導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教育在學(xué)校教育中應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，不僅是使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)，把握音樂(lè)，養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的積極態(tài)度的過(guò)程，更是學(xué)生獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性等全面和諧和發(fā)展的過(guò)程?？梢?jiàn)學(xué)生音樂(lè)教育的目標(biāo)，不僅是發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，更是發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)?；A(chǔ)教育中的音樂(lè)教育的根本目標(biāo)是直接指向?qū)W生全面和諧發(fā)展的，也就是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。

我國(guó)古代教育學(xué)家孔子認(rèn)為:音樂(lè)可以被用來(lái)協(xié)調(diào)、融合人的各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使人成為一個(gè)和諧而且完整的整體。17世紀(jì)的教育改革家馬西·路德認(rèn)為:音樂(lè)一半是紀(jì)律，一半是教育大師。20世紀(jì)的日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程也是他注意力、紀(jì)律性、堅(jiān)持良好的品質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。綜上所述諸多學(xué)者觀點(diǎn)來(lái)看，音樂(lè)首先是作為培養(yǎng)人基本素質(zhì)的教育手段，是全人類(lèi)的一種共識(shí)，是超越時(shí)空的觀念。因此在基礎(chǔ)音樂(lè)教育領(lǐng)域中，音樂(lè)教育的本質(zhì)應(yīng)該是基本素質(zhì)教育。我們廣大音樂(lè)教育工作者，應(yīng)堅(jiān)定不移地站在學(xué)生素質(zhì)教育的立場(chǎng)上，充分發(fā)揮音樂(lè)在基本素質(zhì)教育方面的潛在價(jià)值，從而對(duì)學(xué)生身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展施以良好的教育影響。那么，怎樣在音樂(lè)學(xué)科中具體實(shí)施素質(zhì)教育呢?在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)工作中，我作了以下探索。

一、用音樂(lè)塑造良好的思想品質(zhì)

一個(gè)人的世紀(jì)觀的形成、價(jià)值觀的建立、人格的完善、理想的升華在很大程度上取決于道德修養(yǎng)作用。而音樂(lè)恰恰是陶冶情操、完善人格的有效途徑之一。音樂(lè)教材的內(nèi)容是我國(guó)許多德高望眾的音樂(lè)家嘔心瀝血、反復(fù)斟酌，選擇編排出來(lái)的。它具有廣泛的思想性和藝術(shù)性，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的好教材。但是靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教和講一堆空洞的大道理來(lái)教育學(xué)生那就太枯燥了。在實(shí)際教學(xué)中，我借助教材中優(yōu)美的語(yǔ)言文字一一詩(shī)、詞完美結(jié)合;精美的課文插圖，活潑的板書(shū)和各種電教手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生的心里感受融于教學(xué)內(nèi)容之中。從而把優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)融化到每個(gè)學(xué)生的日常行為當(dāng)中，融化到學(xué)習(xí)之中。例如:在欣賞電影《紅巖》選段《紅梅贊》、《閃閃的紅星》、《歌唱二小放牛郎》等革命歌曲時(shí)，我反復(fù)讓學(xué)生有感情朗誦優(yōu)美的歌詞，仔細(xì)觀察教材中一幅副精美的插圖，再利用收集到的圖片資料、錄像資料從電視中演示出來(lái)，再配上老師生動(dòng)的講解啟發(fā)，使學(xué)生的思緒飛回到如火如茶的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，激起了他們的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感，從而培養(yǎng)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體、愛(ài)他人的崇高思想品質(zhì)。升華了學(xué)生心中理想，使他們深深感到要珍惜今日的幸福生活、努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為祖國(guó)建設(shè)出力。而這些優(yōu)美感人的歌曲，也永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的頭腦中，使他們百聽(tīng)不厭、百唱不衰，成為他們前進(jìn)路上的動(dòng)力，使他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。正如前蘇聯(lián)音樂(lè)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“對(duì)于藝術(shù)，特別是音樂(lè)、道德是其靈魂，是其存在的意義”?！耙魳?lè)教育，不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)人”。

二、用音樂(lè)陶冶學(xué)生的心靈

音樂(lè)是世界上最美好的東西，它是人們感情的凝聚。音樂(lè)的七彩音符包羅了人世間的千萬(wàn)種情感，冼星海對(duì)此有過(guò)非常的精彩的描述:“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)是生活中的一股清泉;音樂(lè)是陶冶情感的熔爐”。通過(guò)音樂(lè)教育，可以產(chǎn)生對(duì)參加各種有益活動(dòng)的熱情和積極性，有助于抵制腐朽的東西侵蝕，幫助學(xué)生區(qū)別真善美、假惡丑。可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門(mén)藝術(shù)無(wú)法比擬的特殊魅力。音樂(lè)藝術(shù)所具有的強(qiáng)烈感染力能深深打動(dòng)欣賞者的心靈、潛移默化地陶冶著人們的心靈。例如，當(dāng)我們聆聽(tīng)《春水》、《致春天》的歌、樂(lè)曲時(shí)，那動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的旋律，極富感染力，使人能感受到那撲面而來(lái)的濃濃春意。仿佛看到柳樹(shù)發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)，小橋流水的一片生機(jī)盎然的春景，從心底感受大自然如此的美麗可愛(ài)。當(dāng)我們聆聽(tīng)?zhēng)浊煌问?，不同風(fēng)格，不同旋律的《搖籃曲》時(shí)，那安詳、輕柔、溫馨感覺(jué)頓時(shí)浸潤(rùn)心脾，讓人感到無(wú)限的溫暖，仿佛我們回到了孩提時(shí)代，感受到了母親的萬(wàn)般柔情和至愛(ài)深情，體會(huì)到血濃于水的偉大母愛(ài)，從而更加愛(ài)戴自己的母親，熱愛(ài)自己的家人。教材中那些親切、抒情、熱情奔放的各民族音樂(lè)，委婉動(dòng)聽(tīng)、色彩斑讕，讓人如醉如癡。這些優(yōu)秀作品不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，也使他們由衷的產(chǎn)生了民族自豪感，凈化了心靈，真是“未聽(tīng)曲先有情”。豐富的情感色彩能點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴?？鬃诱f(shuō):“廣博易良，樂(lè)教也”的意思是利用音樂(lè)陶冶心靈，使其養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風(fēng)度。由而學(xué)生通過(guò)接觸大量的中外民歌、名曲可使其思想感情潛移默化地受到陶冶而形成健康的心靈，猶如身臨其境產(chǎn)生了豐富的想象，使每首歌曲都有真情交融。只有心靈與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，才能塑造音樂(lè)形象，表達(dá)真情實(shí)感，才能心靈相通，加深理解，正確表達(dá)，使情感得到升華，達(dá)到陶冶心靈的目的。

三、用音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉。音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造方面，起著極其重要的作用。音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育和培養(yǎng)人。但我們決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣;從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā);提高他們音樂(lè)素質(zhì)，使他們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是某節(jié)課可以完成的，他應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。持之以恒，就有成效，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)一定會(huì)大放異彩，碩果累累。創(chuàng)造心理學(xué)中有一句名言:“創(chuàng)造力人皆有之”。學(xué)生是具有音樂(lè)創(chuàng)造思維潛力的，關(guān)鍵是教師怎樣去挖掘這種潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”。只要我們堅(jiān)持循序漸進(jìn)地在音樂(lè)課和音樂(lè)活動(dòng)中采取各種手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，那將會(huì)出現(xiàn)不可估量的成效。

總之，喜愛(ài)音樂(lè)，經(jīng)常參加音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的學(xué)生，大多感情豐富、舉趣廣泛、思維敏捷、語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)，具有活潑、樂(lè)觀、交際大方等方面的優(yōu)點(diǎn)。良好的音樂(lè)修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生良好的品德和性格形成，無(wú)疑會(huì)起到積極的作用。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類(lèi)美好的心靈，培養(yǎng)高尚情操，提高全民族素質(zhì)的重要途徑，將逐漸得到全社會(huì)的高度重視。作為一名音樂(lè)教育者，應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、陶冶心靈和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用，逐漸提高一代新人的素質(zhì)。