導(dǎo)語：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的商務(wù)英語翻譯教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前高職教育的主要目的，就是為學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，因此，高職學(xué)校要對職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重視。針對商務(wù)英語專業(yè)而言，其職業(yè)能力的核心內(nèi)容就是翻譯能力。本文筆者對高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)進行了分析，進一步研究了高職商務(wù)英語教學(xué)過程中應(yīng)用的方法、教學(xué)模式等。在此基礎(chǔ)上，深入討論了如何培養(yǎng)商務(wù)英語翻譯學(xué)生的綜合能力，希望能夠給商務(wù)英語人才的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；高職；商務(wù)英語翻譯

1.高職商務(wù)英語教學(xué)所需要的職業(yè)能力

高職商務(wù)英語在構(gòu)建職業(yè)能力體系時，要從國際商務(wù)人員所需掌握的知識角度入手，明確人才的培養(yǎng)方向，使學(xué)生能夠掌握商務(wù)理論知識；同時具備職業(yè)素質(zhì)和商務(wù)操作技能，并將英語作為工作中的主要語言，積極參加國際上所有的商務(wù)活動，進而推動人才培養(yǎng)水平和效果的提升。

2.對高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)目前狀況進行分析

（1）課堂教學(xué)依據(jù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是由教師負責(zé)教，學(xué)生被動接受。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生的主動性和積極性被抑制，得不到充分發(fā)揮。部分教師一味地對英語語言基礎(chǔ)進行強調(diào)，卻忽視了實踐教學(xué)的重要性。這種現(xiàn)象的發(fā)生，致使學(xué)生不能有身臨其境的感覺，不能對實際問題進行很好的解決，更不能幫助學(xué)生提升自身專業(yè)技術(shù)能力。此種教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，也會對學(xué)生創(chuàng)新能力形成造成一定的阻礙。（2）沒有解決實際問題的能力。高職教育的主要目標(biāo)，就是滿足社會需求，為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。因此，商務(wù)英語在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生掌握解決具體問題的方法，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，而不單單只是講解翻譯的理論知識。傳統(tǒng)教材中主要以章、節(jié)為知識講解體系，學(xué)生很難將所有的知識點進行串聯(lián)，致使學(xué)生在解決問題方面的能力得不到提高。

3.商務(wù)英語翻譯教學(xué)的改革策略

（1）在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用的基本方法。首先，針對目前社會的發(fā)展形勢來看，商務(wù)英語教學(xué)不但要傳授理論知識，還要讓學(xué)生進行翻譯實踐。在這個過程中，要在翻譯實踐內(nèi)容上穿插一些商務(wù)英語的翻譯方法、技巧和理論知識等，對翻譯練習(xí)中有代表性的問題進行重點講解。其次，商務(wù)英語詞句專業(yè)性非常強，是普通翻譯不可能企及的。這就需要學(xué)生在翻譯之前，對專業(yè)術(shù)語進行掌握。而商務(wù)英語又注重嚴肅性和文雅性，所以，在進行翻譯期間一定要使用書面語言。最后，在進行商務(wù)英語翻譯時，專業(yè)知識缺失會致使商務(wù)材料和文章的翻譯受到影響。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語翻譯時，要對專業(yè)背景知識進行了解；在訓(xùn)練過程中，教師要培養(yǎng)提高主動獲取知識的能力，并引導(dǎo)學(xué)生在進行翻譯時，還要對網(wǎng)絡(luò)資源、電子資源進行利用，進而解決實際問題，使學(xué)生的綜合翻譯能力得到提高，推動學(xué)生自身能力的發(fā)展。（2）商務(wù)英語翻譯按照工作過程制訂的教學(xué)模式。商務(wù)英語翻譯的主要特點就是有著較強的實踐性，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，并且能創(chuàng)造出和實際工作情景相似的教學(xué)環(huán)境，同時有效地將其轉(zhuǎn)變成具體的工作任務(wù)。在英語教學(xué)時，教師一定要以行動為導(dǎo)向，并制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，不論任何一次教學(xué)中訓(xùn)練目標(biāo)都必須明確，同時，在訓(xùn)練的過程中一定要以學(xué)生為教學(xué)主體。（3）教學(xué)測試評估要健全。測試可以對教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行衡量，是教學(xué)實施的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有一定影響，而且還能夠?qū)虒W(xué)過程給予相應(yīng)的反饋，并以多樣化特征對課程進行評價。商務(wù)英語翻譯教學(xué)時，使用平時成績和期末成績相結(jié)合的方式，對學(xué)生成績進行評定，兩者所占的比例為2∶3，這樣就不會只憑借短文翻譯或者是試卷，過于片面地對學(xué)生成績進行評價。學(xué)生平時成績要按照日常出勤情況、作業(yè)完成程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂變現(xiàn)來計分。對于期末考查而言，本文筆者提倡進行開卷考試，可以實現(xiàn)對翻譯主題所涉及領(lǐng)域的規(guī)劃，學(xué)生可以事先準(zhǔn)備相關(guān)資料，在這一基礎(chǔ)上再進行試卷作答，從而使他們的實際翻譯能力得到培養(yǎng)。

作者:金黎明 單位:南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

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[2]顧蕓.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)探討[J].市場周刊（理論研究），2010（10）.