導(dǎo)語(yǔ)：通識(shí)教育下本科選修課建設(shè)思路探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：文章分析了地方本科院校校級(jí)選修課開(kāi)設(shè)的意義，探究了地方本科院校校級(jí)選修課中存在的問(wèn)題，論述了改進(jìn)地方本科院校校級(jí)選修課的措施，包括樹(shù)立通識(shí)教育目標(biāo)；建立良好的校級(jí)選修課反饋機(jī)制；設(shè)立校級(jí)選修課專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；加強(qiáng)選課管理，規(guī)范選課制度。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；地方本科院校；校級(jí)選修課建設(shè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)迫切需要加強(qiáng)通識(shí)教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，因此，通識(shí)教育理念在很多高校都得到了很大程度的重視。校級(jí)選修課作為高校通識(shí)教育的一種方式，能夠拓展學(xué)生視野，對(duì)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起到良好的奠基作用。

一、地方本科院校校級(jí)選修課開(kāi)設(shè)的意義

地方本科院校的專(zhuān)業(yè)教育和通識(shí)教育同樣重要。通識(shí)教育課程屬于基礎(chǔ)教育課程，是除了專(zhuān)業(yè)教育外不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，能夠開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)其思考能力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。校級(jí)選修課是通識(shí)教育課程的一般形式，從根本上講，地方本科院校開(kāi)設(shè)校級(jí)選修課，是處理社會(huì)需求與保持學(xué)科特色關(guān)系的一種選擇，能夠讓學(xué)生適量了解和掌握一些專(zhuān)業(yè)外的知識(shí)，有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。所以，地方本科院校開(kāi)設(shè)校級(jí)選修課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是對(duì)高校各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

二、地方本科院校校級(jí)選修課中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校關(guān)注程度較低

許多地方本科院校在本科教學(xué)水平合格評(píng)估前，把課程建設(shè)放在通識(shí)必修課和專(zhuān)業(yè)課程方面，對(duì)校級(jí)選修課的關(guān)注程度低。為評(píng)估、轉(zhuǎn)型發(fā)展和響應(yīng)教育部關(guān)于全面提升大學(xué)生素質(zhì)教育的號(hào)召，才開(kāi)始關(guān)注校級(jí)選修課的建設(shè)與管理，學(xué)校對(duì)校級(jí)選修課的關(guān)注點(diǎn)總體偏低。

（二）學(xué)生盲目選課

從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在進(jìn)行選課時(shí)有一定的盲目性，存在“搶課”“選而不修”等現(xiàn)象，這是由于他們對(duì)選修課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足造成的。在這種狀況下，容易浪費(fèi)選修課程資源，打擊選修課任課教師的積極性。

（三）任課教師結(jié)構(gòu)不合理

從擔(dān)任地方高校的校級(jí)選課任課教師看，目前很多高校幾乎沒(méi)有校級(jí)選修課的專(zhuān)門(mén)教師，從上課的教師情況看，申報(bào)選修課的教師基本上都是課時(shí)量不夠，因擔(dān)心年終考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)才被迫選擇申報(bào)了校級(jí)選修課。這就使得校級(jí)選修課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生不感興趣，容易出現(xiàn)“為了上課而上課，為了選課而選課”的現(xiàn)象。

（四）治理力度不足

從課程改革看，不論是在政策上，還是在資金支持上，高校對(duì)專(zhuān)業(yè)課程改革的支持力度較大，但對(duì)校級(jí)選修課給予的幫助力度較小，不僅缺少資金上的支持，且教研教改立項(xiàng)也比較缺乏，從而導(dǎo)致校級(jí)選修課課程建設(shè)發(fā)展過(guò)程緩慢。

三、改進(jìn)地方本科院校校級(jí)選修課的措施

（一）樹(shù)立通識(shí)教育目標(biāo)

改進(jìn)校級(jí)選修課教學(xué)與管理，必須樹(shù)立通識(shí)教育目標(biāo)。教務(wù)處要與二級(jí)學(xué)院合作設(shè)立通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)，由教務(wù)處設(shè)立通識(shí)教育管理中心，各個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)立校級(jí)選修課教研室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校級(jí)選修課的課程安排、選課、教學(xué)過(guò)程監(jiān)督、指導(dǎo)等，并逐步完善校級(jí)選修課的管理體制。

（二）建立良好的校級(jí)選修課反饋機(jī)制

設(shè)立校級(jí)選修課教學(xué)督導(dǎo)組，建立良好的校級(jí)選修課反饋機(jī)制。通過(guò)督導(dǎo)組對(duì)校級(jí)選修課的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控措施、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、改進(jìn)機(jī)制等的全面檢查、監(jiān)督與跟蹤，在二級(jí)學(xué)院開(kāi)展教學(xué)相長(zhǎng)會(huì)，掌握教師的教學(xué)狀態(tài)、課程講授情況等。

（三）設(shè)立校級(jí)選修課專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

設(shè)立校級(jí)選修課專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織部分校級(jí)選修課教師到其他高校學(xué)習(xí)或參加各類(lèi)課程建設(shè)的培訓(xùn)。制定校級(jí)選修課教學(xué)工作量的實(shí)施辦法，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)校級(jí)選修課的積極性。

（四）加強(qiáng)選課管理，規(guī)范選課制度

除了在思想上進(jìn)行引導(dǎo)外，學(xué)校應(yīng)制定與選課相關(guān)的制度和規(guī)范。具體落實(shí)過(guò)程中，教務(wù)處可以利用教務(wù)管理系統(tǒng)，在網(wǎng)上選課項(xiàng)目中設(shè)置開(kāi)課目錄、開(kāi)課計(jì)劃、開(kāi)課簡(jiǎn)介、教師簡(jiǎn)介等欄目，讓學(xué)生更加規(guī)范的選課。另外，高校還可以設(shè)置試聽(tīng)制度（試聽(tīng)后進(jìn)行校級(jí)選修課第二輪選課），給學(xué)生修改選課的機(jī)會(huì)。由此，讓學(xué)生選課更準(zhǔn)確，提高被選課程的聽(tīng)課率。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，地方院校逐漸朝著應(yīng)用型高校發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)國(guó)家及各地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)急缺的本科層次應(yīng)用型人才。地方本科院校要想實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，就要切實(shí)打好基礎(chǔ)，重視通識(shí)教育的重要性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]左玉輝.人與環(huán)境[M].北京:高等教育出版社,2010.

[2]王興國(guó).地方本科院校實(shí)施通識(shí)教育的探索[J].教育與職業(yè),2016,2(4):100-102.

[3]張應(yīng)強(qiáng),劉在洲.高等教育大眾化背景下的教學(xué)質(zhì)量保障問(wèn)題[J].高等教育研究,2003(6):64-68.

作者:田仁海 單位:銅仁學(xué)院教育學(xué)院