導(dǎo)語：高職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職學(xué)前教育在我國的教育機(jī)構(gòu)中有著重要的作用，主要是培養(yǎng)能夠成為幼兒教師的人才，專業(yè)聲樂教學(xué)是其所有課程中的主要部分，是為培養(yǎng)學(xué)生能夠成為幼兒音樂教師而服務(wù)的。就目前來看，當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量并不樂觀，而作為有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量保障的營造學(xué)習(xí)氛圍的手段是本文要思考和研究的。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育；聲樂教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍；思考

營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用，只有讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，將自身投入到學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)，通過這樣充分地調(diào)動學(xué)生積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓其主動參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能夠最大限度地發(fā)揮出營造學(xué)習(xí)氛圍的作用，才能最大的保障和提高聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。那么如何才能營造學(xué)習(xí)氛圍呢，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行思考，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、創(chuàng)建情境教學(xué)模式

通常教學(xué)都是在一種特定的環(huán)境中進(jìn)行的，這對對于營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍有著重要作用，能夠更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過創(chuàng)建特定的情境，集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠主動的參加課堂上的教學(xué)活動，通過這種教學(xué)模式的創(chuàng)建，就能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，能夠極大地促使學(xué)習(xí)氛圍向著積極健康的方向發(fā)展，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。情境教學(xué)模式是以學(xué)生的積極主動為中心，讓其能夠積極的參加課堂教學(xué)活動，能夠積極主動地發(fā)展自己，通過創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情景，滿足學(xué)生綜合性發(fā)展需要的要求；通過創(chuàng)建符合學(xué)生當(dāng)前狀況的環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生的心理能夠得到相應(yīng)滿足，學(xué)生自身的情感能夠得到相應(yīng)的體驗和釋放。當(dāng)前音樂教學(xué)在創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍中，往往會使用一些不利于學(xué)生發(fā)展的手段，來營造出不利于學(xué)生發(fā)展的氛圍。像在教學(xué)過程中，教師往往過于嚴(yán)厲、要求較高，而且學(xué)生被動的接受知識等等這種問題存在使得學(xué)生的積極性大大地降低，針對于這種現(xiàn)象而設(shè)定和采取的一些方式，主要是通過創(chuàng)建自由愉悅的教學(xué)氛圍，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如筆者在聲樂教學(xué)活動中，往往會利用一些幽默風(fēng)趣的語言，簡單易懂的白話來講解聲樂的知識，采用新穎和靈活的教學(xué)方法來對學(xué)生闡述聲樂課程的相關(guān)知識論述，極力地為學(xué)生打造一種自由和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的好奇心、提高其自覺探索知識的欲望；通過利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化硬件設(shè)施來實現(xiàn)教學(xué)方法的新穎和多變，突破課堂環(huán)境的限制，豐富課堂文化知識，增加學(xué)生情感體驗，讓其能夠身臨其境，從而實現(xiàn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓其內(nèi)心的情感得到盡情的釋放。此外，通過尊重學(xué)生差異和打造師生平等關(guān)系來使得學(xué)生積極主動的參與到聲樂教學(xué)活動中，營造一種平等友愛的氛圍。筆者在聲樂教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)和及時掌握學(xué)生的現(xiàn)實狀況，及時與其進(jìn)行有效地交流，平等的關(guān)系走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓其能夠?qū)⑽耶?dāng)作朋友，從而掌握學(xué)生存在的問題，以便及時解決。這種氛圍的打造就使得學(xué)生能夠愿意和主動的和教師進(jìn)行溝通和交流，變越教學(xué)的順利進(jìn)行。通過這種情景模式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實際生活和教學(xué)活動之間產(chǎn)生一種能夠相互協(xié)調(diào)的情感體驗，讓學(xué)生能夠在這種情境模式教學(xué)中積極主動地參與到相應(yīng)的教學(xué)活動中。通過創(chuàng)建這種情境教學(xué)模式從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種現(xiàn)實的音樂氛圍中積極主動的發(fā)展和提高，增加學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生音樂能力的提高，從而使得學(xué)生的整體性能力逐步提高，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，改善教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量。

二、改變傳統(tǒng)觀念和創(chuàng)造有效地音樂環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適合當(dāng)前聲樂教學(xué)的發(fā)展，無法滿足當(dāng)今教育教學(xué)的需要，所以需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代進(jìn)行有效的結(jié)合，統(tǒng)籌為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，聲樂教學(xué)要以學(xué)生為中心，順應(yīng)學(xué)生對于美的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知，從而能夠更好的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。通過在課堂創(chuàng)造出有效地音樂環(huán)境來激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情和喜愛，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間盡可能的多聽音樂，逐步養(yǎng)成愛聽音樂的習(xí)慣，從而能夠發(fā)現(xiàn)音樂的美，陶冶自己的情操，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，使其能夠主動參與到音樂學(xué)習(xí)活動中。

三、開展適當(dāng)游戲活動

在上聲樂課時往往會覺得單調(diào)乏味，這樣久而久之，學(xué)生就會降低學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度，而在進(jìn)行聲樂課教學(xué)時添加一些游戲活動就會將枯燥的教學(xué)變得生動活躍。游戲能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，增肌學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，通過開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒觼韺崿F(xiàn)促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的營造的效果。像組織課堂音樂競賽，知識了解競賽、組織表演、講述音樂故事等等活動。例如:筆者在進(jìn)行聲樂教學(xué)時往往會通過讓學(xué)生小組內(nèi)講述音樂故事，然后進(jìn)行歌唱或者彈唱比賽的方式來增加教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)束語

總之，良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生對于聲樂教學(xué)的態(tài)度，從而極大的促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率和改善教學(xué)質(zhì)量。而營造學(xué)習(xí)氛圍就要從現(xiàn)代化的思想觀念下，通過情景模式的教學(xué)方法，增加游戲等娛樂性手段來實施。

作者:陳永海 單位:江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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