導(dǎo)語：物流教學(xué)高效課堂構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1認(rèn)識高效課堂

高效課堂,又稱作高效型課堂或高效性課堂。是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。它的實(shí)踐與探索為課堂教學(xué)改革提出了更高、更深層次的要求,有著極其重要的意義。構(gòu)建高效課堂有利于教師的專業(yè)成長和推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有效提升學(xué)生未來的綜合素質(zhì)。尤其是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探究能力、實(shí)踐能力,更好地實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)教育目標(biāo)。

2打造高效課堂

高效課堂基于高效教學(xué),高效課堂是有效課堂的最高境界。作為一名物流教師,幾年來我不斷探索,對于把握課堂教學(xué)效果,打造高效課堂,本人有如下幾個(gè)觀點(diǎn):

2.1潛心鉆研教材教法、充分了解學(xué)生學(xué)情

一節(jié)課能否上好很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的效果。這里教師對所教的教材的了解不能局限于一本兩本教科書,而是對于知識的前身和后續(xù)都要有一定的了解,這樣在教學(xué)時(shí)才能游刃有余。才能把握和挖掘教材的科學(xué)性、思想性(如思維方法,人文內(nèi)涵等),體現(xiàn)教材的趣味性,開發(fā)教材的“課程潛能”。使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充,使我們的課堂更加有血有肉,更加形象生動(dòng)。同時(shí),教材并不是一成不變的,有時(shí)為了更好地實(shí)施教學(xué),我們需要科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容,大膽的改造教材,讓教材“為我所用,為生所用”。其次要還分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及學(xué)生分析解決問題的能力和學(xué)習(xí)興趣上的情況。只有了解自己所教的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的生活經(jīng)驗(yàn)、所處的文化背景、不同的思維方式、興趣愛好等,然后才能設(shè)計(jì)出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效的教學(xué)活動(dòng),從而高質(zhì)量地完成教學(xué)。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,搭建學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的平臺

在教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的首要條件。有時(shí)一個(gè)手勢,一句話,一個(gè)微笑,一句恰如其分的表揚(yáng),都能有意想不到的效果。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與認(rèn)知水平,創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,引入競爭教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生積極參與,自主去獲取知識。讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。充分利用合作學(xué)習(xí)方式為教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)置提供的選擇空間。盡可能地使教學(xué)組織形式多樣化,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷挖掘和開發(fā)各種資源,為學(xué)生學(xué)好物流管理打下一劑強(qiáng)心針。

2.3教學(xué)要貼近學(xué)生生活,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù),聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些問題,通過師生共同對這些實(shí)際問題的分析、認(rèn)識,消化理解,學(xué)生會(huì)從這個(gè)教學(xué)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。并且創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如,我在教學(xué)中經(jīng)常拿一些長株潭地區(qū)的物流現(xiàn)狀和不同物流公司的運(yùn)營理念、運(yùn)作模式以及物流的實(shí)時(shí)新聞、典型個(gè)案讓同學(xué)們進(jìn)行探討分析。我發(fā)現(xiàn)無需老師過多講授,學(xué)生就能提出很多的想法和可行性建議。貼近生活的實(shí)例,讓每個(gè)同學(xué)立馬有一種主人翁意識,有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。所以,選擇貼近學(xué)生生活的素材更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)要走出課堂,走向社會(huì),走向生活

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動(dòng),通過某些形式參與公共生活,體驗(yàn)社會(huì)生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,尋找靈感。從而讓他們的視野更為開闊,創(chuàng)造性思維得以最大程度發(fā)展。為了保證課堂教學(xué)的實(shí)效性,課余我也會(huì)動(dòng)員學(xué)生們多做功課。讓他們課余的時(shí)候多去實(shí)地參觀倉儲、運(yùn)輸型物流企業(yè),物流公司各環(huán)節(jié)的運(yùn)作。有時(shí)候我提前聯(lián)系好物流公司,再帶學(xué)生們一起去。參觀完之后同學(xué)們就開始自主思考,熱烈地跟我探討。比如目前的物流模式在我們的生活中有哪些優(yōu)缺點(diǎn),我們可以通過哪些方式進(jìn)行更好地改善？有的學(xué)生在參觀之后,還會(huì)把自己的建議寫成書面的材料給我看,并問是否有寫成論文的可行性?？吹贸鏊麄兎浅Ｓ谐删透?完全不用老師去催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可見生活是多好的老師,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是多么重要。

2.5教學(xué)要與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),摒棄以往老師過多的講授和條條框框,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。教師要牢記自己只是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,我們要還課堂給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,拓展學(xué)生的生活視野,為學(xué)生多渠道獲取知識和運(yùn)用知識提供機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性,激活學(xué)生的主體意識,增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效,為教學(xué)注入新的活力。在我的課堂上,知識始終是以學(xué)生的自主探索與合作交流來獲得的。我在教學(xué)過程中常使用講故事、設(shè)置懸念、設(shè)置情境等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識。古人云“:授之以魚,不如授之以漁?！?/p>

2.6善于利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)與信息技術(shù)關(guān)系密切,課堂教學(xué)應(yīng)與時(shí)代接軌。通過大學(xué)城空間可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源,利于交互學(xué)習(xí);借助空間快速達(dá)成學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)效率。信息技術(shù)與物流學(xué)科的有效結(jié)合有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,無論是在積極的導(dǎo)入還是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、分析探討的環(huán)節(jié),它都可以發(fā)揮激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用;其次,它作為教師傳授知識的一種手段,又具備突破教學(xué)難點(diǎn)的優(yōu)勢:化困難為簡易,變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),突破時(shí)空限制;利用信息技術(shù)與物流學(xué)科的有效結(jié)合,既可以優(yōu)化教師的教學(xué)方式,同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增加學(xué)生的知識信息量。

3結(jié)語

以上所述,是我在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程中的一些思考。如何對教學(xué)做出更為合理的選擇,我們在努力實(shí)踐中,并展望更為美好的未來,讓我們的課堂視野更開闊,方法更靈活,學(xué)生更活躍。我們所從事的事業(yè),本身就是一個(gè)不斷重復(fù),不斷改進(jìn)的事業(yè)。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會(huì)有用之才。作為教育工作者,只有敏于學(xué)、善于思、樂于做,才能使教學(xué)獲得更多的可能,才能使學(xué)生獲得更多的精彩。在教育探索之路上我們應(yīng)全力以赴,優(yōu)化課堂教學(xué),努力構(gòu)建高效課堂。

作者：黎晗工作單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院