大學(xué)實習(xí)生中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實習(xí)生；賞識教育；平等對話；以理服人；以德服人

在將近30年的臨床檢驗工作中，帶教工作起碼有28年，從一開始的一張白紙，到現(xiàn)在深受學(xué)生喜愛的檢驗科“元老”，筆者將一些帶教經(jīng)驗進行總結(jié)，歸納起來有一點是可以肯定的，那就是賞識教育在大學(xué)生教育中有著非常重要的意義。賞識教育是通過欣賞和贊揚受教育者的優(yōu)點來進行教育的一種教育方式。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應(yīng)時代要求，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，鼓勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長[1~4]。每個人都喜歡聽到夸贊的話，無論成年人還是未成年人，大學(xué)生同樣不例外。筆者在二十多年的檢驗科實習(xí)生帶教工作中不斷探索、不斷嘗試、總結(jié)得出賞識教育可以體現(xiàn)在以下幾點。

1記住學(xué)生的名字

檢驗科帶教工作可以這么比喻：鐵打的老師，流水的實習(xí)生。在我們科每屆實習(xí)生都在100名左右，每批分到每個專業(yè)組至少10名，每批在每個專業(yè)組實習(xí)時間不到一個半月，所以要記住每位學(xué)生的名字并不容易。好多帶教老師總是習(xí)慣直接喊“學(xué)生”，或者這個“學(xué)生”、那個學(xué)生“學(xué)生”等等，這樣對于學(xué)生來說也許認為是正常稱呼，但是總有一種生疏的感覺，對學(xué)生也顯得不夠尊重。在每批學(xué)生輪轉(zhuǎn)到我們專業(yè)組時，我在第一天給學(xué)生講實習(xí)期間的注意事項時，就對學(xué)生點一次名，同時，我很誠懇地對學(xué)生說：我會努力記住你們每位同學(xué)的名字，但我可能不會記得很快，請你們原諒我......學(xué)生對我的話非常認同，也很滿意。在工作中當學(xué)生聽到我叫出他們的名字時，會露出欣喜的笑容。有時候?qū)W生還會驚喜地說：“老師，我以為您沒記住我名字呢！”，由此可見稱呼學(xué)生的名字而不是籠統(tǒng)的喊“學(xué)生”，對學(xué)生來說既是對學(xué)生的尊重，也會拉近師生之間的距離。老師首先表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，學(xué)生才會從心里尊重老師，學(xué)生對老師既尊重又親近，這樣學(xué)習(xí)起來心情愉悅，效果將會更好[6~8]。

2給學(xué)生一個高一點的定位

每個人在自己的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，總會不自覺的給自己一個定位，比如，有的同志在自己的工作崗位，工作能力強，工作積極努力、認真踏實，久而久之，自己在潛意識中就給自己定位為“好同志”；反之，有些同志習(xí)慣工作推諉、敷衍，久而久之也會給自己定位“我就這樣”。定位其實相當于一個高度，每個人上到一個相對高的平臺，則一般不愿意“滑下來”。每個學(xué)生也會在潛意識中給自己一個定位，比如：“學(xué)霸”、“學(xué)渣”等等。如果我們帶教老師能夠多鼓勵學(xué)生，把他們都當“好學(xué)生”來對待，這樣是對學(xué)生的一種暗示，學(xué)生在潛意識中也會將自己定位為“好學(xué)生”，他們也會努力朝著更好地方向努力。

3與學(xué)生平等對話

每一位大學(xué)生均已步入成人的行列，實習(xí)生一般都是即將畢業(yè)的大學(xué)生，所以，需要我們帶教老師與他們平等相處，給他們尊重與信任。平等相處不等于對他們無要求，不教育，放任自流，而是以一種平等的方式，在尊重他們的前提下，進行帶教。沒有規(guī)矩，不成方圓，任何事情都有其規(guī)矩，有其原則，該遵守的必須遵守。每批實習(xí)生進入組室的第一天，我會給他們講述實習(xí)的規(guī)章制度，注意事項等。人無完人，每個人都會犯這樣或那樣的錯誤，學(xué)生也不例外。學(xué)生犯錯誤，帶教老師必須提出批評指正，但批評必須是在尊重學(xué)生的前提下進行，切不可辱罵學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心，所謂以理服人，以德服人。帶教老師在學(xué)生心目中保持一種“亦師亦友”的關(guān)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會輕松有效[9，10]。

4放大優(yōu)點、縮小缺點

每個人都有自己的優(yōu)點，每個人也都會有自己的缺點，對于實習(xí)生來說亦是如此。如果我們帶教老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予肯定，給予表揚、鼓勵，放大他們的優(yōu)點，他們會充滿自信，越做越好；對于他們的缺點，他們的不足之處，我們盡量用一種平和的、“不經(jīng)意”的態(tài)度給他們指出，他們或許會更容易接受，會自覺改正自己的缺點或錯誤。記得幾年前有一名實習(xí)生，學(xué)習(xí)成績屬于中等水平，個性比較強，與同學(xué)交流少，與老師交流更少，工作相對來說不太主動，但是她有一個優(yōu)點就是：做事比較細致。于是，我放大了她這個優(yōu)點，不提她的缺點，對她進行表揚，表揚她做事認真細致。當我第一次表揚這名學(xué)生時，她表現(xiàn)出很高興的樣子，以后我時不時對她進行表揚。后來這名學(xué)生工作起來不但更認真細致了，而且也開始慢慢地積極主動起來了！放大優(yōu)點，縮小缺點，會使學(xué)生的優(yōu)點越來越突出，缺點逐漸改掉。賞識教育在臨床檢驗實習(xí)生帶教工作中有著極其重要的意義。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，給學(xué)生以充分的信任與肯定，使學(xué)生自重、自愛、自強，從而主動學(xué)習(xí)、努力奮斗，取得更好地成績。

參考文獻

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作者:王美英 韓艷秋 單位:內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院