導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、在音樂(lè)教育中提升青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

提升青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，不僅僅是思想政治教育的任務(wù)，同時(shí)也是其他學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)。指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]音樂(lè)教育作為高等教育的重要內(nèi)容，以其生動(dòng)活潑的教育形式，在提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)中發(fā)揮了獨(dú)特作用。優(yōu)秀的音樂(lè)作品中蘊(yùn)含豐富的思想政治教育內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，其中不僅包含著對(duì)美的追求，同樣具有豐富的思想內(nèi)涵。比如，《春天的故事》運(yùn)用白描的手法、敘述的筆觸和親切感人的語(yǔ)調(diào)，熱情歌頌了鄧小平同志制定的改革開(kāi)放政策，以及改革開(kāi)放政策給中華大地帶來(lái)的巨大變化，歌曲對(duì)全面理解改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有重要意義；等等。這些優(yōu)秀歌曲所展現(xiàn)的思想內(nèi)涵，正是當(dāng)前提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，發(fā)揮音樂(lè)教育的吸引力和感染力，突出音樂(lè)教育中的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向，可以同高校思想政治教育協(xié)同用力，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。音樂(lè)教育豐富了高校思想政治教育路徑。思想政治教育是提升青年學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主渠道，但是如果只重視思想政治理論灌輸，而忽視時(shí)代的發(fā)展和青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才利益需求和價(jià)值關(guān)切，也會(huì)影響高校思想政治教育的實(shí)際效果。當(dāng)前，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)環(huán)境呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。各種社會(huì)思潮影響加深，人民群眾的物質(zhì)文化需求更加多元，青年學(xué)生對(duì)自身的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展更為關(guān)注，等等。這些新的特點(diǎn)要求高校思想政治教育必須在繼承灌輸理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)環(huán)境和青年學(xué)生的新特點(diǎn)，創(chuàng)新路徑，增強(qiáng)實(shí)效。音樂(lè)教育可以豐富思想政治教育的方式。思想政治教育不僅僅是枯燥的理論教育，它可以通過(guò)各種生動(dòng)活潑的教育形式完成教育目標(biāo)，比如，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合革命任務(wù)創(chuàng)造的快板書(shū)就是典型代表。高校可以有效運(yùn)用音樂(lè)教育的形式，將思想政治教育同優(yōu)秀的音樂(lè)作品相結(jié)合，甚至結(jié)合思想政治教育任務(wù)創(chuàng)作優(yōu)秀的音樂(lè)作品，使青年學(xué)生在音樂(lè)的感染和影響下接受思想政治教育內(nèi)容，在音樂(lè)的潛移默化中不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)。

二、在音樂(lè)教育中培育青年學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

音樂(lè)教育在提升青年學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，它不僅可以豐富青年學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)也可以在啟迪智慧、陶冶情操、堅(jiān)定信念中幫助青年學(xué)生更好地提升科學(xué)文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育有助于啟迪人類(lèi)智慧。音樂(lè)是啟迪人類(lèi)智慧的鑰匙，是高校智育的重要工具。雨果認(rèn)為文學(xué)、數(shù)字和音符是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的三把鑰匙；愛(ài)因斯坦談到，真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程，如果他在早期沒(méi)有接受音樂(lè)教育，那么無(wú)論什么事業(yè)都將一事無(wú)成。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包含五音十二律，西方音樂(lè)包括A-G七大音階，在這些音律和音階的排列組合下，形成了歷史悠久、旋律悠揚(yáng)的中國(guó)民樂(lè)，形成了變化多端、內(nèi)容豐富的西方交響樂(lè)。這些音階與音色的組合體現(xiàn)著人類(lèi)的獨(dú)特智慧，展現(xiàn)著不同地域人群的特有思維方式，它不僅能夠鍛煉人的思維能力，同時(shí)也可以擴(kuò)展人的思維視域。音樂(lè)教育就是將這種音樂(lè)智慧傳遞給后人，并通過(guò)這種獨(dú)特的方式，進(jìn)一步啟發(fā)人類(lèi)思想。同時(shí)，音樂(lè)的演唱或演奏需要耳、眼、喉、舌、腦多項(xiàng)器官的協(xié)同配合，通過(guò)有效的音樂(lè)教育和音樂(lè)訓(xùn)練，可以充分開(kāi)發(fā)青年學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)青年學(xué)生的記憶力、注意力、想象力，完善手腦協(xié)調(diào)能力，從而進(jìn)一步提升青年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化素養(yǎng)的能力。在音樂(lè)教育中陶冶情操。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和陶冶情操是相輔相成的。通過(guò)陶冶情操、愉悅心情，可以更好地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)。正如錢(qián)學(xué)森所言，正是音樂(lè)藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)人生的深刻理解，豐富了人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使人學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)榻逃龑?duì)象受到了這些藝術(shù)方面的熏陶，才能夠避免死心眼兒，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)。音樂(lè)教育可以使青年學(xué)生在高尚的情操中開(kāi)闊思維方法，通過(guò)愉悅心情激活科學(xué)文化興趣，在此基礎(chǔ)上更好地吸收科學(xué)文化知識(shí)。在音樂(lè)教育中堅(jiān)定科學(xué)信仰和學(xué)習(xí)信念。提升青年學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，因此學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)需要有堅(jiān)定的科學(xué)信仰和學(xué)習(xí)信念。在一些優(yōu)秀音樂(lè)作品中，包含著人們對(duì)科學(xué)文化的向往和追求，體現(xiàn)著人們艱苦求學(xué)的可貴精神。比如，《好大一棵樹(shù)》中展現(xiàn)的人民教師崇尚科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，可以激勵(lì)青年學(xué)生尊重知識(shí)，堅(jiān)定科學(xué)信仰；《義勇軍進(jìn)行曲》《保衛(wèi)黃河》中的愛(ài)國(guó)情感，可以激起青年學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；《蝸牛》《愛(ài)拼才會(huì)贏》中的堅(jiān)持不懈、拼搏向上的精神，可以幫助青年學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，給予青年學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。通過(guò)音樂(lè)教育，堅(jiān)定青年學(xué)生的科學(xué)信仰和學(xué)習(xí)信念，可以幫助青年學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中戰(zhàn)勝困難，不斷增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、在音樂(lè)教育中完善青年學(xué)生的人文素養(yǎng)

新世紀(jì)高等教育呼喚人文精神的回歸，克服功利主義的狹隘，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。[2]音樂(lè)不僅是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)挖掘和突出音樂(lè)中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，也是提升青年學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。中國(guó)民族音樂(lè)中蘊(yùn)含豐富的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)民族音樂(lè)歷史悠久，從陶塤、古琴等中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，到《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)經(jīng)》等歌詞、樂(lè)理著作，其中富含深厚的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。《高山流水》《梅花三弄》《漢宮秋月》《陽(yáng)春白雪》《漁樵問(wèn)答》《廣陵散》《十面埋伏》等古琴曲中包含著豐富的歷史典故，它們用悠揚(yáng)的古琴律講述著多彩的中國(guó)故事；京劇、東北二人轉(zhuǎn)、河南豫劇、河北梆子、越劇、秦腔等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲，用不同地域的文化形式鮮活生動(dòng)地表現(xiàn)著中國(guó)的歷史和人文，歌頌著中國(guó)人民自強(qiáng)不息、厚德載物的堅(jiān)韌品格。了解中國(guó)民族音樂(lè)，理解民樂(lè)中體現(xiàn)的中國(guó)歷史與人文精神，無(wú)疑是提升青年學(xué)生人文素養(yǎng)的重要路徑。中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)蘊(yùn)含豐富的民族文化底蘊(yùn)。費(fèi)孝通曾用十六字來(lái)形容中國(guó)各民族間文化的關(guān)系“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”，中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)也是如此。中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)輝煌燦爛，它們各具特色，和而不同，展現(xiàn)著各民族優(yōu)秀的歷史與人文。充分認(rèn)識(shí)各民族音樂(lè)，理解各民族音樂(lè)中所體現(xiàn)的民族文化底蘊(yùn)，是提升青年學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。《阿里木汗》《達(dá)坂城的姑娘》生動(dòng)表現(xiàn)了新疆維吾爾族同胞的生活方式和文化底色；二胡曲《賽馬》、馬頭琴曲《萬(wàn)馬奔騰》、草原歌曲《父親的草原母親的河》生動(dòng)表現(xiàn)了蒙古族同胞的寬廣胸懷和牧民生活；《翻身農(nóng)奴把歌唱》《康定情歌》《青藏高原》生動(dòng)表現(xiàn)了西藏人民的高原生活和樂(lè)觀向上的民族心理；等等。少數(shù)民族音樂(lè)中反映著少數(shù)民族同胞獨(dú)特的生活方式，同時(shí)也體現(xiàn)著中華文化多元一體的格局和特色。了解和學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)，對(duì)于青年學(xué)生了解多民族文化，提升個(gè)人人文素養(yǎng)具有重要作用。現(xiàn)代流行音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代文化底蘊(yùn)。改革開(kāi)放以來(lái)，西方流行音樂(lè)逐漸涌入中國(guó)，成為影響青年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要文化形式。流行音樂(lè)不僅時(shí)尚多元，其中也包含著豐富的人文底蘊(yùn)。在音樂(lè)教育中使青年學(xué)生充分了解優(yōu)秀音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特征，理解其中的文化內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向，可以有效提升青年學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、在音樂(lè)教育中促進(jìn)青年學(xué)生的健康心理素質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立，青年學(xué)生面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力也逐漸增強(qiáng)，就業(yè)壓力、情感壓力、學(xué)習(xí)壓力等使青年學(xué)生的心理素質(zhì)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。心理素質(zhì)不僅僅是高校心理健康教育的工作內(nèi)容，音樂(lè)教育在其中也扮演著重要角色。有效發(fā)揮音樂(lè)在學(xué)生心理發(fā)展中的潛移默化作用，可以有效增強(qiáng)青年學(xué)生的心理素質(zhì)。在音樂(lè)教育中化解心理問(wèn)題。在青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，會(huì)遇到諸多困擾，如家庭、學(xué)業(yè)、感情、工作等一系列問(wèn)題，從而引發(fā)相關(guān)的心理困擾，給青年學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來(lái)困擾。音樂(lè)教育可以充分發(fā)揮音樂(lè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，利用音樂(lè)中的精神引導(dǎo)化解青年學(xué)生的心理問(wèn)題。首先，可以從音樂(lè)的變化發(fā)展中了解青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握青年學(xué)生思想的時(shí)代特征，做到有的放矢，有針對(duì)性地化解青年學(xué)生的思想問(wèn)題；其次，利用優(yōu)秀音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的精神力量化解青年學(xué)生的心理疑慮，比如用《朋友》《第一時(shí)間》等歌曲去詮釋青年學(xué)生間的友誼，用《愛(ài)》《情非得已》《小幸運(yùn)》等歌曲去化解青年學(xué)生在感情中遇到的困擾，用《我相信》《隱形的翅膀》《感恩的心》等歌曲化解青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的壓力，激勵(lì)青年學(xué)生勇于戰(zhàn)勝苦難；最后，利用古典音樂(lè)、輕音樂(lè)舒緩青年學(xué)生的緊張情緒，促進(jìn)青年學(xué)生在放松、舒適的氛圍中化解心中的各種疑慮。綜上所述，音樂(lè)教育以其自身特有的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，進(jìn)一步完善高校音樂(lè)教育，有效發(fā)揮音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，需要在課程設(shè)計(jì)、管理方式、活動(dòng)平臺(tái)、制度機(jī)制等方面下工夫。首先，高校應(yīng)該樹(shù)立現(xiàn)代音樂(lè)教育理念，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的突出作用，用新的音樂(lè)教育理念去幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在增強(qiáng)音樂(lè)教育效果的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。其次，高校要完善音樂(lè)教育課程設(shè)置和教材建設(shè)，嚴(yán)把教育內(nèi)容質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容中的音樂(lè)作品要結(jié)合時(shí)展和青年學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，兼顧藝術(shù)性和思想性。再次，要結(jié)合青年學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要安排和開(kāi)設(shè)音樂(lè)類(lèi)選修課程、音樂(lè)類(lèi)教育活動(dòng)，把音樂(lè)教育和思想教育、實(shí)踐教育、日常管理和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在藝術(shù)教育中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，在思想教育中借助藝術(shù)教育、音樂(lè)教育的載體和手段。最后，要注意完善高校各項(xiàng)課程的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，促使音樂(lè)教育與“德、智、體、美、勞”等教育活動(dòng)同向同行，形成合力，共同推動(dòng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。思想教育本身應(yīng)該是豐富的，也應(yīng)該是富有文化蘊(yùn)含的，這樣才可能對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生積極的潛移默化的影響。音樂(lè)這一人類(lèi)共同創(chuàng)造的文明成果，應(yīng)該在青年的素質(zhì)教育和思想引領(lǐng)中發(fā)揮更加積極而重要的作用。

作者:趙九星 單位:中國(guó)戲曲學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧明遠(yuǎn).高等教育與人文精神[J].高等教育研究，2002，（1）.