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摘要：“舞蹈”被人們形象地稱為藝術之母。在古代，舞蹈是指舞藝、詩歌和音樂三合一體。民族舞蹈是每一個民族文化精神傳承的重要載體，民族舞蹈是一個不斷融合、不斷改革、不斷創(chuàng)新的藝術結合。隨著時代更替，民族舞蹈也會被賦予全新的內(nèi)涵形式，新時代視閾下的民族舞蹈教學也要與時俱進，不斷豐富更有質(zhì)量的教學內(nèi)容，改革教學制度、創(chuàng)新教學理念，在歷史的長河中給予民族舞蹈濃墨重彩的一筆。文章主要分析了當前民族舞蹈教學現(xiàn)狀，并就民族舞蹈教學改革創(chuàng)新進行分析研究。

關鍵詞：民族舞蹈；教學；改革創(chuàng)新；研究

我們是一個傳承悠久的文化民族大國，我國歷史發(fā)展中出現(xiàn)了許多璀璨瑰麗的民族文化，憑借民族文化讓我國站立在世界之林，民族舞蹈是民族文化的一種主要的文化形式，新時代視闕下的民族舞蹈文化傳承需要不斷完善、不斷創(chuàng)新，但是就我國民族舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀來說，我國的民族舞蹈發(fā)展有很多需要改進的地方，做好民族舞蹈教學改革創(chuàng)新也是一種對民族舞蹈文化的保護。

一、民族舞蹈課程教學現(xiàn)狀

1.民族舞蹈課程教學形式落后。目前我國大多數(shù)藝術院校都開展了民族舞蹈教學課程，但是很多的民族舞蹈教學課程都只注重民族舞蹈基礎技巧教學，對于學生的形體缺少塑造訓練，忽視學生的主管情感，對于學生的主體學習意識并不看重。民族舞蹈課程相對于其他的形式的舞蹈課程來說，因為民族舞蹈自身的特性對于學生缺少吸引力，新時代視闕下的一些新興舞蹈更符合學生的興趣觀念，學習興趣和學習欲望也會更多，比如現(xiàn)代舞、爵士舞、拉丁等等。2.民族舞蹈課程教師能力欠缺。民族舞蹈重在民族文化的傳承，新時代下的人們嚴重忽視了民族文化，過于看重經(jīng)濟利益，加上民族舞蹈的教學內(nèi)容較為繁多并且難以理解掌握，民族舞蹈的內(nèi)涵融入了民族歷史，所以國內(nèi)部分藝術高校的民族舞蹈教師的教學能力都嚴重不足，民族舞蹈動作教學比較死板，缺少舞蹈的靈性，最終導致民族舞蹈教學質(zhì)量低下。3.民族舞蹈教學缺少改革決心。民族舞蹈教學的目的是以舞蹈藝術的形成傳承民族文化，新時代下的高校進行民族舞蹈教學很多都是為了教學而開展教學，分不清民族舞蹈教學的深層目的，由于內(nèi)部和外部等等原因的制約，藝術高校對于民族舞蹈的改革創(chuàng)新嚴重缺失決心，很多的藝術院校都是重量不重質(zhì)，無不重視教授學生民族舞蹈的藝術特點，做不到根據(jù)學生的能力特點而制定民族舞蹈課程內(nèi)容。

二、新時代視閾下民族舞蹈改革創(chuàng)新研究

1.教學思維的改革創(chuàng)新。民族舞蹈的教學思維與其它課程的教學有著很大的不同，教學思維的改革創(chuàng)新是民族舞蹈課程改革成敗的關鍵所在，民族舞蹈教學思維的改變重點在于創(chuàng)新性教學思維的引進，新時代下的教育行業(yè)都提倡創(chuàng)新性思維，排斥照本宣科、進行模仿式教學，民族舞蹈更應該如此，不僅讓學生“學”，更要讓學生“會”，讓學生學會民族舞蹈的歷史韻味和民族內(nèi)涵，創(chuàng)作舞蹈、藝術、歷史三者統(tǒng)一，所以民族舞蹈的教學思維要始終以改革創(chuàng)新的中心，只有改變民族舞蹈的教學思維，以更為實際、更為高效的教學思維來進行民族舞蹈教學才能從源頭上改變民族舞蹈教學。2.教授內(nèi)容的改革創(chuàng)新。民族舞蹈的教學內(nèi)容需要進過多重推陳出新，更新全新的民族內(nèi)容和民族舞蹈形式，廢除老舊的民族舞蹈內(nèi)容，對于一些悠久的民族舞蹈要附屬全新的舞蹈內(nèi)容，藝術院校要大膽改革舞蹈內(nèi)容，把一些優(yōu)秀的民族舞蹈融入全新的時代元素，讓民族舞蹈煥發(fā)全新生機，在這方面比較成功的有黃豆豆老師的《醉鼓》以及楊麗萍老師的《雀之靈》等，都很好在民族舞蹈中融入了新時代元素。此外，民族舞蹈并不是民“土”舞蹈，更不會是“土嗨”，所以藝術院校在進行民族舞蹈課程內(nèi)容改革創(chuàng)新的同時也要加大文化素養(yǎng)課程的比重，缺乏文化素養(yǎng)的學生是很難真正“學會”民族舞蹈的。3.教學方法的改革創(chuàng)新。民族舞蹈教學方式是貫徹民族舞蹈改革創(chuàng)新的關鍵所在，落實民族舞蹈教學改革創(chuàng)新是對民族舞蹈的一種主要重要傳承方式，對于民族舞蹈教學方式的改革創(chuàng)新主要有三種，一是改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，民族舞蹈教學在進行基礎教學的時候更多在于教授學生的舞蹈藝術感悟，起發(fā)學生自主學習；二是摒棄之前的“散養(yǎng)教學”模式，要以全新的針對性教學來進行民族舞蹈教學，對于不同的學生進行因材施教，發(fā)揮學生的藝術特長，展現(xiàn)學生的舞蹈個性；三是改變“溫室教學”，民族舞蹈并不限于課上教學，相比傳統(tǒng)科目教學，藝術院校的民族舞蹈教學要更為灑脫，教學方式要更為靈活，從民族舞蹈教學走向民族舞蹈試煉，做的學以致用。

三、結語

我國的歷史悠久綿長，在五千年的歷史長河中出現(xiàn)了多種形式的民族舞蹈，民族舞蹈是我國舞蹈藝術中不可或缺的舞蹈形式，民族舞蹈是我國民族文化一種穩(wěn)定的傳承方式，新時代視闕下的民族舞蹈不應該止步不前，在民族舞蹈教學過程，要從教學思維、教師內(nèi)容和教學方式三個方出發(fā)現(xiàn)，深化民族舞蹈教學改革過程，創(chuàng)新民族舞蹈教學內(nèi)涵，豐富我國民族舞蹈教學文化，為我國的民族舞蹈培養(yǎng)更多的的優(yōu)秀畢業(yè)生，從而在世界民族之林上展現(xiàn)我國傳統(tǒng)的民族舞蹈的藝術魅力，綻放民族藝術光彩。

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作者:趙慕樺 單位:重慶師范大學涉外商貿(mào)學院