導語：體育舞蹈教學舞伴組合與調(diào)節(jié)方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：就高校體育舞蹈教學而言，舞伴組合與調(diào)節(jié)方式十分重要，不論是從訓練學還是社會心理學來看，舞伴組合與調(diào)節(jié)方式都是非常繁瑣復雜的研究內(nèi)容，其不僅僅關(guān)乎到舞蹈練習者的舞蹈水平，同時還會影響到他們的人生價值觀以及運動心理等?；诖?，本文首先針對高校體育舞蹈教學舞伴組合之間存在的問題進行了詳細的分析，然后探討了調(diào)節(jié)方式，希望能夠?qū)Ω咝ｓw育舞蹈教學質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈教學；舞伴組合；調(diào)節(jié)方式

體育舞蹈多以雙人練習為主，很多動作都是在雙方共同合作下完成的。因此，一位合適且優(yōu)秀的舞伴十分重要。但是在實際練習中，因為性格、技術(shù)水平等方面因素影響，舞伴雙方難免會產(chǎn)生一些矛盾和問題，如果這些矛盾和問題得不到及時的解決，那必定會影響到體育舞蹈的學習質(zhì)量。因此，加強高校體育舞蹈教學舞伴組合與調(diào)節(jié)方式的研究非常的有必要，現(xiàn)實意義重大。

一、高校體育舞蹈教學舞伴組合之間存在的問題

(一)舞伴間缺乏有效的溝通。就高校體育舞蹈教學而言，隨著教學內(nèi)容不斷更新和延展，舞伴之間難免會出現(xiàn)意見不一致的情況。如果這一問題不能夠及時的解決，那隨著時間推移，這一問題將會越來越嚴重，進而嚴重阻礙到學生的舞蹈練習[1]。就目前情況來看，很多舞伴之間的交際基本都是在短暫的課堂時間上，課余時間幾乎沒有任何交流，進而使得課堂上產(chǎn)生的矛盾與問題一直得不到解決。而要想更好的提升舞伴之間的默契和配合度，有效的溝通交流是必要的。舞伴之間零溝通，不僅僅會激發(fā)矛盾，同時還會影響到雙方的學習質(zhì)量。(二)心理方面的問題。每一位學生都是獨立存在的個體，他們的心理素質(zhì)有著很大的不同，進而在面對相同問題時會產(chǎn)生不一樣的想法和行為。而對于高校體育舞蹈來說，只要舞伴組合中有一人產(chǎn)生異樣，那必定會影響到整體舞蹈質(zhì)量。例如在實際教學中，比較嚴厲的教師對于表現(xiàn)不好的學生可能會直接點名批評，這樣將會導致一些心理承受能力弱的學生失去體育舞蹈的學習興趣，甚至還有可能產(chǎn)生較大的抵觸情緒，進而直接放棄。還有部分學生性格急躁，對自己與舞伴要求比較高，進而在實際練習中只要出現(xiàn)一點問題就無限放大，長此以往必定會加大兩者之間的矛盾。(三)舞伴間技藝水平存在差異。在高校體育舞蹈學習中，學生需要學習很多舞蹈動作和技巧，不過因為資質(zhì)不一樣，所以他們的舞蹈技藝和學習水平自然也會存在著差異。而對于組合練習來說，如果舞伴間技術(shù)水平相差不多，那整個團隊在練習過程中便會配合融洽，不過如果舞蹈水平相差很多，那不僅會阻礙整體的進步，同時還會激化兩者之間的矛盾。

二、高校體育舞蹈教學舞伴組合與調(diào)節(jié)方式分析

(一)增強舞伴之間的溝通。就普通高校來說，體育舞蹈課基本都是選修課，只有少數(shù)舞蹈專業(yè)的學生會將其當做主修課。所以，學生的課堂時間非常的少，沒有多余的時間和舞伴溝通，甚至還有部分學生育自己的舞伴處于零交流的狀態(tài)[2]。但是要想更好的提升舞伴間的配合度與默契值，彼此之間有效的溝通交流是非常必要的，不僅僅可以交換學習心得，同時還能夠拓展學生的交際圈。并且在體育舞蹈學習聯(lián)系中所產(chǎn)生的大部分矛盾都能夠通過有效的溝通交流得以解決，所以加強舞伴之間的溝通有著很強的現(xiàn)實意義。(二)提升舞伴自信心。很多學生在體育舞蹈課程之間沒能接受專業(yè)的訓練，所以在實際學習中難免產(chǎn)生恐懼。這是就需要教師和同學進行表揚和鼓勵，以此來消除他們舞蹈學習過程的不良情緒和心理，提升他們舞蹈學習自信心。因為個人能力這一因素，學生在學習過程中會表現(xiàn)出較大的差異性，有的學生學得很快，有的學生學的很慢，并且總是出錯。面對這種情況，教師和舞伴應該抱有充足的耐心，給予他們更多的幫助和鼓勵，只有這樣才能夠真正的實現(xiàn)班級整體進步。(三)注重教師調(diào)節(jié)作用的發(fā)揮。在高校體育舞蹈教學中，教師有著十分重要的作用，其不僅僅可以示范動作要領(lǐng)和教授專業(yè)舞蹈知識，同時還能夠在學生學習中起到督促和協(xié)調(diào)的作用[3]。在舞伴選擇過程中，教師應該充分的考慮到學生的性格、舞蹈技術(shù)水平等方面，并且在選擇好后也得細心的觀察，一旦發(fā)現(xiàn)舞伴組合不適合時，應該立即進行調(diào)節(jié)，如果調(diào)節(jié)不了則就需要進行舞伴的更換。

三、結(jié)語

綜上所述，體育舞蹈學習過程是舞伴之間相互磨合協(xié)調(diào)的過程，所以難以避免產(chǎn)生矛盾和分歧，只有合理的解決矛盾分歧，才能使得舞伴之間達到更好的默契與和諧。要想實現(xiàn)這一點，首先就需要將教師的作用充分的發(fā)揮出來；其次就是舞伴雙方應該相互尊重和鼓勵，并且雙方都得有著良好的忍耐和寬容；最后就是必須得具備著良好的合作精神與團隊意識。通過這種方法，必定能夠增強舞伴之間的關(guān)系，最終達到共同進步和提升的目的。

參考文獻：

[1]司麗艷.高校體育舞蹈舞伴組合方式與調(diào)節(jié)方法的研究[J].九江學院學報(自然科學版)，2018，33(4)：124-127.

[2][3]鄭繼超，劉垚，趙娜，等.大學公共體育舞蹈教學現(xiàn)狀調(diào)查研究——以無錫太湖學院為例[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，15(4)：45-48.

作者:萬玉文 萬怡偉 單位:江西應用科技學院