導語：農村地區(qū)小學教育發(fā)展的思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教育是一個民族最根本的事業(yè)，因此，自改革開放以來，我國一直在致力于教育事業(yè)的發(fā)展，其一，頒布了《義務教育法》，其二，實行了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，種種舉措，使我國的教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展。然而盡管如此，在我國的一些偏遠農村地區(qū)，教育事業(yè)發(fā)展依然存在諸多問題，基于此，本文將對現(xiàn)階段我國農村地區(qū)的小學教育現(xiàn)狀進行分析，針對其中的問題，提出幾點自己的看法，希望對推動我國教育事業(yè)發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：小學教育；意義；現(xiàn)狀；策略

1發(fā)展農村小學教育的意義

我國是傳統(tǒng)的農業(yè)大國，農村人口基數(shù)很大，而在農村開展教育事業(yè)自然也需要強大的財力、物力支持，因此，開展難度很大，而小學教育又是我國的基礎教育，在教育事業(yè)中占據(jù)至關重要的位置，是拉近城鄉(xiāng)差距的重要一環(huán)，故而，發(fā)展農村教育事業(yè)是一件刻不容緩的大事。近年來，我國對教育事業(yè)的重視力度不斷提高，尤其在農村小學教育方面，硬件設施得到了巨大的改善，師資力量也不斷增強，但雖是如此，可還是與城市教育有一定的差距，故而，農村小學教育依然是我國教育事業(yè)的短板。發(fā)展農村小學教育是我國走向強國之路的必然。

2農村小學教育的現(xiàn)狀

深入探究我國農村地區(qū)小學教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，有利于推動我國教育事業(yè)的向前發(fā)展，從而拉近城鄉(xiāng)差距，以教育興國，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

2.1師資隊伍素質不高

現(xiàn)階段，在我國農村小學的師資隊伍中，普遍存在低學歷、老齡化的特征，進而導致了農村小學教育事業(yè)發(fā)展緩慢，造成這一現(xiàn)象的主要原因是：1）農村地區(qū)環(huán)境較差，薪金待遇較低，一些剛參加工作的教師，不愿來這里工作。2）很多在職教師多是從附近村鎮(zhèn)選拔出來的，從事過多年的教育事業(yè)，故而有一定的任教經驗，但卻極少參加專業(yè)培訓。以上兩個原因，直接導致了農村小學教育師資力量的薄弱。3）由于一些教師在自己的崗位上工作了多年，往往都是憑借自身的經驗在教學，教育思想僵化，無法跟緊時代的步伐，且“身兼多職”，一人教多門科目，穿新鞋走老路，導致了教育改革成為形式。

2.2教學設施較為缺乏

我國政府一直在不斷增加教育經費的投入，但由于地區(qū)政府發(fā)展所需，因此，挪用經費的情況時有發(fā)生，另外，由于農村地區(qū)經濟基礎的天然劣勢，致使農村地區(qū)的基礎設施與城市存在差距，再者，雖然很多地區(qū)已經配備了較為先進的教學設備，但因師資力量的匱乏，致使很多教學設備成為一種擺設，加之，教師沒有進行專業(yè)的培訓，使這些設備成為了空架子，無法發(fā)揮教育學生的真正價值。

2.3家庭教育觀念淡薄

正所謂家長是孩子的第一任啟蒙老師，因此，家長的教育監(jiān)督對于孩子的成長非常重要，而在現(xiàn)實中的部分農村地區(qū)，由于孩子家長本身就未收到過高等教育，且經濟條件并不充裕，故而在孩子的教育問題上，往往都是心有余而力不足或放任其發(fā)展，最終導致很多孩子過早輟學，所以，要解決好農村的小學教育普及問題，家長思想的轉變是重要的環(huán)節(jié)。

3促進農村小學教育發(fā)展的策略

3.1優(yōu)化農村小學師資隊伍

師資隊伍力量的建設，是一項任重而道遠的教育發(fā)展戰(zhàn)略，對于國家的人才培養(yǎng)至關重要，因此，對于師資力量薄弱的地區(qū)，政府部門一定要做好協(xié)調作用，聯(lián)合各大高校，制定出教育培養(yǎng)計劃，鼓勵應屆大學生到農村地區(qū)就業(yè)，解決農村地區(qū)教師老齡化的問題。另外，對于現(xiàn)有教師，也要做好定期培訓工作，做好全員教師的繼續(xù)教育工作，使教育思想能與時代并軌，對于所有農村小學在職教師，一定要以提高實際教學能力和增強創(chuàng)新能力為最終目標，重點培養(yǎng)新課程、新技術、新知識、新方法，進而有效解決農村師資隊伍力量的短板。

3.2擴充教學設備，提高其使用率

由上文可知，在一些地區(qū)，政府以基本實現(xiàn)先進教學設備的普及，但由于師資力量的關系，導致很多設備只是空架子，并未發(fā)揮出教育作用，對于這一點，要加強教師對教學資源的使用，采取不定期抽查，使設備得到有效的利用，而對于那些沒有先進教學設備的農村小學，一定要加大資金投入，購置新的教學設備，縮小農村與城市的教學條件差距。

3.3轉變家長教育思想，實現(xiàn)全民素質教育

啟蒙教育對于孩子的成長具有很大的幫助，因此，在農村地區(qū)，學生家長一定要加強自身對孩子學習的監(jiān)管，以身作則，引領孩子學習，另外，作為教師，也要定期與家長溝通，了解每一個學生的學習情況，并針對家長反映的問題，制定出合理的教學計劃，幫助學生更好的學習，使每一個農村子弟都能完成九年義務教育，并向更好層次發(fā)展，提高全民的文化水平。

4結束語

雖然發(fā)展農村教育事業(yè)任重而道遠，但只要我們擁有堅定的信念，針對不同地區(qū)暴露出的不同問題，對癥下藥，做到具體情況具體對待，未來我國的農村小學教育事業(yè)，必然會變短板為長處，為國家人才培養(yǎng)計劃打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]趙娜.淺析農村小學教育改革的問題與對策[J].吉林省教育學院學報(下旬)，2013(8)：110-111.

[2]文德保.農村小學語文教學的現(xiàn)狀及對策[J].中國校外教育，2015(24)：118．

[3]宋遠偉.新課改背景下農村教師工作壓力研究[D].武漢：中南民族大學，2013.

[4]唐智松，溫萍.城鄉(xiāng)教師交流中的適應性問題[J].中小學教師培訓，2010(7)：61-64.

作者:劉麗 單位:沈陽師范大學