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總書記在黨的十七大報告中明確指出,要堅持社會主義先進文化前進方向,興起社會主義文化建設新高潮,激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力,提高國家文化軟實力,使人民基本文化權益得到更好的保障,使社會文化生活更加豐富多彩,使人民精神風貌更加昂揚向上。因此,作為中等職業(yè)藝術學校,不斷創(chuàng)新藝術教育發(fā)展模式,為社會不斷培養(yǎng)藝術骨干,服務廣大人民對藝術的需求就成為當務之急。

筆者將結合地域文化來談談對創(chuàng)新中職藝術教育發(fā)展新模式的思考。

一、密切聯(lián)系地域文化,確立特色專業(yè)

淮安是一座有著2200多年歷史的城市,曾是南船北馬交匯之地,清乾隆年間盛極一時,與運河沿線的揚州、蘇州、杭州并稱“四大都市”,并享有“壯麗東南第一州”的美譽。橫貫南北,同時也是商賈的休閑中轉(zhuǎn)站,伴隨經(jīng)濟的繁榮,這種特殊的地域性使淮安在文化藝術發(fā)展方面有著得天獨厚的條件,僅就戲劇藝術而言,至今仍然盛行在淮安的劇種還有京劇、淮海戲、淮劇、木偶戲等,并且有江蘇省長榮京劇院、江蘇省淮海劇團、淮安市淮劇團、盱眙黃梅劇團等地方藝術團體。作為淮安唯一一所全日制藝術中專學?！窗参幕囆g學校,根據(jù)地方經(jīng)濟、文化發(fā)展的趨向,應當適時調(diào)整專業(yè)方向、課程體系、教學目標,為地方文化發(fā)展作出應有的貢獻,承擔起為地方劇團培養(yǎng)藝術人才的任務,也使自身在辦學中逐漸得到提高。2002年在培養(yǎng)淮海戲藝術人才過程中,學校對淮海戲進行了改革與創(chuàng)新,將京劇的形、毯、把、身等程式化動作融入地方劇種中,使地方戲進一步規(guī)范化;實現(xiàn)不同劇種(如將京劇《小放?！?、《蘆花蕩》、《白蛇傳》、《三岔口》、《賣水》等經(jīng)典折子戲改編成淮海戲、淮劇)同時共存;在培養(yǎng)淮海戲演員時注重對國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)淮海戲的傳承與保護,如淮海戲經(jīng)典劇目《皮秀英四告認夫》唱念課采取學生盧蓓蓓與楊秀英老師一對一的教學模式,盡早讓學生接受名家熏陶;在師資結構方面,一方面,保證現(xiàn)有穩(wěn)定的師資隊伍,另一方面,注重整合地方資源,聘請一線藝術演員、藝術名家作為客座教授,如聘請著名荀派藝術家宋長榮教授學生《紅娘》、聘請榮光輝、楊秀英等著名藝術家來校任教,博采眾家之長,打造一支專兼結合的優(yōu)秀師資隊伍;同時,與地方各大劇團合作,定向培養(yǎng)藝術人才,從劇團得到技術支持,學生的專業(yè)實踐也得到了保證。

由于市場需要,淮安文化藝術學校還開設了群眾文化專業(yè),為縣、區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)各文化館、站培養(yǎng)藝術工作者。2000年,學校通過對地方市場調(diào)研發(fā)現(xiàn),隨著人們生活對文化的要求的提高,精、專、尖藝術演員匱乏,為此我校開辦六年制中國舞表演班,目前,多家省市知名演藝團體到我校招聘該專業(yè)學生。

二、注重舞臺與講臺的結合,開展“理—實一體化”的教學模式

2003年元月,在淮安市委市政府、淮安市文廣新局的關心與支持下,淮安文化藝術學校正式成立淮安市小梅花藝術團,該藝術團以淮安文化藝術學校師生為主體,廣泛開展舞臺實踐和創(chuàng)作,5年來廣泛深入部隊、社區(qū)、鄉(xiāng)村和學校,共完成各類公益性演出500余場,為宣傳黨的方針政策和建設文化淮安作出了積極的貢獻。小梅花藝術團也以青春靚麗的演出陣容、高雅的節(jié)目內(nèi)容,成為蘇北演出舞臺上一道亮麗的風景線。小梅花藝術團將藝術教育、藝術實踐和藝術創(chuàng)作有機地結合起來,成為藝術教育的一大特色和亮點,受到國內(nèi)藝術教育專家和評估專家的好評。2004年小梅花藝術團被江蘇省教育廳、共青團江蘇省委授予“先進集體”的榮譽稱號,2007年參加江蘇省第六屆音樂舞蹈節(jié),榮獲“優(yōu)秀編導獎”(最高獎項)、“優(yōu)秀節(jié)目獎”(最高獎項)。該項目彌補了淮安市沒有歌舞團的現(xiàn)狀,為了發(fā)揮其品牌效應,更好地使其服務大眾、服務經(jīng)濟建設,淮安市委宣傳部、淮安市文化局已研究同意淮安文化藝術學校小梅花藝術團兼用淮安市歌舞團名稱。

三、加強校企合作,提升辦學能力,實現(xiàn)學校、企業(yè)雙贏

(一)以市場需求為導向規(guī)劃專業(yè)。

為了專業(yè)發(fā)展,我們邀請了多位專家來校把脈問診。江蘇省長榮京劇院院長王一舫、原江蘇省淮海劇團團長鮑鶴云、淮安市淮劇團團長陳萬宏、淮安市歌舞二團團長于建新、泗陽淮海劇團團長戴開蓮、盱眙黃梅劇團團長許章響等人對舞蹈專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展、專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案等提出了重要建議。另外,校企合作的不斷深化,進一步暢通了校企之間合作的途徑,做到資源優(yōu)勢的互補,使人才、企業(yè)文化與管理、新劇目等資源利用趨于最優(yōu)化。

(二)校企共建實習基地,豐富產(chǎn)學研成果。

我們對校外實習基地建設工作非常重視,提高校企合作的質(zhì)量,推進理論與實踐、教育與藝術實踐相結合。學校積極爭取企業(yè)參與職業(yè)教育的全過程,依靠企業(yè)力量提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應企業(yè)需要的高素質(zhì)勞動者。抓好培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的核心環(huán)節(jié)———課程和教學體系改革;突出培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的關鍵環(huán)節(jié)———實踐教學,依托規(guī)模大、技術強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地;重點抓好培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的根本環(huán)節(jié)———教師隊伍建設,選派教師到企業(yè)鍛煉,參加企業(yè)的新產(chǎn)品的研發(fā)工作,如與江蘇省淮海劇團合作編排《精忠報國》、《韓信令》、《我們又相逢》、《舞動青春》等劇目,與淮安市歌舞二團合作編排《和諧中國》、《今夜無眠》、《百鳥朝鳳》等劇目,推進校企利益共同體的形成,以人才、設備、科研為優(yōu)勢,直接參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的運作,以科研為先導,以不斷研發(fā)專業(yè)、新劇目為支撐。發(fā)揮合作的藝術院團的教育效益與經(jīng)濟效益,形成專業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互促進、共同發(fā)展的局面,產(chǎn)學研成果豐富。

多年來,圍繞學生實習效果和質(zhì)量的提高,我校做了大量工作。目前我校與江蘇省長榮京劇院、江蘇省淮海劇團、淮安市淮劇團、淮安市歌舞二團、盱眙黃梅劇團、泗陽淮海劇團、南京市茉莉花歌舞團、昆山四季周莊文化演出有限公司等8家省內(nèi)外知名劇團建立長期校企教學實習合作平臺。

總之,人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新,以就業(yè)為導向是藝術職業(yè)教育的主旋律。實現(xiàn)與地方文化結合,為地方經(jīng)濟服務,理實一體化的教學模式,校企合作的辦學方式,真正實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)共贏。在職業(yè)教育中我們應不斷探索教育新模式,為社會主義文化大發(fā)展、大繁榮作出應有的貢獻。