導語：學前教育專業(yè)學生就業(yè)競爭力初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近兩年來，學前教育專業(yè)的學生愈來愈多。加之交叉學科的出現(xiàn)，使該專業(yè)的就業(yè)形勢更加嚴峻，如何讓民辦高職院校學生穩(wěn)定就業(yè)成了當前亟需考慮的問題。因此，本文在分析當前就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對民辦高職院校學前教育專業(yè)就業(yè)競爭力提升對策給出了幾點建議，以期他們今后能穩(wěn)定就業(yè)。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；學前教育專業(yè)；就業(yè)競爭力；提升

近幾年來民辦教育發(fā)展如火如荼，招生專業(yè)以及人數(shù)保持較好的增長勢頭。學前教育專業(yè)無疑是眾多發(fā)展勢頭最好的專業(yè)之一。加之國家對于民辦教育的扶持政策，越來越多的民辦高職院校開始申報學前教育專業(yè)，有些已經(jīng)申報成功并且在招生中，有些正在申報的過程中。隨著學前教育專業(yè)招生人數(shù)的增多，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，尤其是大城市以及超大城市的就業(yè)形勢越來越嚴峻，用人單位與高校人才培養(yǎng)的矛盾日漸凸顯。如何提高學前教育專業(yè)學生綜合素質(zhì)，滿足日益“挑剔”的用人單位的需求，成為當下民辦高職院校不得不思考的問題。

一、學前教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

（一）國家政策有利于學前教育專業(yè)發(fā)展?！督逃康人牟块T關(guān)于實施第三期學前教育行動計劃的意見》（教基〔2017〕3號）中指出“到2020年，基本建成廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量的學前教育公共服務體系。全國學前三年毛入園率達到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%左右。幼兒園教師配備和工資待遇保障機制初步建立，師資力量進一步加強?！贝送?，十三屆全國人大常委會立法規(guī)劃將制訂《學前教育法》列為重點推進項目。教育部專門組建立法起草小組，組織專家研究論證、進行國際比較，開展立法專題調(diào)研，加快推進立法工作。這些政策對于學前教育的發(fā)展起了很好的推動作用，對于學前教育專業(yè)學生來說亦是一件好事。（二）大學生就業(yè)總體形勢更加嚴峻。2018年，我國高校招生790.99萬人，毛入學率達到48.1%。2019年，高職擴招100萬，直接推動我國高等教育邁入普及化階段。我國高等教育普及化階段的到來，是一把雙刃劍。一方面讓更多學生都能進入大學提升自己，另一面在市場對高等教育學歷的供求關(guān)系不變的情況下，也讓更多大學畢業(yè)生的學歷證書貶值。在高等教育精英化階段，用人單位對人才招聘出現(xiàn)千金難求的情況，各種豐厚的福利待遇，但門可羅雀。高等教育普及化階段的到來，對用人單位來說有了更大的選擇余地，應聘者門庭若市。然而對于應聘者來說，無疑增大了就業(yè)競爭力。對于未來希望在大城市發(fā)展的學前教育學生來說，更是雪上加霜。（三）幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學生與學前教育專業(yè)學生形成競爭對手。近幾年來，隨著幼兒教育市場的日漸火熱，很多高職院校都在積極申報學前教育專業(yè)。2019年僅上海市就有三所學校申報學前教育專業(yè)成功，同年9月進行了招生。除了開設學前教育專業(yè)的高職院校在增多之外，有的學校還瞄準了幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。2020年上海市有一所高職院校申報幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)成功。從開設的課程來看，該專業(yè)課程與學前教育專業(yè)有很多重合的部分，如主干課程包括，幼兒教育學、幼兒發(fā)展心理學、幼兒各科教學法、幼兒衛(wèi)生保育學等。幼兒就業(yè)方向上也是如此。比如該專業(yè)的就業(yè)方向定義為“能夠勝任幼兒園、早教機構(gòu)、兒童發(fā)展與健康管理相關(guān)領(lǐng)域的教師、保育員、育嬰員、感統(tǒng)測評師、管理服務工作者等?！痹搶I(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方向上雖然能從事育嬰員、感統(tǒng)測評師以及管理服務等工作，但是在當前育嬰護理市場剛剛形成、并且還在細分過程中的情況下，幼兒教師、保育員無疑依然是該專業(yè)畢業(yè)生的首選。這就意味著民辦高職院校學前教育專業(yè)的畢業(yè)生除了要與公辦院校同專業(yè)的畢業(yè)生競爭外，還要與幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的畢業(yè)生競爭同一崗位，無形之中壓力倍增。

二、提升民辦高職院校學前教育專業(yè)學生就業(yè)競爭力的對策

（一）賽教結(jié)合，以賽促學，提升自身能力。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，當前對技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育也因此獲得比以往更快更好的發(fā)展，各種級別的比賽也越來越多。比如市級比賽，上海市有星光杯比賽；國家級比賽，如全國職業(yè)院校技能大賽；世界級比賽，比如世界技能大賽。這兩年還多了一些區(qū)域聯(lián)合的比賽，比如上海合作組織成員國比賽，長江三角洲比賽等。再比如針對某個項目的比賽，如教學技能比賽等。參加比賽有利于參賽院校和參賽學生了解自己的水平，有利于增長專業(yè)見識，有利于發(fā)現(xiàn)自己的差距。高職院校學前教育學生畢業(yè)以后就業(yè)不僅僅是與同班同學競爭就業(yè)崗位，更是與全國的同專業(yè)同學競爭就業(yè)崗位。所以高職學前教育專業(yè)學生要抓住各種機會多參加比賽，通過比賽找到自己與同專業(yè)其他同學的差距，從而鍛煉自己的能力。另外，作為高職院校要積極舉辦校級比賽，在校內(nèi)為學生搭建增長技能的平臺。此外還要爭取舉辦更大規(guī)模的比賽，讓更多學生有增長見識和才干的機會，同時也是在擴大本校本專業(yè)學生的影響力。（二）博中有專，錘煉一技之長。學前教育專業(yè)的學生在校期間除了要掌握學前教育學，兒童發(fā)展心理學、兒童衛(wèi)生與保健等專業(yè)理論知識之外，還要掌握教學管理能力，如教學設計能力，觀察兒童與指導兒童的能力、組織教學活動的能力等。除此之外，還要具備鋼琴彈唱、幼兒舞蹈、繪畫與手工制作等技能。對于學生來說，每個人的性格愛好不同，對于某一方面的偏好也有差異。在校期間的時間精力畢竟有限，要把所有課程都修完，并且把所有技能都練習到爐火純青也是不可能的。所以，在保證所有課程都通過的情況下，要確定一兩門作為自己的特長。在大學期間要做到博中有專，錘煉一技之長。例如，如果自己不愛唱歌跳舞等活動，那就在教學設計、兒童行為觀察與分析上下功夫。讓自己成為一個在懂兒童并且組織教學活動方面很出色的教師。比如，英語學得好，那就讓英語成為你區(qū)別于其他同學的閃亮標簽。再比如，所有技能方面，鋼琴彈得最好，那就不要僅限于學校的鋼琴教學，在這門課程上縱向提升自己，力求比其他學生跟出類拔萃。再比如愛好畫畫，那就讓畫畫成為你的一技之長?？傊?，學前教育專業(yè)課程雖多，但是本專業(yè)學生在校期間學習時要有計劃有重點地提高自己的一兩項技能。這樣，將來在就業(yè)選擇面更廣，除了一般的幼兒園之外，還可以憑借一技之長特色幼兒園，如藝術(shù)幼兒園、雙語幼兒園等任教。（三）專本套讀或者專升本，提升學歷。民辦高職院校從生源質(zhì)量上看比公辦高職要差一些，比公辦本科院校的生源差更多。民辦高職院校學前教育學生在校期間如何縮小與同專業(yè)學生在起點上的差距，為今后就業(yè)提前做好準備顯得尤為重要。在校期間提高學歷層次是提高就業(yè)競爭力的途徑之一。專本套讀、專升本是具體做法。民辦高職院校要充分發(fā)揮繼續(xù)教育學院的優(yōu)勢，在新生入校時做好宣傳工作，學生可以在大一時開始本科專業(yè)課程的自學。以華東師范大學成人教育本科為例，學前教育專業(yè)要完成規(guī)定課程，修滿一定學分，即可獲取成人教育本科學歷證書。學生可以根據(jù)自身學習進度報考課程，每學期1~4門課程，考試通過即獲得相應學分。靈活性高、自主性強。此外，專升本也是提升學歷的方法。以上海市為例，招收專升本學前教育專業(yè)的學校有上海師范大學天華學院，上海外國語大學賢達人文經(jīng)濟學院都招收專升本學生。只要英語通過四級，計算機通過全國計算機一級，都可以報考專升本來提升自己。（四）利用課余時間，延伸知識、增長技能，增加就業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會分工更加精細化，對人才需求也有了新的變化。為響應社會需求，一些新的專業(yè)應運而生。而與學前教育專業(yè)有交叉關(guān)系的新專業(yè)有不少，這些新專業(yè)都是時代的產(chǎn)物。早期教育專業(yè)，是隨著近些年早教市場的日趨火熱而誕生的。再比如幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，家政服務專業(yè)等都是最幾年變得火熱的專業(yè)。這些新專業(yè)有部分課程與學前教育專業(yè)的課程是一樣的。比如本專業(yè)學生如果將來想要做幼兒教育管理方面的工作，可以自學一些管理學方面的課程。如果想要從事早期教育方面的工作，可以在本專業(yè)學習的基礎(chǔ)上學習早期教育專業(yè)的課程，可以報考育嬰師的證書，為將來就業(yè)增加一塊敲門磚。如果對兒童保育感興趣，可以學習家政服務方面的課程，考取保育員或者育嬰師的證書。將來從事家政服務也是不錯的選擇等。（五）拓寬就業(yè)領(lǐng)域，學前教育專業(yè)學生可選擇多渠道就業(yè)。2017年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》（以下簡稱《意見》）鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。《意見》中對高校畢業(yè)生到基層工作的平臺搭建、保障措施以及職業(yè)發(fā)展等方面做了部署?！督逃筷P(guān)于做好20全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學〔2018〕8號）（以下簡稱《通知》）指出“要拓寬就業(yè)領(lǐng)域，著力促進高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)。引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。”學前教育專業(yè)畢業(yè)生是國家大學畢業(yè)生中一部分，大城市就業(yè)崗位日趨飽和的情況下，要相應國家號召，多渠道就業(yè)，可以選擇“特崗計劃”“大學生村官”“三支一扶”“大學生志愿服務西部計劃”等基層就業(yè)項目。廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族聚集區(qū)等，對于學前教育人才的需求相對較大，也有利于畢業(yè)生施展個人才華。

三、結(jié)語

對于民辦高職院校學前教育專業(yè)學生來說，當前的就業(yè)環(huán)境既是機遇也是挑戰(zhàn)。國家在學前教育發(fā)展方面給出了有利的發(fā)展政策，學前教育正向更好的方向發(fā)展。然而，隨著高等教育普及化階段的到來，大學畢業(yè)生人數(shù)越來越多。嚴峻的就業(yè)形勢對于學前教育專業(yè)的學生來說也是一塊試金石，督促學生在校期間練就更過硬的本領(lǐng)，成長為更優(yōu)秀的自己。同時也是提醒各位學前教育專業(yè)學生，在校期間的學習只是學海中的一段。終身學習的時代已經(jīng)到來，要想順利就業(yè)并且在今后的工作中立于不敗之地，必須以不變應萬變。唯有終身學習，才能應對復雜多變的就業(yè)形勢。

參考文獻：

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作者:郭香 候喬樺 白茜 單位:上海震旦職業(yè)學院