導(dǎo)語：音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如今，越來越多的家長會將孩子送入到各種類型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，希望自己的孩子能夠變得多才多藝，而音樂就是廣大家長選擇的藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目之一。正因如此，音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)獲得了高速發(fā)展，在其為廣大學(xué)生提供教育培訓(xùn)時(shí)，也出現(xiàn)了很多問題，嚴(yán)重影響了音樂教育培訓(xùn)質(zhì)量?；诖?，本文就針對贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對其未來發(fā)展進(jìn)行構(gòu)思，從而促使贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)能夠獲得良性發(fā)展，滿足廣大人民群眾的需求。

關(guān)鍵詞：贛州市;新媒體環(huán)境;音樂教育培訓(xùn)

贛州市是江西省人口最多、面積最大的城市，也是江西省最為發(fā)達(dá)的城市，由于該地區(qū)人們經(jīng)濟(jì)生活水平較高，在精神文化上的需求相對較大，非常重視藝術(shù)培養(yǎng)，不僅有很多學(xué)生會接受藝術(shù)培訓(xùn)，而且還存在很多承認(rèn)接受藝術(shù)培訓(xùn)，這使得該地區(qū)音樂教育培訓(xùn)市場非常繁榮，所以對贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析具有一定代表性，讓人們音樂教育培訓(xùn)情況有更加深入的認(rèn)識和了解。下面筆者就針對贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。

一、贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)主要是面對對象是廣大中小學(xué)生，從該產(chǎn)業(yè)當(dāng)前發(fā)展情況來看已經(jīng)成為贛州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中流砥柱，但是該產(chǎn)業(yè)自身也存在著很多問題，如音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量問題、培訓(xùn)內(nèi)容問題以及整個產(chǎn)業(yè)的收費(fèi)問題等等[1]。其具體內(nèi)容如下。（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊。贛州市音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多，其中絕大多數(shù)都是無品牌、無規(guī)模，在師資力量也存在很多問題，由于教師自身素質(zhì)問題，常常出現(xiàn)教學(xué)不專業(yè)的現(xiàn)象。例如，鋼琴教學(xué)在音樂培訓(xùn)中一直都是主流，但是進(jìn)行鋼琴培訓(xùn)教學(xué)的主要都是在校學(xué)生，其雖然受過良好的教育，但是自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)工作難以得到有效展開，甚至處于低水平狀態(tài)。還存在部分音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的培訓(xùn)教師并不是專業(yè)的教師，其自身素質(zhì)和能力更難以達(dá)到音樂教育培訓(xùn)崗位的要求。之所以會出現(xiàn)此種情況，主要原因是因?yàn)槿狈y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、考評制度以及監(jiān)管部門，如此導(dǎo)致贛州市場上的音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身教育能力無法得到保障，培訓(xùn)質(zhì)量堪憂，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)匾魳方逃嘤?xùn)市場的發(fā)展[2]。（二）教學(xué)內(nèi)容不夠完善。教學(xué)課程與內(nèi)容的設(shè)置主要是為了幫助學(xué)員通過相關(guān)考試，此種教育培訓(xùn)方式過于重視考試，扼殺了學(xué)生本身在此方面上的興趣。如果沒有重視對音樂相關(guān)基礎(chǔ)理論知識做好配套教育，忽視了素質(zhì)培養(yǎng)，存在部分學(xué)員需要花很長的時(shí)間才能夠?qū)⑵渲袃傻饺卓荚嚽繉W(xué)好，如此不僅無法學(xué)員自身的實(shí)際音樂能力，而且不懂音樂基礎(chǔ)理論知識，僅僅是通過枯燥的練習(xí)形成肌肉記憶以滿足考試要求，如此只會讓學(xué)生感覺厭煩，無法體會到音樂藝術(shù)本身所具有的魅力，這也在一定程度上嚴(yán)重該違反了藝術(shù)培養(yǎng)的初衷[3]。而之所以會出現(xiàn)上述情況，主要還是因?yàn)橐魳方逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在定位上出現(xiàn)了錯誤，其是為了考試而創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這使得其所有培訓(xùn)工作都是以考試為主，這也是應(yīng)試教育本身所存在最為重要的問題。（三）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生上也非?；靵y，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭毫無規(guī)矩，導(dǎo)致在競爭過程中存在亂宣傳、亂收費(fèi)的情況，這在一定程度上導(dǎo)致藝術(shù)培訓(xùn)市場異?；靵y。贛州音樂教育培訓(xùn)市場一直以來都沒有一個統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而且也沒有權(quán)威機(jī)構(gòu)對收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，造成音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)缺少有效依據(jù)，如此則非常容易出現(xiàn)二次收費(fèi)的情況[4]。從上述內(nèi)容中能夠了解到，贛州市音樂教育培訓(xùn)市場發(fā)展還是較為繁榮，但是教學(xué)水平、教師素質(zhì)等也是當(dāng)下所存在的重要問題，再加上缺少對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的缺乏，嚴(yán)重影響了音樂教育培訓(xùn)市場的發(fā)展，需要制定措施加以有效解決。

二、新媒體給音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)帶來的機(jī)遇

新媒體的出現(xiàn)給贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，其主要表現(xiàn)在以下三個方面。（一）音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過利用新媒體加強(qiáng)宣傳。宣傳對于音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展來說能夠產(chǎn)生非常重要的作用，通過新媒體的宣傳讓人們對音樂教育培訓(xùn)工作有更加深入的了解，而且還能夠了解音樂教育培訓(xùn)對于中小學(xué)生成長和發(fā)展所具有意義，從而促進(jìn)整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（二）利用新媒體實(shí)現(xiàn)在線教育和培訓(xùn)。在傳統(tǒng)音樂教育培訓(xùn)需要學(xué)生能夠在固定的時(shí)間和指定的地點(diǎn)接受教育培訓(xùn)，而利用新媒體則可以改善這一情況，可以通過開展網(wǎng)上音樂教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，讓中小學(xué)生在接受音樂教育培訓(xùn)時(shí)不會再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)就能夠接受到專業(yè)的音樂教育培訓(xùn)服務(wù)。通過此種方式能夠有效拓展音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍，不僅是覆蓋在全贛州市范圍內(nèi)，更是將業(yè)務(wù)推向全國，這對于贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠起到積極作用。（三）擴(kuò)大音樂教育培訓(xùn)課堂。在以往教育培訓(xùn)時(shí)通常一節(jié)課人數(shù)都是有限的，而且培訓(xùn)教師時(shí)間和教育機(jī)構(gòu)場所也都是有限的，這在一定程度上限制了音樂教育培訓(xùn)工作的開展，而通過網(wǎng)路授課則改善了這一情況，不論多少學(xué)生的可以在網(wǎng)絡(luò)上接受同一老師的教育，如此則擴(kuò)大了課堂范圍，有利于贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、基于新媒體環(huán)境下贛州市音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展構(gòu)思

在新媒體中包含了很多數(shù)字化媒體形式，其中主要包括了數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等等，而當(dāng)前贛州市音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對新媒體的利用主要是以利于微信公眾平臺或是微信朋友圈進(jìn)行宣傳，在管理、教學(xué)等方面所涉及的相對較少。針對于贛州市當(dāng)前音樂教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合新媒體技術(shù)，提出了的“新媒體+音樂教育”這一發(fā)展構(gòu)想。（一）提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量。由于音樂教育培訓(xùn)市場過于混亂，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，嚴(yán)重影響了贛州市音樂教育培訓(xùn)市場的發(fā)展。因此，要提高互聯(lián)網(wǎng)融合和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)兩者之間的發(fā)展生態(tài)，這也是成為了該行業(yè)獲得發(fā)展的一個基于，不僅授課地點(diǎn)不會受到任何的限制，而且推廣方式變得更多，覆蓋面也更廣[5]。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在教學(xué)上豐富自身教學(xué)方法，拓寬傳播模式，不斷發(fā)展020教學(xué)模式。根據(jù)贛州市市場需求情況，在電聲樂器和成人音樂教育這方面加大發(fā)展力度，從以往單點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為一對多教學(xué)，并且也可以開發(fā)遠(yuǎn)程教育模式。在線遠(yuǎn)程教育不會受到時(shí)空對教學(xué)課程所產(chǎn)生的限制，不論是在哪個地方都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程在線教育主要是針對樂理等相關(guān)音樂基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行教學(xué)。而集體教育則是將網(wǎng)絡(luò)、視覺以及音樂融為一體，以此來提高音樂本身的趣味性與互動性。因此，音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠與學(xué)員保持更加良好的交流與互動，開發(fā)出了新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在音樂教育培訓(xùn)中能夠產(chǎn)生良好的教育效果。（二）規(guī)范和完善教學(xué)內(nèi)容。將贛州市范圍內(nèi)的音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，并對收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課件等方面內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化處理。針對于培訓(xùn)教師自身資質(zhì)問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)音樂具體類別和情況制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，以此來對培訓(xùn)教師自身教育能力、教學(xué)內(nèi)容以及綜合實(shí)力等方面進(jìn)行全面考核，從而實(shí)現(xiàn)有效的管理與監(jiān)督?？傊ㄟ^加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的考核能夠有效提高培訓(xùn)教育質(zhì)量，而規(guī)范教學(xué)內(nèi)容則能夠讓音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育變得更加規(guī)范，為廣大學(xué)員提供更好的教育。

四、結(jié)語

隨著人們生活水平的提升以及對子女教育的重視，音樂教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)獲得了良好的發(fā)展，但是從贛州市音樂教育培訓(xùn)發(fā)展情況來看，其本身存在著很多問題，導(dǎo)致當(dāng)?shù)匾魳方逃嘤?xùn)市場亂象叢生。文章通過對贛州市音樂教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對其本身所存在的問題進(jìn)行分析，提出了“新媒體+音樂教育”這一發(fā)展構(gòu)想，從教育內(nèi)容、機(jī)構(gòu)管理等方面提出了促使贛州市音樂教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的有效建議，不僅希望音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠獲得更加良好的發(fā)展，更為重要的是為廣大學(xué)生提供更好的音樂教育培訓(xùn)，滿足其自身的需求。

參考文獻(xiàn)：

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作者:劉建君 單位:贛南師范大學(xué)