導(dǎo)語：學(xué)校體育素質(zhì)教育對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.現(xiàn)行教育體制下學(xué)校體育教育存在的主要問題

1.1指導(dǎo)思想和教育理念存在的問題

思想是行動的旗幟，理念是行動的指針。長期以來，錯誤的指導(dǎo)思想和落后的教育理念一直制約著學(xué)校體育的科學(xué)、健康發(fā)展。指導(dǎo)思想和教育理念方面存在的問題主要有以下幾點：第一，學(xué)校體育教學(xué)模式競技化。由于歷史的原因，我國學(xué)校體育教學(xué)沿襲了競技體育模式，即以競技體育為主導(dǎo)，各種體育教育都圍繞著競技體育進行。這種學(xué)校體育教學(xué)模式的競技化，導(dǎo)致學(xué)校重競技成績、忽視教學(xué)思想的錯誤理念根深蒂固，阻礙了學(xué)校體育向素質(zhì)教育發(fā)展。第二，學(xué)校體育精英化。忽視了大多數(shù)學(xué)生的身心素質(zhì)和興趣特長的培養(yǎng)和發(fā)展，歪曲了學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和教育理念。造成了少數(shù)尖子學(xué)生競技運動水平高，而大多數(shù)學(xué)生身體健康狀況令人擔(dān)憂、受挫能力弱的局面。[2]

1.2教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容存在的問題

由于指導(dǎo)思想和教育理念存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上因循守舊，很難滿足素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)模式上，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，過分重視教師作為學(xué)生主導(dǎo)者的地位和作用，忽視學(xué)生的主動參與；教學(xué)模式單一，忽視個性培養(yǎng)，無法發(fā)揮學(xué)生各異的潛能，嚴(yán)重束縛和壓抑了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性。在教學(xué)內(nèi)容方面，以競技體育為主要的教學(xué)內(nèi)容，沿用競技體育的項目、規(guī)則和評價方法，脫離了學(xué)生的實際認知水平和自身條件，教學(xué)組織形式單調(diào)呆板、內(nèi)容陳舊，手段落后，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用。

1.3學(xué)校體育教學(xué)師資存在的問題

一段時期以來，師資問題成為制約學(xué)校體育向素質(zhì)教育發(fā)展的一個障礙。體育教師的自身素質(zhì)有待提高。主要表現(xiàn)在，體育教師教育理念普遍落后，責(zé)任心不強，而且多數(shù)教師知識結(jié)構(gòu)不完善，缺乏必要的人文素養(yǎng)和執(zhí)教能力，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育工作的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。按照素質(zhì)教育的要求，相當(dāng)部分老師仍然存在著差距，這是學(xué)校體育在素質(zhì)教育發(fā)展中必須解決的問題。

2.學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的對策

2.1樹立科學(xué)指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變教育觀念

素質(zhì)教育的發(fā)展，難在指導(dǎo)思想的樹立和教育觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校體育要在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，加快轉(zhuǎn)變教育理念。必須認識到體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，科學(xué)理解學(xué)校體育的內(nèi)容和作用，糾正認識上的偏差，使全社會認識到學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的重要地位和意義。要樹立新的教育觀念，樹立主體體育教學(xué)觀，調(diào)動學(xué)生的主體積極性、主動性；樹立多維體育教學(xué)觀，強調(diào)體育教學(xué)的多功能建構(gòu)；樹立終身體育教學(xué)觀，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2改革教育模式、更新教育內(nèi)容

學(xué)校體育教學(xué)模式要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式：要把以教師教授為主變?yōu)閷W(xué)生探究為主；要實現(xiàn)從說教式教學(xué)到教互式教學(xué)的轉(zhuǎn)變；要使老師身份從知識的壟斷者和傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者；要實現(xiàn)從注重體育成績到注重學(xué)生素質(zhì)的提高的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容上，既要考慮到學(xué)生目前鍛煉身體的需要，也要考慮體育教學(xué)對學(xué)生未來的影響，因材施教，因地制宜。做好學(xué)生體育教程和健康教育教程的教學(xué)，保障學(xué)生身心健康。[3]

2.3著力提高教師素質(zhì)，打造一流教師隊伍

學(xué)校體育實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，必須要全面提高教師素質(zhì)，打造一流的教師隊伍。面對素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，必須培養(yǎng)一批具有高度職業(yè)責(zé)任感和高水平理論能力、教學(xué)能力的體育教師，著力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和研究能力，推進教師隊伍可持續(xù)完善和發(fā)展。

3.結(jié)束語

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界的共識和重要任務(wù)。學(xué)校體育和素質(zhì)教育有著密不可分的聯(lián)系，在素質(zhì)教育的浪潮中，我們要不斷推進學(xué)校體育的提高和升華，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，為全面推進素質(zhì)教育，為實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才做出更大的貢獻。

作者：袁旭超馮嬋娟工作單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院