學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)論文

時(shí)間:2022-07-10 09:37:50

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學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)論文

一、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

幼兒在幼兒園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不需要教授具體的英語(yǔ)知識(shí)或者詞匯,應(yīng)當(dāng)由幼兒教師組織幼兒貫穿在日常生活中英語(yǔ)的使用,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。幼兒的天性中喜歡游戲,幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)主要為幼兒教師組織英語(yǔ)游戲,采用浸入式教學(xué)法,讓幼兒在游戲中在幼兒園生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高幼兒的英語(yǔ)運(yùn)用能力。在學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力與溝通能力,使其能更好地適應(yīng)未來(lái)的崗位工作要求,滿足用人單位的需求,也利于學(xué)校本專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)課堂普遍以兩小節(jié)為單位,設(shè)計(jì)第一小節(jié)講授理論知識(shí)和教學(xué)方法技巧,第二小節(jié)以活動(dòng)為主,講授為輔,設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),協(xié)助學(xué)生完成活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),并做以形成性評(píng)價(jià)。

1、基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教授在學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)課堂上占有重要地位,掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)能力的基礎(chǔ)?;镜挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。針對(duì)高職學(xué)生普遍語(yǔ)音較差的學(xué)習(xí)特點(diǎn),著重語(yǔ)音的訓(xùn)練,側(cè)重于元音、輔音、破擦音的練習(xí),首先教師對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行示范,再進(jìn)行詞語(yǔ)發(fā)音練習(xí),學(xué)生熟悉糾正過(guò)語(yǔ)音后再引入英文詩(shī)歌兒歌繞口令的練習(xí)。現(xiàn)如今英語(yǔ)課堂還是班級(jí)授課制,教師一對(duì)多,目前班級(jí)人數(shù)以四十人居多,教師一對(duì)多很難做到對(duì)學(xué)生逐一糾音,只能分小組進(jìn)行小組指導(dǎo)、小組練習(xí),另外也以小組為單位進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。詞匯方面主要鞏固學(xué)生的幼兒園常用詞匯,從動(dòng)物類、植物類、和人體部位、數(shù)字等方面著手鞏固學(xué)生的詞匯量,并且在鞏固詞匯量的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的幼兒園英語(yǔ)詞匯教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園詞匯教學(xué)方法以游戲?yàn)橹鳎層變撼两谟螒虻臉?lè)趣當(dāng)中,并且教學(xué)內(nèi)容要盡量少而精,簡(jiǎn)單有趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這樣就需要培養(yǎng)學(xué)前教育高職專業(yè)的學(xué)生組織幼兒學(xué)習(xí)詞匯游戲活動(dòng)的能力,同樣通過(guò)教師課堂示范,學(xué)生實(shí)際操練來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)法主要涉及英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的知識(shí),實(shí)際教學(xué)中無(wú)需對(duì)幼兒過(guò)多解釋說(shuō)明語(yǔ)法知識(shí),需要鞏固幼兒教師這方面的基礎(chǔ)知識(shí),并且傳授給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒語(yǔ)法的教學(xué)方法,幼兒可通過(guò)活動(dòng)、歌曲、游戲能感知語(yǔ)法即可,作為學(xué)前教育高職專業(yè)的學(xué)生首先自己要清晰掌握這一部分語(yǔ)法知識(shí),另外還要掌握組織語(yǔ)法活動(dòng)的能力,能夠讓幼兒沉浸在正確的語(yǔ)法環(huán)境中,逐漸能夠習(xí)得正確的句法表達(dá)和正確的語(yǔ)法。

2、教學(xué)方法

目前,對(duì)于學(xué)前教育高職專業(yè)的英語(yǔ)課堂而言,最重要的莫過(guò)于傳授給學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法:游戲教學(xué)法、歌曲感知法、浸入式教學(xué)、全身反應(yīng)法這些在幼兒園應(yīng)用最為廣泛,也是最為實(shí)用的幼兒教學(xué)方法。針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與生活的天性,游戲是他們最喜歡也最能接受的活動(dòng)形式,游戲是幼兒的天性。在幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)游戲教學(xué)是最能為幼兒所接受的,比如擊鼓傳花游戲(passingdown)、木頭人等游戲都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,既學(xué)習(xí)鞏固了語(yǔ)言知識(shí)又鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。歌曲感知法運(yùn)用音樂(lè)輔助,幼兒學(xué)習(xí)兒歌,在兒歌音樂(lè)中感知語(yǔ)法,感知句型的使用。浸入式教學(xué)是指讓兒童浸入在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中,從而自然習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法。在幼兒階段,這一方法是非常有益的。全身反應(yīng)法是廣泛應(yīng)用于低齡外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教學(xué)方法,通過(guò)語(yǔ)言和行為的協(xié)調(diào)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),在實(shí)踐過(guò)程中要求學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作、表情和肢體語(yǔ)言做出反應(yīng),接受信息,再以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)校的硬件設(shè)施

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂,大部分學(xué)校只是配備了多媒體設(shè)備,而學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的課堂活動(dòng)應(yīng)該形式多樣內(nèi)容豐富,與學(xué)生的未來(lái)崗位需求接軌,在傳統(tǒng)教室,桌椅固定,設(shè)講臺(tái)黑板,能夠滿足一般的班級(jí)授課制的需求。但是學(xué)前教育高職英語(yǔ)課堂教學(xué)所要求的多種形式的活動(dòng)就很難展開(kāi),沒(méi)有足夠的空間來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。所以合適的活動(dòng)室就非常需要,最好是能夠在學(xué)校建立一個(gè)仿真的實(shí)訓(xùn)幼兒園課堂環(huán)境,給學(xué)生空間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,以利于以后走上工作崗位后更快地適應(yīng)崗位角色,提高學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂目前普遍為班級(jí)授課制,教師講授語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯知識(shí),學(xué)生聽(tīng)講,而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也不是很高,課堂氣氛也不會(huì)活躍,學(xué)生聽(tīng)得也不認(rèn)真,覺(jué)得枯燥乏味。針對(duì)學(xué)前教育高職專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)前教育高職專業(yè)英語(yǔ)課堂做出改革,最大程度地以提高學(xué)生崗位能力為目標(biāo),在英語(yǔ)課堂上除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解外還應(yīng)該廣泛開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),以訓(xùn)練提高學(xué)生的幼兒英語(yǔ)教學(xué)能力,才能更大程度地提高學(xué)校的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,以利于學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展和學(xué)生以后的崗位角色適應(yīng)。

作者:王娜 單位:渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院