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1高校心理健康教育及高校心理健康教育體系的內(nèi)涵

高校心理健康教育體系相對比高校心理健康教育來說，是指實施高校心理健康教育一個整體的系統(tǒng)機構(gòu)。具體來說，高校心理健康教育體系是指高校根據(jù)大學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點，運用心理學(xué)的理論和技巧，結(jié)合學(xué)校師資力量，對全校學(xué)生開展心理咨詢，對有心理障礙學(xué)生進行幫助以及對產(chǎn)生心理問題的學(xué)生進行及時發(fā)現(xiàn)并接受醫(yī)院治療的完整工作機構(gòu)。它包括組織管理體系、業(yè)務(wù)工作體系、培訓(xùn)與認證體系、危機預(yù)防與干預(yù)體系、生態(tài)環(huán)境體系、評估與反饋體系等。在高校中，高校心理健康教育體系的建立是高校開展心理健康教育工作的重要依據(jù)，而高校心理健康教育體系的完善則是心理健康教育更順利進行的重要保障。

2我國高校心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀與問題

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮以及高等教育改革的逐漸深入，大學(xué)生的心理健康發(fā)展卻不盡如人意，逐漸暴露出越來越多的新問題，例如高校學(xué)生自殺，兇殺以及退學(xué)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，逐漸引起了家長、學(xué)校和社會的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康教育情況也逐漸被大家重視起來。主要問題如下。

2.1高校心理健康教育體制欠缺，投入經(jīng)費不足

經(jīng)費投入問題及高校心理健康教育體制的問題是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的許多問題之一，對于實施高校心理健康教育形成了極大的阻礙作用。根據(jù)一組對全國52所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于高校心理健康教育最需要解決的問題，其中40.4%的學(xué)生選擇了經(jīng)費，55.8%的學(xué)生選擇了工作人員，17.3%的選擇了硬件設(shè)施，38.5%選擇了學(xué)校支持。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們可以看出加大經(jīng)費投入，完善高校心理健康教育體制機制是當(dāng)前高校繼續(xù)進行心理健康教育的重要舉措。

2.2心理健康教育課程形式化

當(dāng)前高校中，進行心理健康教育普遍是采取上課的形式，因為對于學(xué)生來說，上課的形式不僅有利于心理健康教育知識的傳播，通過教師的講解，也有利于加深他們對心理健康教育知識的理解。但是，問題在于許多高校在上課的過程中，大都聚焦于表面，空有上課的虛名而無實際的意義。一方面，學(xué)生們大多在開始的時候勁頭旺盛，但是時間久了卻開始打醬油；另一方面，許多高校心理健康教育機構(gòu)也是虛有其表，美其名曰是心理教育，實質(zhì)只是做做心理檔案，以應(yīng)付上級的檢查，而沒有真正關(guān)注學(xué)生的心理健康。還有一點更重要的是現(xiàn)在高校進行心理健康教育的教師大都是半路出家，他們?nèi)狈σ欢ǖ膶I(yè)性，而且沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不能夠真正的為學(xué)生解決心理問題，卻反過來使它們對心理咨詢產(chǎn)生抵觸心理。

3構(gòu)建和完善我國高校心理健康教育體系

3.1加強師資隊伍建設(shè)

教師是普及并幫助學(xué)生解決心理健康問題的重要對象，因此，教師的專業(yè)性直接決定了其能否真正幫助學(xué)生。在目前高校心理健康教育的師資隊伍中，主要存在兩大問題：第一，師資數(shù)量少?，F(xiàn)在國內(nèi)高校的心理健康機構(gòu)大都是由心理學(xué)專業(yè)或者具有心理學(xué)知識的任課教師來擔(dān)任，一方面這大大加重了專職教師的責(zé)任，另一方面導(dǎo)致教師注意力被分散，不能全方位的為學(xué)生提供幫助；第二，師資質(zhì)量低。有一些高校由于校內(nèi)缺乏具備心理學(xué)知識的教師，因此招聘大量的兼職教師解決心理健康問題，雖然數(shù)量多了但是質(zhì)量卻普遍下降了，無法保證教育的順利開展。由此可見，招聘專職心理健康教育教師勢在必行，高校要提高教師招聘的質(zhì)量，并且采取以專職教師為主，兼職教師為輔的模式，建立專門心理健康教育部門，及增加數(shù)量又保障質(zhì)量。同時，學(xué)校要注重定期對心理健康教育的教師進行培訓(xùn)，讓他們了解并掌握學(xué)生心理發(fā)展的最新趨勢，預(yù)測并防止學(xué)生心理問題的出現(xiàn)；另外，還要倡導(dǎo)教師積極地將理論培訓(xùn)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，使用科學(xué)的理論指導(dǎo)問題的解決。

3.2完善心理咨詢途徑，建立心理健康教育網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前高校學(xué)生離不開的信息技術(shù)，許多有問題的學(xué)生最先求助的就是網(wǎng)絡(luò)，由此，高校要不斷拓寬心理咨詢途徑，僅僅局限于上課的形式已不能滿足學(xué)生的需求，再者，許多心理有障礙的學(xué)生由于害怕同學(xué)們的異樣眼光，不愿主動去找老師溝通解決，這時，網(wǎng)絡(luò)就成為唯一能夠幫助他們的工具，但是又由于網(wǎng)絡(luò)的獨特性，許多學(xué)生不僅不能夠真正解決問題，反而導(dǎo)致問題更嚴(yán)重。

4總結(jié)

總而言之，高校應(yīng)該著力于完善心理咨詢途徑及心理健康教育知識的傳播途徑，根據(jù)當(dāng)前時展，建立高校特有的心理健康教育網(wǎng)站，幫助高校學(xué)生及時、便捷、安全的咨詢心理問題，預(yù)防心理疾病，解決心理障礙。

作者:劉少英 單位:河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校