導(dǎo)語：二胡教學在音樂教育中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

音樂教育是一門獨立的藝術(shù)學科，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，所謂“音樂文化”教育就是通過對音樂的學習，提高人的文化素質(zhì)，提高學生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)感受力，促進學生音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念的深入，音樂教學越來越受到各教學單位的重視，對音樂教育要求也更嚴格。音樂教學不僅設(shè)置了聲樂教學，還將器樂教學也加入到音樂課堂教學范圍。其中中國傳統(tǒng)樂器二胡演奏教學也是培養(yǎng)學生興趣愛好的一個重要選擇之一。二胡演奏是對音樂作品的再現(xiàn)與重新創(chuàng)造，不僅培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力、藝術(shù)感悟力、藝術(shù)創(chuàng)造力，更是促進了學生多種感官的發(fā)展，激發(fā)了學生多元化思維能力和藝術(shù)張力，彰顯了個性化特征。促進了學生在學習或生活中對事物的多維度思考和發(fā)散性思維能力發(fā)展，提升了學生綜合素質(zhì)的提升。下面結(jié)合教學實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、明確教學目標

在中小學階段的二胡教學并不是為了培養(yǎng)演奏藝術(shù)家，其目標是幫助學生形成良好的音樂感受力和理解力、審美力，能更好地理解音樂作品內(nèi)涵，提升音樂素養(yǎng)。音樂教師應(yīng)擺好自己的角色定位，教師應(yīng)是指導(dǎo)學生音樂學習的導(dǎo)師，而不可成為音樂學習監(jiān)工。教師應(yīng)采用科學的教學方法和思路，幫助學生掌握二胡演奏的技巧，指導(dǎo)學生熟練拉弦技術(shù)，熟練運用二胡指法，能夠演奏不同的音樂作品，具有一定的音樂理解、表現(xiàn)力，借助音樂抒發(fā)情感。二胡演奏應(yīng)是音樂教學的載體，通過二胡的學習幫助學生掌握一定的音樂基本知識和技巧。如，音樂旋律、節(jié)奏、音階、三連音等基本樂理知識。通過二胡的演奏訓(xùn)練，幫助學生形成正確的音準、節(jié)奏、音高等音樂感覺，這對學生更深刻地學習音樂，理解音樂有積極的促進作用；加深對音樂作品的記憶，幫助學生深入理解不同作品的樂風、情感表達方法，進而理解音樂的表現(xiàn)方式和技巧，拓展學生的音樂思維能力和視野，培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現(xiàn)力，實現(xiàn)音樂教學的美育目標。

二、激發(fā)學習興趣

興趣是成功之母，成功的音樂教學離不開音樂興趣的培養(yǎng)，這才能激發(fā)學生的學習主動性，深入進行音樂學習與創(chuàng)造。以往的音樂教學，只是以簡單的歌唱為主，并不重視器樂的演奏教學，缺乏對樂器的認識興趣。因而，在二胡演奏教學中，音樂教師應(yīng)營造有趣的音樂學習氛圍，激發(fā)學生對音樂學習的興趣和感受音樂的美感，產(chǎn)生自主學習音樂的動力。另外，由于聲樂學習對人的生理器官有一定要求，這會導(dǎo)致部分喜好音樂的學生無所適從，而二胡器樂教學則可以有效滿足學生的音樂需求，起到揚長避短，實現(xiàn)學生的音樂表現(xiàn)夢想。還有，二胡演奏教學具有鮮明的藝術(shù)特征、情感表達能力，這些都可以幫助學生產(chǎn)生對音樂的喜愛和興趣。同時，借助多媒體技術(shù)強化二胡演奏藝術(shù)的欣賞教學，也能使學生更深刻體會二胡的獨特魅力，更加有效調(diào)動學生的學習熱情，對中小學音樂教學起到保駕護航的作用。

三、建立學習信心

二胡演奏的學習是枯燥的，這就需要教師適時、有效地引導(dǎo)，使學生能夠克服學習困難，長期保持音樂學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛力，不斷提高演奏水平。在二胡演奏過程中，教師應(yīng)多做示范練習，明確練習目標要求，對教學中的主要矛盾及時加以指導(dǎo)與解決，在持續(xù)的學習過程中建立信心。二胡演奏教學首先要幫助學生養(yǎng)成正確的二胡運弓手型，動作要干脆、利索；第二步訓(xùn)練學生運弓拉奏時的氣息，保證氣息平穩(wěn)，手指觸弦要穩(wěn)、準。第三，運弓拉奏時保持聲音干凈、均勻、連貫。這樣的效果是需要不斷地練習才能達到，不可急于求成，要讓學生真正領(lǐng)會到二胡拉奏的本質(zhì)，掌握二胡拉奏的技巧，逐漸形成自己的能力。在這一過程中，切不可對學生的要求過于嚴苛，以免打擊學生的學習熱情和自信。而應(yīng)選擇一些相對簡單、生動的作品，讓學生體會成功演奏二胡的喜悅，產(chǎn)生學習興趣，逐漸建立學習自信心，保持持久的學習興趣，這樣才能在后續(xù)的學習、訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)和解決問題。對那些學困生，教師應(yīng)多些耐心，循循誘導(dǎo)，從簡單做起，使學生逐步掌握二胡演奏的基本知識和技巧，確保全體學生一起學習，共同發(fā)展進步。

四、培養(yǎng)學習習慣

在二胡教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣十分重要。課堂教學需要約束力，這是有效組織音樂教學的保證，是有序開展課堂教學的要求，是提高學習效率的重要措施。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有約束的課堂，往往是亂作一團糟，學生不會認真地學習，隨意亂拉亂學。因而科學的二胡教學應(yīng)首先進行課堂紀律教育，培養(yǎng)學生正確的演奏心態(tài)；訓(xùn)練學生養(yǎng)成正確的演奏動作姿態(tài)；科學使用二胡的良好習慣。從樂器的領(lǐng)用、擺放、歸還、使用都要有一個嚴格的、規(guī)范的流程，做到一人一琴，專琴專用，用后的琴要保持干凈、輕拿輕放，檢查樂器的音準，切實保管好樂器，如果有問題一定要及時與教師反應(yīng)。學習過程中要注意觀察教師的指揮，集中精神，認真完成規(guī)定練習活動，從而確保二胡演奏教學活動的有序、高效、科學開展，實現(xiàn)教學任務(wù)目標。

總之，音樂是一種藝術(shù)，具有美育的功能。二胡教學是適應(yīng)新課程要求而開展的一種有效的音樂教育途徑。音樂教師應(yīng)以此為起點，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷積累有效的教學經(jīng)驗，為學生鋪就一條通往音樂藝術(shù)殿堂的寬闊大道，使學生盡情展現(xiàn)自己的音樂情感，提高學生的音樂鑒賞能力，對弘揚民族音樂，培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才奠定基礎(chǔ)。

作者:賈洪成 單位:石嘴山市勝利學校