導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)學(xué)前教育規(guī)劃措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、社區(qū)學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析

（一）人們不能夠充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)學(xué)前教育的重要性。社區(qū)學(xué)前教育作為教育和社會(huì)的兼容體，在形式上有別于學(xué)校教育，人們往往傾向于認(rèn)為它的存在可有可無(wú)，不能夠充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)學(xué)前教育所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，但作為教育的一種，它在促進(jìn)兒童的發(fā)展，增加兒童的知識(shí)等方面都有著積極的作用。

（二）社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地資源的急缺和高額的用地花費(fèi)，為了節(jié)儉開(kāi)支，社區(qū)開(kāi)發(fā)商更傾向于用最少的投資獲得最大額度的收入，應(yīng)運(yùn)而生的就是，大幅度的縮減社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地，基礎(chǔ)設(shè)施更是少的可憐，放眼望去，剩下的只是樓房的影子。

二、規(guī)劃社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的措施

（一）高校方可以采取如下措施促進(jìn)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展

1.舉辦優(yōu)生優(yōu)育講座。高校可以利用節(jié)假期，邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)前教育方面有一定權(quán)威性和專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)家或者是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師，為社區(qū)的新爸爸、新媽媽舉辦優(yōu)生優(yōu)育的講座，普及一些有關(guān)優(yōu)生優(yōu)育方面的知識(shí)。

2.開(kāi)設(shè)親子活動(dòng)。例如，高?？梢远ㄆ谂e行社區(qū)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極做好宣傳準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取讓更多的教職工以及他們的子女參與到活動(dòng)中來(lái)，在參賽環(huán)節(jié)上可以做一下安排：增一些諸如”親子滾鐵環(huán)競(jìng)賽”、“親子接力賽”等一系列親子活動(dòng)。

3.倡導(dǎo)家長(zhǎng)到社區(qū)幼兒園做義工。高校社區(qū)幼兒園的家長(zhǎng)，具備較高的素養(yǎng)和自身所特有的才能，高校要充分利用這些寶貴的資源，倡導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)到社區(qū)的幼兒園做義工，以促進(jìn)社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）幼兒園方面則可以采取以下措施，為社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.幼兒老師做家訪(fǎng)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”幼兒老師可以將本班幼兒的花名冊(cè)打印出來(lái)，做好家訪(fǎng)日期的記錄，另外還需制作一本家訪(fǎng)錄，將每次的家訪(fǎng)都記錄在案。這既是幼兒老師更好了解幼兒和幼兒家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是幼兒老師向家長(zhǎng)傳播科學(xué)育兒觀和家長(zhǎng)向幼兒老師提出建議和互相溝通的雙向機(jī)會(huì)。

2.舉辦幼兒家長(zhǎng)party.幼兒園可采取多種形式的家長(zhǎng)party。例如，“兒童節(jié)狂歡party”、“家園合作party”等。通過(guò)這些活動(dòng)，既有利于幼兒家長(zhǎng)在輕松歡樂(lè)的氣氛中交流家庭教育的方法以及其中的利弊，也有利于家長(zhǎng)更好的了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，從而參與的幼兒園的組織活動(dòng)中去；更有利于幼兒園認(rèn)真分析、吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見(jiàn)與建議。

3.充分利用高校資源。如果社區(qū)幼兒園附近有高校，則幼兒園園長(zhǎng)可以與高校協(xié)商，定期帶幼兒到高校參觀，盡可能多的利用周?chē)馁Y源。如，圖書(shū)館，公園，高校植物種植區(qū)，動(dòng)物飼養(yǎng)去等。然而，大部分幼兒園出于幼兒人身安全的擔(dān)憂(yōu)，往往將幼兒局限于自己的”一畝三分地”，并沒(méi)有充分利用該高校的可利用資源。

（三）社區(qū)開(kāi)發(fā)商應(yīng)完善社區(qū)學(xué)前教育的的服務(wù)設(shè)施

社區(qū)內(nèi)應(yīng)新增幼兒繪本館、幼兒藝術(shù)中心、幼兒活動(dòng)中心等供兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，還有咨詢(xún)中心等供幼兒教師獲取信息、尋找與制作教材教具、相互交流的地方。

作者:劉尼尼 單位:河南師范大學(xué)