導(dǎo)語(yǔ)：詞匯學(xué)習(xí)策略在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文對(duì)商務(wù)英語(yǔ)詞匯的特征進(jìn)行了闡述，針對(duì)性地探討了商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效對(duì)策，為商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的提升提出了自己的想法和建議。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

一、商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)特征

（一）普遍詞匯具有特殊的商務(wù)內(nèi)涵。語(yǔ)言的內(nèi)涵和所使用的環(huán)境息息相關(guān)。在商務(wù)語(yǔ)境之下使用的詞匯，是一種結(jié)合了普通英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)特征的詞匯。商務(wù)詞匯大多發(fā)展于普通詞匯，是在后來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貿(mào)易往來(lái)之中衍生出的商務(wù)內(nèi)涵，往往牽涉到會(huì)計(jì)、金融、國(guó)際貿(mào)易、法律、廣告營(yíng)銷、旅游等多專業(yè)的知識(shí)。一些普通詞匯在商務(wù)語(yǔ)境之中就發(fā)生了重要變化。在了解商務(wù)英語(yǔ)詞匯之前，要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)所牽涉到的商務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)有所了解。比如短語(yǔ)currentbalance之中的balance，在普通英語(yǔ)語(yǔ)境中，是平衡的含義，而在商務(wù)英語(yǔ)中，則是“余額”的含義；再比如，在商務(wù)英語(yǔ)中，當(dāng)要表達(dá)個(gè)人授權(quán)金融機(jī)構(gòu)調(diào)查自身信用情況的這一行為被稱為hardpull，在這種語(yǔ)境中，pull不再是推、拉的含義，而是“調(diào)查”的含義。（二）專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用頻繁。在商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，充斥著大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)大多具有單義性、歧義性特征。商務(wù)語(yǔ)境中專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用頻率很高，一般為國(guó)際通用術(shù)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)是以詞組的形式出現(xiàn)的，在用法上更加地道，在語(yǔ)義上更加清晰，在搭配上更加固定。（三）縮略詞大量存在。縮略詞是用一個(gè)單詞或者詞組中的某幾個(gè)字母來(lái)表示單詞或者詞組整體含義的詞匯用法，大致上有諧音縮略法、截詞縮略發(fā)、代號(hào)縮略法、符號(hào)縮略法等多種縮略形式?？s略詞在商務(wù)英語(yǔ)中能夠以簡(jiǎn)潔的發(fā)哪個(gè)是表達(dá)復(fù)雜的含義，能實(shí)現(xiàn)高速有效、簡(jiǎn)明扼要的商務(wù)溝通，在國(guó)際貿(mào)易、金融合作、國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作商具有很大的應(yīng)用空間和使用頻率。我們常見(jiàn)的縮略詞有：公司（Co.）、借條（IOU）、人民幣（¥）、太陽(yáng)能公司（LITEK）等等。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)之中，縮略詞可以節(jié)約書(shū)寫(xiě)面積地闡述買賣雙方在交易之中的責(zé)任、費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)，便于雙方明確自設(shè)你全力和責(zé)任。但是鑒于《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》存在不同的修訂版本，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)內(nèi)涵和解釋上有些許差異，這要求國(guó)際貿(mào)易買賣雙方需要對(duì)合同附加語(yǔ)句更加警惕，避免因?yàn)閷?duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)內(nèi)涵理解的不同而造成不必要的糾紛和經(jīng)濟(jì)損失。

二、詞匯習(xí)得策略在商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

（一）元認(rèn)知策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略主要包含元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略兩種類型。美國(guó)心理學(xué)家Flavell是最早提出元認(rèn)知策略的學(xué)者，他認(rèn)為元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)的一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)，是認(rèn)知主體客觀地分析自身心理素質(zhì)、認(rèn)知能力、任務(wù)難度和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，并借此針對(duì)性地、合理性地安排自身認(rèn)知活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控。作為一種高級(jí)的執(zhí)行性技巧，元認(rèn)知策略需要學(xué)習(xí)者對(duì)自身認(rèn)知處理的特點(diǎn)進(jìn)行清晰的認(rèn)知，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)價(jià)來(lái)提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的元認(rèn)知策略包含：預(yù)先預(yù)習(xí)、定向注意、重點(diǎn)觀察、自我管理和監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、延遲表達(dá)等等。第一，教師可以通過(guò)詞匯測(cè)試來(lái)讓學(xué)生對(duì)自身商務(wù)英語(yǔ)詞匯的水平有客觀的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生了解到商務(wù)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。第二，談過(guò)講座、會(huì)談的方式來(lái)學(xué)生了解到商務(wù)英語(yǔ)詞匯的特征及其在實(shí)務(wù)之中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)意識(shí)和商務(wù)思維，讓學(xué)生感受到商務(wù)語(yǔ)境。第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身商務(wù)詞匯水平制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：在課前進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)，對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、文章中所涉獵到的商務(wù)范圍做好提前準(zhǔn)備；在課堂上通過(guò)新詞匯的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)的記憶和理解；每周要保障商務(wù)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得自身沉浸在商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)境之中；每周開(kāi)產(chǎn)一次小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；教師要和學(xué)生保持積極的溝通，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生反思自身認(rèn)知發(fā)展的障礙和困境，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)策略調(diào)整，達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是一種根據(jù)教材和學(xué)習(xí)資料之中遇到的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決的學(xué)習(xí)對(duì)策。在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)詞匯的了解程度知之甚少，不能提出有效的策略來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。認(rèn)知策略可以讓幫學(xué)生從這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來(lái)。第一，學(xué)會(huì)使用商務(wù)英語(yǔ)詞典。商務(wù)英語(yǔ)詞典可以讓學(xué)生清晰地看到普通詞匯和商務(wù)詞匯之間的區(qū)別，這樣在翻譯中出現(xiàn)誤譯的可能性就大大降低。商務(wù)英語(yǔ)詞匯之中廣泛存在的專業(yè)術(shù)語(yǔ)也是普通詞典中大多不收錄的，學(xué)會(huì)使用商務(wù)英語(yǔ)詞典顯然是提升學(xué)習(xí)效果中首要的、也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，通過(guò)多種方法進(jìn)行詞匯記憶。雖然商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者都是本科生，但是他們大部分還是習(xí)慣于從小學(xué)延續(xù)到高中的詞匯學(xué)習(xí)策略，也就是反復(fù)書(shū)寫(xiě)、大聲朗讀。這種學(xué)習(xí)方式看似科學(xué)、認(rèn)真，但是實(shí)則效果甚微。商務(wù)英語(yǔ)構(gòu)詞方式多元，學(xué)生們可以通過(guò)構(gòu)詞法、聯(lián)想法、近義詞和反義詞對(duì)比學(xué)習(xí)法來(lái)提升記憶效果，而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。第三，重視商務(wù)英語(yǔ)詞組學(xué)習(xí)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)大多以詞組的形式出現(xiàn)，學(xué)生需要熟練地記憶和應(yīng)用這些在商務(wù)英語(yǔ)之中廣泛存在的固定語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，避免在商務(wù)英語(yǔ)溝通和寫(xiě)作中表現(xiàn)出搭配錯(cuò)誤、表述不專業(yè)的問(wèn)題，提升商務(wù)英語(yǔ)溝通和寫(xiě)作的流暢性和地道性。第四，模擬真實(shí)商務(wù)情境。商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。一些商務(wù)英語(yǔ)的詞匯只有在商務(wù)語(yǔ)境之中才會(huì)用到。全英語(yǔ)的商務(wù)語(yǔ)境能夠讓學(xué)習(xí)者感受到實(shí)戰(zhàn)的情況，體會(huì)到真實(shí)的商務(wù)談判和商務(wù)工作場(chǎng)景。模擬的商務(wù)談判、商務(wù)用餐和商務(wù)回話情境，學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)的大量的、在日常生活中用不到的商務(wù)詞匯輸出出來(lái)，大幅度提升自身語(yǔ)言交際能力和商務(wù)溝通能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖武云,曹群英,歐陽(yáng)蘋(píng)果.元認(rèn)知策略訓(xùn)練對(duì)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[J].四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).

作者:王湘 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)