導(dǎo)語：英語教學(xué)運用心理學(xué)藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師應(yīng)像教育家梅杰士所說的那樣，在整個教學(xué)過程中“扮演心理學(xué)家的角色”，去了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種心理因素，利用心理學(xué)知識幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，理解和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們求知好學(xué)的內(nèi)因，以此保證教學(xué)實效。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機

首先，讓學(xué)生意識到，未來社會充滿挑戰(zhàn)和競爭，英語能力在人才競爭中具有重要地位，使他們樹立學(xué)好英語的遠大目標(biāo)。其次，以“成就感”來鼓舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度講，人們總是對自己能勝任的事情感興趣。很多學(xué)生對英語感興趣多是認(rèn)為自己取得良好成績在同學(xué)面前樹立了信心，體現(xiàn)了自我價值，學(xué)習(xí)更加努力。根據(jù)這一心理特點，我采用“積分考試制度”，每隔一段時間進行一次考試，成績記入期末總分，以督促學(xué)生平時不松懈?？荚噧?nèi)容由易到難，給他們打分卻由低漸高，使他們每隔一段時間便感到“學(xué)有所獲”，看到了自己努力取得進步，嘗到了甜頭。逐漸地，學(xué)生們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，培養(yǎng)出他們積極主動的良好學(xué)習(xí)動機。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1．教師方面由于學(xué)習(xí)興趣來源于情感，當(dāng)學(xué)生喜歡哪位教師，也往往喜歡該教師所教授的學(xué)科。根據(jù)這一心理特點，我們教師必須在多方面嚴(yán)格要求自己，力爭做一個讓學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。要做到這一點，首先，老師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有良好高尚的師德。只有“師愛生”才會“生愛師”。其次，教師應(yīng)具備廣博的知識，純正的語音語調(diào)，流利地道的口語交際能力，能夠熟練地運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，無疑會贏得學(xué)生的信賴和敬佩，從而對英語學(xué)習(xí)感興趣。再次，教師充滿活力，風(fēng)趣幽默，和藹可親，公平坦蕩，學(xué)生必然喜歡。很多學(xué)生，不但佩服老師的學(xué)識，更欣賞老師的風(fēng)度和氣質(zhì)，誰會拒絕、排斥自己的崇拜者呢？

2．學(xué)生方面高中生仍處于青少年階段，大多數(shù)孩子憑興趣學(xué)習(xí)，他們喜歡輕松、活潑的課堂氣氛，以往的教學(xué)模式會使他們感到壓抑，索然無味，影響學(xué)習(xí)情緒。針對這種心理需求，教師要創(chuàng)設(shè)出愉快、輕松、有趣的課堂環(huán)境，最大限度地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，我力求使課堂形式活潑多樣，氣氛輕松、愉快。課前，學(xué)生用英語做值日報告，簡單地演講，以豐富學(xué)生的語言信息，空閑時間安排freetalk，學(xué)生可用英語聊天，感到學(xué)有所用，很是興奮，越來越積極參與。對于枯燥的記憶單詞，我采用“例句式”，例句一定要貼近生活，并且生動、有趣。這樣，不僅記住單詞，還能自由地運用詞匯，效果不錯。

三、保護學(xué)生的自尊心和自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，不單取決于智力水平，也與自信心、進取心等非智力因素有關(guān)。自尊心、自信心是青年學(xué)生情感中最重要因素?，F(xiàn)代的學(xué)生主張個性自由，但是情緒波動大，自我意識強，注重他人的評價；同時我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不像普通高中生那樣，有更多的升學(xué)機會，所以常感到前途黯淡，敏感自卑。針對孩子們的年齡和心理特征，我在教學(xué)過程中盡力保護他們的自尊心、自信心，避免挫傷他們的積極性。在教學(xué)中，始終面帶微笑，不斷鼓勵，杜絕指責(zé)和批評。