導(dǎo)語(yǔ)：提升幼兒園學(xué)前教育的有效性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】由于時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們的文化意識(shí)以及文化水平得到了很大程度上提升的同時(shí)，對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越重視?，F(xiàn)階段，在實(shí)際的幼兒園工作開(kāi)展階段，教師所制定的目標(biāo)大多都是以識(shí)字認(rèn)數(shù)為主，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行不具備豐富性以及趣味性，不能讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。所以，為了可以更好地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，教師應(yīng)該本著寓教于樂(lè)的原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，保證活動(dòng)的趣味性可以得到提升。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；幼兒園；學(xué)前教育活動(dòng)

在以往的幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行和開(kāi)展過(guò)程中，其主要目標(biāo)就是要強(qiáng)化孩子的認(rèn)知能力，加大對(duì)幼兒素養(yǎng)的提升。雖然，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有可行性，然而，在實(shí)際的教學(xué)階段，教師卻不能深層次的對(duì)幼兒的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行挖掘，沒(méi)有結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使得幼兒在學(xué)習(xí)階段不能主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)此，為了可以對(duì)這一弊端進(jìn)行改進(jìn)，教師應(yīng)該強(qiáng)化幼兒多方面興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中成長(zhǎng)。

一、幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在實(shí)際幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行和開(kāi)展階段，雖然教師已經(jīng)逐步意識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性，并積極地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，力求可以對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但是，結(jié)合目前的教學(xué)游戲分析，很多游戲活動(dòng)的開(kāi)展依舊比較傳統(tǒng)，多數(shù)都是：老鷹捉小雞等[1]。當(dāng)然，這些游戲可以在一定程度上對(duì)幼兒的靈活性進(jìn)行鍛煉，然而對(duì)于幼兒的思維發(fā)展層面，卻不會(huì)有太大的提升。并且，由于時(shí)展進(jìn)程推進(jìn)速度的不斷加快，很多幼兒對(duì)于傳統(tǒng)游戲已經(jīng)失去了興趣，參與性不高，阻礙了教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

二、提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)有效性的具體方案分析

（一）強(qiáng)化對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的革新，保證幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在以往的幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，雖然活動(dòng)的開(kāi)展也涵蓋了一定的趣味性，但是，在知識(shí)層面，教師的重視程度明顯不足，活動(dòng)的進(jìn)行缺乏知識(shí)的支撐，知識(shí)的滲透相對(duì)淺顯，對(duì)幼兒的多方面成長(zhǎng)并不能起到太大的作用，從而影響了寓教于樂(lè)理念價(jià)值的發(fā)揮。所以，教師在今后的教學(xué)期間，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，除了要將游戲作為側(cè)重點(diǎn)之外，還應(yīng)該加大知識(shí)的融合力度，以便幼兒可以朝著多個(gè)層面發(fā)展[2]。在具體的活動(dòng)來(lái)展過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為主要的鋪墊，確保教育活動(dòng)的開(kāi)展可以充分體現(xiàn)多層次性，讓幼兒在游戲中感受到快樂(lè)，并自覺(jué)地學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提升自身的認(rèn)知的能力，進(jìn)而讓幼兒可以快樂(lè)且健康的成長(zhǎng)。（二）側(cè)重語(yǔ)言的溝通以及交流，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體的幼兒園家教育工作開(kāi)展過(guò)程中，要想保證教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的科學(xué)性以及高效性，那么在教學(xué)階段，教師應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)言的溝通以及交流。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于其年齡相對(duì)較小，對(duì)于很多事物都比較好奇。所以，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，幼兒肯定會(huì)產(chǎn)生很多的疑惑。而教師如果不能將這些疑惑全部解決掉，那么就有一定會(huì)影響教學(xué)的效率以及質(zhì)量。此外，由于幼兒所生長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，那么幼兒之間的興趣愛(ài)好也會(huì)存在較大的差異性，比如：一些幼兒喜歡模仿游戲，一些幼兒喜歡跳繩游戲等。故而，教師在開(kāi)展教學(xué)階段，應(yīng)該結(jié)合幼兒的具體情況，強(qiáng)化游戲情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒參與互動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)教育活動(dòng)的熏陶，其在心靈層面，一定會(huì)產(chǎn)生很大的改變，而這一背景下，教師要第一時(shí)間與幼兒進(jìn)行溝通，及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，進(jìn)而讓幼兒的能力以及素養(yǎng)可以從多個(gè)角度提升[3]。（三）加大教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變力度，確保教育活動(dòng)開(kāi)展的趣味性。在幼兒園的實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程中，教育活動(dòng)開(kāi)展的順利與否，質(zhì)量的高低與否，都需要教師的引導(dǎo)以及教誨。并且，在教學(xué)中，教師應(yīng)用的語(yǔ)言如果具有較強(qiáng)的幽默性，那么也對(duì)在一定程度上對(duì)幼兒的心靈進(jìn)行感染。所以，為了可以更好的提升教育活動(dòng)有效性，教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)自身知識(shí)體系的豐富，不斷對(duì)自身的語(yǔ)言文化素養(yǎng)進(jìn)行提高，能夠在教學(xué)中對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行合理的規(guī)劃，用較為幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講解，讓幼兒可以樂(lè)在其中，學(xué)在其中，提升幼兒的能力。

對(duì)于正在處于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，其是智慧萌芽的伊始。所以，幼兒園在開(kāi)展學(xué)前教育工作階段，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重視，在結(jié)合幼兒實(shí)際特點(diǎn)以及認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，采用相對(duì)合理的方式，有效的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，讓學(xué)習(xí)氛圍更加快樂(lè)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的趣味性以及豐富性，確保幼兒可以通過(guò)游戲活動(dòng)，自然地學(xué)習(xí)到知識(shí)，提升幼兒的綜合能力，從而讓幼兒朝著良好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)明莉.寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].中國(guó)校外教育,2019,23(31):158-159.

[2]陸莉.如何提高幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提問(wèn)的有效性對(duì)策以及方案[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2018,17(02):220-221.

[3]張沿.利用交互式白板提高幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的有效性[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2019,17(22):140-141.

作者:王娟 單位:通渭縣幼兒園