導(dǎo)語(yǔ)：高校舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在高校舞蹈教學(xué)中，做好對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。文章先對(duì)影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素進(jìn)行分析，之后提出了培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的方法，希望能夠?yàn)楦咝Ｎ璧附虒W(xué)水平的提升帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教學(xué)；表現(xiàn)力；培養(yǎng)

表現(xiàn)力是舞蹈演員所應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，其對(duì)于舞蹈演員的藝術(shù)造詣?dòng)绊憳O為深遠(yuǎn)。高校作為舞蹈人才培養(yǎng)的重要基地，其除了要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技術(shù)之外，還必須做好對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)。從當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)表現(xiàn)力培養(yǎng)方面的實(shí)際情況來(lái)看，絕大部分教師都能夠發(fā)揮出自己的積極引導(dǎo)作用，這對(duì)于學(xué)生的舞蹈專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了積極影響。

一、影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的因素

（一）先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是基于學(xué)生基因而存在的影響因素。由于每個(gè)人的基因不同，因此他們?cè)谛愿裉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好、脾氣秉性上都有所不同，通俗來(lái)講就是天賦。相比之下，我國(guó)維吾爾族、蒙古族等少數(shù)民族的舞蹈基因就更強(qiáng)一些。一個(gè)人具備表現(xiàn)力天賦而不具備舞蹈天賦，那么他會(huì)以其它方式活躍在舞臺(tái)上，例如話劇演員、歌手等。一個(gè)人具備舞蹈天賦而不具備表現(xiàn)力天賦，那么其可以成為舞蹈從業(yè)者，但無(wú)法在舞蹈行業(yè)內(nèi)有更高的造詣。所以，只有具備舞蹈天賦和表現(xiàn)力天賦，才能夠真正成為一名合格的舞者。不可否認(rèn)，舞蹈行業(yè)有很多通過(guò)后天努力而成功的人，但相對(duì)于眾多舞蹈從業(yè)者而言，他們只是少數(shù)，同樣其也改變不了先天素質(zhì)對(duì)于舞蹈、表現(xiàn)力方面的影響，所以先天素質(zhì)對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力方面的影響是無(wú)法改變的。（二）后天訓(xùn)練。后天訓(xùn)練也是影響舞蹈專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)力的重要因素。在現(xiàn)實(shí)生活中，“只要功夫深鐵杵磨成針”的道理是客觀存在的，所以只要一個(gè)學(xué)生真正熱愛(ài)舞蹈，那么無(wú)論是舞蹈技巧還是舞蹈表現(xiàn)力問(wèn)題都可以被克服。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都能夠完成對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)并完成舞蹈表演，但真正將舞蹈?jìng)魃裨佻F(xiàn)出來(lái)的并不多，究其原因是學(xué)生只學(xué)到了教師的舞蹈技巧，而沒(méi)有學(xué)習(xí)到教師的舞蹈表現(xiàn)力。學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)在舞蹈表現(xiàn)力方面的提高，一方面要多加練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)找到舞蹈中表現(xiàn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，另一方面要多了解舞蹈及配樂(lè)的文化，產(chǎn)生舞蹈情感共鳴，讓自己真正沉寂在舞蹈當(dāng)中，成為舞蹈的一部分，進(jìn)而將舞蹈全面、完整地表現(xiàn)出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的方法

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。舞蹈作為一門藝術(shù)形式，其是需要扎實(shí)的基礎(chǔ)功底才能夠上臺(tái)表演的。所以，在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們能夠具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈技術(shù)的提升，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)力的提高，因?yàn)楫?dāng)他們具備了扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，他們才會(huì)對(duì)舞蹈動(dòng)作有所體驗(yàn)和感悟，從而提升自己對(duì)于舞蹈的感知能力，當(dāng)這種感知能力積累到一定程度后，其就會(huì)成為學(xué)生表現(xiàn)力的一部分。（二）培養(yǎng)感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的感知能力也是提高他們表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)。與前文所述不同，此處的感知能力培養(yǎng)主要說(shuō)的是音樂(lè)感知。音樂(lè)與舞蹈是不可分割的，一個(gè)優(yōu)秀的舞者必須要具備良好的音樂(lè)感知力，才能做到每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都與音樂(lè)配合得恰到好處，從而將一臺(tái)完美的舞蹈演出展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)了解音樂(lè)背景、傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏、尋找音樂(lè)節(jié)拍等方式來(lái)強(qiáng)化他們對(duì)于音樂(lè)的了解程度，提高他們對(duì)于音樂(lè)的感知能力，為他們舞蹈表現(xiàn)力的提升打下良好的基礎(chǔ)。（三）積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是提高學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵步驟?！皩W(xué)舞蹈容易，上臺(tái)難”適用于每一個(gè)舞蹈初學(xué)者。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都存在怯場(chǎng)的情況，這種情況的出現(xiàn)與學(xué)生的性格有關(guān)，但歸根結(jié)底是學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)太少。所以，為了幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力，教師可以加強(qiáng)與校學(xué)生會(huì)的聯(lián)系，舉行校際舞蹈比賽或匯報(bào)演出，以此來(lái)增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)綜合能力較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參與社會(huì)舞蹈類比賽，例如廣播電視臺(tái)舉辦的舞蹈比賽等，讓學(xué)生能夠真正地從舞蹈室中走向大舞臺(tái)，幫助他們積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力。（四）加深藝術(shù)造詣。加深藝術(shù)造詣也是提高學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的重要方法。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多種，但其內(nèi)涵是一致的，所以各種藝術(shù)表現(xiàn)形式之間是具有關(guān)聯(lián)性的，例如話劇、演唱、演奏等內(nèi)容，都能夠?yàn)閷W(xué)生在舞蹈表現(xiàn)力方面提供指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去涉獵各類藝術(shù)形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生盡可能地去體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)模式，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)的理解和認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)提高他們舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究是高校舞蹈教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多元化教學(xué)模式，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)勤于學(xué)習(xí)、苦于練習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐等方面實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升，通過(guò)藝術(shù)將舞蹈的情感傳遞給他們，讓他們賦予舞蹈靈魂，提高他們的舞蹈藝術(shù)成就，也為他們的藝術(shù)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文鳳.舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究[J].戲劇之家,2017(09):228-229.

[2]韓霜.淺談高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝,2014(13):230.

作者:劉麗 單位:云南藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院