導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著我國的教育改革不斷的深入,教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)教育就必須要從“應(yīng)試教育”到素質(zhì)教育進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)軌,已經(jīng)成為了廣大的教育工作者的共識。素質(zhì)教育核心是什么，怎么去對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新是每一位老師在潛心研究的一個問題。必須要改變小學(xué)的數(shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)教育的觀念，讓學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)，要在可以獲得到豐富多樣的數(shù)學(xué)的知識同時，也能提高學(xué)習(xí)的能力，也可以逐漸地去學(xué)會學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師要在課堂的教學(xué)當(dāng)中充分的去調(diào)動同學(xué)們的積極性，去啟發(fā)同學(xué)們的思考，要讓學(xué)生們進(jìn)行自主的探索，來獲取對身心都有益的更多的知識。本文就此談一些認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);小學(xué);改革;素質(zhì)教育

一、生活化的知識的情境是課堂上教學(xué)的非常重要的方式

任何思維都離不開平常的生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)的情境，就可以使得原來很枯燥很乏味的數(shù)學(xué)課堂充滿了趣味性。因為數(shù)學(xué)中的知識點很多因為邏輯性很強而出現(xiàn)的大量的公式和定理，而對于這些公式、定理的理解以及掌握就很容易會產(chǎn)生一些思維混亂的情況，通過從教學(xué)當(dāng)中引入一些生活化的情境和實例，比如說在生活、生產(chǎn)當(dāng)中的實際的問題作為學(xué)習(xí)時的一些素材，讓同學(xué)們從真實的感受當(dāng)中體驗數(shù)學(xué)的知識的奧妙所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，而且對同學(xué)們自身的思維的能力培養(yǎng)建立前提。從生活當(dāng)中來學(xué)數(shù)學(xué)的知識，不但可以激發(fā)同學(xué)們對問題的體驗，還能夠提升同學(xué)們的創(chuàng)造性的思維能力以及發(fā)散思維。

二、利用好現(xiàn)代的信息技術(shù)，尤其是多媒體的技術(shù)，營造出生動的情境

伴隨著現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展，尤其是多媒體的技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的廣泛的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)的課堂的教學(xué)帶來前所未有的方便快捷，讓抽象的問題更加直觀化，讓復(fù)雜的問題更加簡單化，使用多媒體的課件可以讓數(shù)學(xué)的知識形象體現(xiàn)，還可以豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，多媒體當(dāng)中聲圖并茂的生動的動畫能讓學(xué)生們對知識的深入理解以及掌握就能更加的直觀并且方便，就比如說在學(xué)三角形相似性這一章節(jié)時，就可以利用影子測算出金字塔的高度，從而形象的去引導(dǎo)同學(xué)們分析出它背后的原理以及技巧，就可以把課堂的學(xué)習(xí)帶入到一個輕松愉快又和諧的一個情境當(dāng)中。

三、要重視游戲環(huán)節(jié)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程作為一個具體的學(xué)科的知識學(xué)習(xí)的活動的過程，一方面它具有著人類學(xué)習(xí)以及學(xué)生學(xué)習(xí)共同的特點，而另一方面也必然有反映個性的一些特點。學(xué)數(shù)學(xué)要由感性的認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，但是，因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯性非常嚴(yán)密并且很抽象，根據(jù)小學(xué)生們的年齡決定了小學(xué)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要比其他的學(xué)科更需加的需要感性材料，所以，充分的運用起感性的材料，用直觀的形象性幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫鈱W(xué)習(xí)的內(nèi)容就是小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中特別的明顯的特點。這個特點在實際上就是小學(xué)生們的思維的特點以及數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點之間的矛盾在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個客觀反映，小學(xué)生的思維具體形象性以及數(shù)學(xué)學(xué)科高度的抽象概括性的特點，這決定了學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中要經(jīng)過觀察和操作等的直觀的活動。在感性中認(rèn)識教材的內(nèi)容，然后建立數(shù)學(xué)的知識表象，這才能夠?qū)⒔滩漠?dāng)中的知識能夠內(nèi)化成為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。不然的話，新知識就難以和同學(xué)們頭腦當(dāng)中已有的知識建立出實質(zhì)性聯(lián)系，這同時也很難引起同學(xué)們的心理的持久的變化。比如說在三角形、梯形、平行四邊形等等平面圖形學(xué)習(xí)當(dāng)中，要是沒有對于這些不同形狀物體的表面的觀察并且在頭腦當(dāng)中建立起來相應(yīng)表象，同學(xué)們難以理解以及掌握這些圖形的特征。

四、讓學(xué)生們親自動手操作來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新技能

親自實踐之后得出的知識結(jié)論是非常深刻的，很不容易被忘記以及忽略。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也是一樣。小學(xué)生們正處于身體發(fā)育以及智力發(fā)育過程之中，對于很多的事物還沒有形成一個固定的看法和觀念，經(jīng)常喜歡問為什么，老師要是不能在這個階段培養(yǎng)孩子們的探索的精神，盡力的去滿足他們強烈的好奇心，就會打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性，從而會影響到學(xué)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)是具有極強的實踐性的一門學(xué)科，如果僅僅通過課本上的死板的結(jié)論性的知識將會很難達(dá)到想要的學(xué)習(xí)的效果的。所以，老師要積極的促進(jìn)同學(xué)們的動手能力以及實際操作的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的探索的精神，來幫助學(xué)生了解知識形成的過程，可以增強學(xué)生對知識的認(rèn)知理解，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新的技能。培養(yǎng)同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)及習(xí)慣，就要讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅要知其然，并且還得知其所以然。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師讓同學(xué)們動手去進(jìn)行實際的操作，經(jīng)過思考及實踐去了解知識形成的過程，去增強學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解的過程。老師在促進(jìn)同學(xué)們動手去實際的操作時，還要注意要盡可能的給同學(xué)們多一點思考時間，給多一點大膽的嘗試的余地，要多一點自我表現(xiàn)機會，多一點自由的發(fā)揮的空間，可以讓同學(xué)們從多個角度去思考問題，要從多個視角去看待問題，從而在實踐的操作當(dāng)中開展出各方面的能力訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的成為知識發(fā)現(xiàn)者以及探險主動者。就比如說，學(xué)習(xí)梯形的面積公式時，若只是老師的一言堂，課后再讓同學(xué)們背公式，不僅僅會使同學(xué)們產(chǎn)生乏味的心理以及厭學(xué)的心理，并且伴隨著時間推移，就會將它們慢慢的淡忘了。老師們要是引導(dǎo)著同學(xué)們把梯形的紙板上裁剪下來的，讓學(xué)生們分割梯形而為之前還學(xué)過的其他的圖形，然后再通過運用他們的面積公式給計算出來，相加起來，但是將來會讓同學(xué)們有深刻的記憶，還要教同學(xué)們學(xué)會分割圖形然后求面積的方法，這對同學(xué)們將終身都會受用。

在小學(xué)素質(zhì)教育很重要，要把它和小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合起來，在學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的同時也能提高自己的素質(zhì)。

作者:張琳 單位:承德市橋東小學(xué)