導語：大學生素質(zhì)教育提升的實效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強大學生思想政治素質(zhì)教育的必要性

思想政治素質(zhì)是大學生各種素質(zhì)的靈魂，良好的思想政治素質(zhì)是大學生形成科學的世界觀、樹立正確的人生觀和價值觀的根本保證，是大學生成長成才的內(nèi)在需求。同志在加強和改進大學生思想政治教育工作會議上強調(diào)，“要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)”。

(一)思想政治素質(zhì)是大學生必須具備的基本素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是優(yōu)化大學生綜合素質(zhì)的前提條件，是大學生應具備的基本素質(zhì)。在大學生的綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是其核心和本質(zhì)的要素，它不僅決定著大學生的思想意識和政治方向，也制約和影響著其它素質(zhì)的形成，更決定著大學生對社會進步和經(jīng)濟發(fā)展所能發(fā)揮的作用。高校思想政治教育工作者必須堅持把提高大學生的思想政治素質(zhì)擺在首要位置，才能使大學生具備適應時展要求的全面的綜合素質(zhì)。高等教育階段是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，一個才智很高的人，如果沒有正確的思想政治素質(zhì)為其導向，這樣的才智是很難有積極意義的。因此，在實施素質(zhì)教育的過程中，必須將思想政治素質(zhì)教育放在首位。黨的十七大站在發(fā)展中國特色社會主義的全局和戰(zhàn)略的高度，對今后一個時期我國建設的各個方面進行了全面部署，報告特別強調(diào)要提高我國的自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，思想政治素質(zhì)是開發(fā)大學生創(chuàng)新思維的重要保障。

(二)加強大學生思想政治素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然要求

思想政治素質(zhì)教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求和學生身心健康的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地在教育者身上培養(yǎng)所期望的思想政治素質(zhì)的教育過程。當前，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了很大變化，大學生思想政治素質(zhì)教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，加強大學生思想政治素質(zhì)教育已成為當前的必然選擇。為進一步加強大學生思想政治素質(zhì)教育，提高大學生思想政治素質(zhì)，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調(diào)指出:“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！?/p>

(三)思想政治素質(zhì)教育具有強烈的政治性、鮮明的思想性和特定的知識性

思想政治教育總是為一定的政治服務的。鄧小平同志說:“社會主義現(xiàn)代化建設就是我們當前最大的政治?！边@就是說，在我國社會主義建設新的歷史時期，最重大的政治就是貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。思想政治素質(zhì)教育的第一要務，就是要教育學生懂得我國當代最大的政治，堅持這一正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛祖國，決心獻身社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。可以說，政治性是思想政治素質(zhì)教育的靈魂。在當前的形勢下，只有強化思想政治素質(zhì)教育的政治性，才能使學生具有堅定正確的政治方向。思想政治素質(zhì)教育的內(nèi)容還包括提高思想認識，啟發(fā)思想覺悟，培養(yǎng)道德品質(zhì)，鍛煉身心健康，養(yǎng)成良好行為等諸多方面?？梢哉f思想政治素質(zhì)教育具有鮮明的思想性，主要表現(xiàn)在教育學生明辨是非、分清善惡、辨別美丑，引導學生追求真善美。任何時候，尤其在假、惡、丑的現(xiàn)象肆虐的時候，更要堅持思想政治素質(zhì)教育鮮明的思想性。思想政治素質(zhì)教育還具有特定的知識性，與一般科學文化知識是有一定區(qū)別的，這種區(qū)別主要表現(xiàn)在兩個方面:其一，它只是科學文化知識的一部分，因而思想政治素質(zhì)教育不可能代替其它科學文化知識教育;其二，它與思想政治素質(zhì)教育的政治性、思想性相融合，起著服務于政治性、思想性的作用，離開思想政治素質(zhì)教育的政治性、思想性，這種教育便是無意義的了。

二、社會實踐在大學生思想政治素質(zhì)教育中的積極作用

理論教育和社會實踐相結合是大學生思想政治素質(zhì)教育的根本原則。大學生參加社會實踐，對于感受中國特色社會主義的偉大實踐，加深對黨的路線方針政策的認識，堅定走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念具有不可替代的重要作用;對于了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強歷史使命感和社會責任感具有非常重要的意義。

(一)社會實踐是實現(xiàn)大學生思想政治素質(zhì)教育的重要途徑

實踐是認識的來源、動力和目的。理論學習固然重要，但相比之下實踐更為重要，我國偉大的教育家陶行知指出:“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！蓖ㄟ^社會實踐促進大學生實現(xiàn)社會化，使其社會角色發(fā)生轉變，提高大學生的應變能力，心理承受能力和人際交往能力。在社會實踐過程中，加深大學生對祖國和人民的感情，了解我國現(xiàn)階段的國情，明確自身的使命感和責任感，從而轉化為勤奮學習、報效祖國的動力。社會實踐歷來是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新形勢下更是成為加強和改進大學生思想政治素質(zhì)教育，提高其實效性的有效手段。社會實踐能真正有力地彌補理論灌輸?shù)牟蛔悖瑥膶嵺`的角度論證理論的科學性和正確性，它通過發(fā)揮社會環(huán)境的現(xiàn)實教育作用，引導學生深入實際、增長見識、培養(yǎng)才干，從而成為實現(xiàn)思想政治素質(zhì)教育目標的重要途徑。

(二)社會實踐是促進大學生思想政治素質(zhì)形成和確立的有效措施

改革開放以來，隨著對外開放交流程度的不斷深化，一些資產(chǎn)階級腐朽思想和落后的生活方式也隨之傳入我國。當前社會上存在的一些腐敗現(xiàn)象，給大學生的思想帶來了巨大的沖擊，社會實踐正是解決當前這一問題的關鍵環(huán)節(jié)。通過組織形式多樣的社會實踐，讓大學生走出校園，深入社會，了解國情民意，既能看到我國社會主義建設所取得的重大成就，又能看到由于多種原因使經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡所帶來的城鄉(xiāng)差別、貧富差距。在與人民群眾的接觸、了解和交流中受到真切地感染和體驗，從具體、生動的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使他們的思想得到升華，社會責任感和使命感進一步增強。引導他們用正確的觀點和方法看待社會和人生，正確分析和評價現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化、道德現(xiàn)象和各種社會思潮，以一種理智成熟的視角去感受社會的進步，關心經(jīng)濟的發(fā)展，關注世界的變化。通過社會實踐，理論和實際得到統(tǒng)一，知識與生產(chǎn)得到結合，理性認識得到感性認識的支持，特別是大學生自身得到實踐檢驗和補充之后，思想政治素質(zhì)得到飛躍發(fā)展，認識水平達到新的高度。

(三)社會實踐是思想政治素質(zhì)隱性教育的最佳模式

隱性教育是指通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育活動使受教育者在不知不覺中受到影響的無形教育方式，具有認識導向、情感陶冶、行為規(guī)范等方面的作用。教育主體的自主性、教育內(nèi)容的滲透性、教育方式的潛在性、教育效果的濡染性是隱性教育的根本特征。提高學生的思想政治素質(zhì)，根本在于激發(fā)他們的自覺認知和積極性。當前，大學生思想活動的獨立性、自主性、能動性、差異性明顯增強，僅靠理論灌輸達不到教育的目的，社會實踐正好符合隱形教育的特征，是隱性教育的最佳模式。大學生在社會實踐活動中認知自己、鍛煉自己、提升自己，對關注關心的各種社會問題，如“三農(nóng)”問題、基層民主政治建設問題、農(nóng)村教育和留守兒童問題、城市文明建設問題、大學生的浮躁和網(wǎng)戀問題等，通過社會實踐撰寫的調(diào)查報告和論文，字里行間透視他們對社會問題的關注，對問題分析的入情入理，對解決問題的嚴謹態(tài)度和思考，這本身就說明了他們在實踐中提高了思想政治素質(zhì)，也說明了開展社會實踐活動是政治理論課改革的有益嘗試，是提高大學生思想政治素質(zhì)的最佳途徑。

三、加強社會實踐活動，提高大學生思想政治素質(zhì)教育的實效性

如何在鞏固已有成果的基礎上，采取更加有力的措施，深化社會實踐教育，使之在大學生思想政治素質(zhì)教育中發(fā)揮更加積極的作用，需要進一步的思考和探索。筆者認為，需要從完善運行機制、豐富實踐內(nèi)容、重視基地建設等多方面入手，大學生社會實踐教育才能取得更好的成效。

(一)完善和建立開展社會實踐活動的運行機制

社會實踐要取得真正意義上的成功與收獲，必須建立健全完備科學可行的運行機制，并同思想政治素質(zhì)教育有機地結合起來。完備科學可行的運行機制是社會實踐及思想政治素質(zhì)教育的指導和體現(xiàn)，是成功開展社會實踐及思想政治素質(zhì)教育的有利保障。完善各項實踐制度，既能促使社會共同支持社會實踐活動，還能確保實踐方案落到實處，更好地完成設定的實踐目標。因此，要把社會實踐納入有系統(tǒng)的統(tǒng)籌大綱，規(guī)定學時學分，建立促使社會實踐活動正常開展的組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費支撐，為社會實踐活動持續(xù)開展提供基礎。并且，還要結合實踐活動發(fā)展的需要，研究制定一套相關的工作條例，使大學生社會實踐活動制度化和常規(guī)化。特別在完善考評制度中，要對社會實踐的過程、參與人員的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的成果進行科學的分析考評，給出成績或?qū)W分;建立學生社會實踐成績檔案，將其與優(yōu)秀學生評選、推薦就業(yè)等掛鉤。同時，要建立相應制度，核定帶隊教師的教學工作量，并將其表現(xiàn)和成績作為評選先進、評定職稱的依據(jù)，調(diào)動帶隊教師的積極性。

(二)豐富實踐內(nèi)容，提高社會實踐的針對性和實效性

豐富多彩的實踐內(nèi)容、靈活多樣的實踐方式使大學生從枯燥的課堂說教中解脫出來，欣然地接受理論并轉化為自覺行動的關鍵。社會實踐活動的內(nèi)容和形式不同，教育的效果也不同。譬如，社會調(diào)查、社會考察能豐富大學生對國情、對社會的感性認識，增強社會責任感;科技文化服務、掛職鍛煉能讓大學生加深對人民群眾的了解，建立深厚的感情，增強服務于社會的意識;生產(chǎn)勞動能使大學生樹立勞動觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神;勤工儉學活動能使大學生克服家庭困難，培養(yǎng)自強自立精神等等。社會實踐的方式、內(nèi)容可以從專業(yè)學習、勤工助學、就業(yè)指導、服務社會等多方面加以考慮。同時，實踐活動要注意遵循高等教育教學規(guī)律，分階段、分層次地進行。例如，低年級學生適宜以開展軍事訓練、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、公益活動、支援服務等形式為主的活動，主要讓他們了解國情、認識社會，增強建設祖國、服務社會的責任感;高年級的學生則要注意結合其所學專業(yè)，以專業(yè)實習、掛職鍛煉、助研助管、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐等為主，讓他們在發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢的同時為社會發(fā)展做貢獻。因此，要針對社會熱點、難點問題，明確活動的主題和指導思想。針對學生特點設計實踐活動內(nèi)容，讓學生從旁觀者的角度轉變到主人的角度來了解社會、服務社會。

(三)整合資源，建立相對穩(wěn)定的大學生社會實踐基地

要搞好社會實踐，必須建立起穩(wěn)定的實踐基地才能將社會實踐活動深入持久的開展下去，才能使大學生社會實踐活動做到經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化，才能營造良好的社會實踐環(huán)境。高校要有計劃地建立一批穩(wěn)定的社會實踐基地，鞏固和發(fā)展社會實踐。對實踐基地的選擇、建立要本著社會與高校共同建設、共同管理、服務社會和服務高校實踐教學相結合的原則，使之成為高校與社會雙向受益、互惠互利的多功能場所。選擇有紀念意義的革命歷史圣地作為社會實踐基地，可以使大學生深刻地接受愛國主義、集體主義、社會主義教育，接受自力更生、艱苦奮斗、百折不撓、自強不息的民族精神教育;選擇有代表性的民營企業(yè)、個體私營企業(yè)等作為社會實踐基地，大學生通過參觀、走訪、座談、調(diào)查，既可以檢驗自己所學知識，提高實踐能力，又可以利用專業(yè)特長，為企業(yè)提供適當?shù)募夹g服務;選擇當?shù)鼐哂械湫鸵饬x的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村作為社會實踐基地，既可以讓大學生深切感受改革開放以來，社會主義新農(nóng)村建設的偉大成果，激發(fā)大學生努力學習、發(fā)奮成才、報效祖國的熱情，又可以開展科技支持、文化普及、衛(wèi)生服務、知識宣講、文藝演出等對口支援活動。這種實踐單位與高等院?；ダp贏的關系，既保證了大學生社會實踐教育持續(xù)健康地發(fā)展，又滿足了社會的需求、群眾的意愿。

綜上所述，在大學生思想政治素質(zhì)教育教學中加強社會實踐這一重要環(huán)節(jié)，不但提高了理論的說服力、感染力，激發(fā)了大學生學習的積極性、主動性，而且進一步提高了大學生的思想政治素質(zhì)和觀察與分析社會現(xiàn)象的能力，優(yōu)化了大學生思想政治素質(zhì)教育教學的質(zhì)量。我們必須深入持久地把這項工作開展下去，使大學生在社會的大舞臺上“經(jīng)風雨、見世面、長才干、做貢獻”，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培育更多合格的人才。

作者：陳義靜李勝斌工作單位：河北聯(lián)合大學