導(dǎo)語：淺議初中物理素質(zhì)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷深入開展的大形勢下，初中教育教學(xué)對素質(zhì)教育的要求越來越高。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)在物理知識教學(xué)中融入素質(zhì)教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文就初中物理教學(xué)中的素質(zhì)教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；素質(zhì)教育；有效途徑

初中物理在初中教育教學(xué)階段是十分重要的組成部分，對學(xué)生物理能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均有著十分重要的作用和意義。在初中物理教學(xué)過程中，為符合教學(xué)要求及實際需求，教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中融入素質(zhì)教育，從而更好地實現(xiàn)物理教學(xué)效果，提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中物理教學(xué)過程中，為能夠較好地實施素質(zhì)教育，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提升其學(xué)習(xí)主動性及積極性，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。另外，在初中物理課堂教學(xué)過程中，為較好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠更積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考和探究，從而使學(xué)生通過探究問題，逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在一定程度上提高綜合素質(zhì)。比如，在對“運動的速度”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可利用生活中常見的實例向?qū)W生引出問題，如學(xué)生賽跑的實例，可使學(xué)生在分析實例的基礎(chǔ)上，自主探索時間、速度及路程之間存在的關(guān)系，自主推導(dǎo)速度計算公式，從而更好地掌握這部分內(nèi)容。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生無法進(jìn)展時為其提供一定幫助，從而使教師為學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供幫助，最終可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

在初中物理教學(xué)過程中，在素質(zhì)教育方面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力屬于核心內(nèi)容，而在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力十分必要。在初中物理實際教學(xué)過程中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是將抽象思維、形象思維以及直覺思維進(jìn)行有效融合，而對于初中學(xué)生而言，其主要就是形象思維及抽象思維，其中抽象思維仍處于經(jīng)驗水平，往往需要數(shù)量較大且形象、直觀的材料作為支持。在對學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)方面，主要包括兩個途徑，其中一種為可通過物理實驗進(jìn)行培養(yǎng)，通過大量實驗觀察和實驗實踐，學(xué)生可獲取較多的感性材料，這對學(xué)生形象思維能力的發(fā)展十分有利。另外，可通過物理實踐活動進(jìn)行培養(yǎng)。物理教學(xué)與學(xué)生實際生活及社會生產(chǎn)之間具有十分密切的聯(lián)系，教師可提供良好的條件讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究。在物理實踐活動過程中，在學(xué)生獲得豐富感性材料的基礎(chǔ)上，教師可提供必要條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地建立概念，形成規(guī)律，使學(xué)生對物理知識加強(qiáng)鞏固。另外，學(xué)生可在具體實踐中對所學(xué)知識進(jìn)行運用，使物理知識能夠更好地服務(wù)于實際生活，讓學(xué)生感受到物理知識的價值，在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，對其創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在初中物理教學(xué)過程中，合作意識的培養(yǎng)是教學(xué)中的重要內(nèi)容，在提升學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。通過對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，可使學(xué)生充分認(rèn)識到合作的重要性，在此基礎(chǔ)上才能夠保證學(xué)生在走向社會之后更好地與他人進(jìn)行合作，更好地融入團(tuán)隊，這對于學(xué)生個人發(fā)展具有不可替代的作用。在初中物理教學(xué)過程中，教師可通過物理實驗對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)，這主要是因為很多物理實驗需要多人共同完成，在此基礎(chǔ)上才能夠獲得較好的實驗效果。因此，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生與學(xué)生之間更好地進(jìn)行合作，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作交流，在獲取物理知識的同時，也能夠使合作意識及合作能力得以有效提高，最終對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行較好的培養(yǎng)，使素質(zhì)教學(xué)取得理想的效果。

四、結(jié)語

在當(dāng)前初中物理教學(xué)過程中，素質(zhì)教育是新課改的要求。因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)重視素質(zhì)教育，從各個方面入手對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最終使學(xué)生的素質(zhì)得以提高。

作者:蔡世要 單位:泉州市石獅永寧中學(xué)

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