導(dǎo)語：高職英語設(shè)置語言學(xué)課研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高等職業(yè)教育主要是以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才為主。高職院校的英語課程設(shè)置必須與實(shí)踐課程的緊密結(jié)合，不僅有助于學(xué)生專業(yè)知識教育力度的加強(qiáng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生后期的成長與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、終身英語學(xué)習(xí)的概念

所謂的終身學(xué)習(xí)指的就是人們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而進(jìn)行的持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。這一概念與高職英語教學(xué)的緊密結(jié)合，不僅有助于高職英語教學(xué)效率與質(zhì)量的全面提升，同時(shí)也為促進(jìn)了高職學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力的有效提升。所以加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的力度，對于學(xué)生的成長與發(fā)展具有極為重要的意義。但是英語學(xué)習(xí)效率的提升如果只是依靠教師的課堂講解是無法實(shí)現(xiàn)的，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步以及知識更新速度的不斷加快，高職學(xué)生必須在日常學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身英語交際能力訓(xùn)練的力度，才能促進(jìn)自身英語實(shí)踐應(yīng)用能力的穩(wěn)步提升。

二、高職院校進(jìn)行語言課設(shè)置的必要意義

（一）助于學(xué)生樹立良好的語言觀。如果站在學(xué)會(huì)英語學(xué)習(xí)的角度分析高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的話，高職院校英語專業(yè)語言學(xué)課程設(shè)置不僅涉及到的內(nèi)容非常的廣泛，同時(shí)在語言課程設(shè)置的過程中，對于學(xué)生語言課程學(xué)習(xí)的重視程度也不斷的提高，學(xué)生通過語言課程的學(xué)習(xí)，不僅為其正確語言觀的樹立奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)條件。由于英語語言具有靈活性相對較強(qiáng)的特點(diǎn)，一詞多義的情況是英語語言學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象。比如，高職教師在英語閱讀教學(xué)時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)很多非常簡單的英語詞匯，但是學(xué)生應(yīng)用中文將其翻譯出來后的差別卻非常大。像“Ifoundmyselflivinghandotomouthforthefirsttimeninyears”這句話，假如只是簡單的進(jìn)行句子意思分析的話，這句話中并沒有非常復(fù)雜難懂的詞匯和語法知識，但是學(xué)生在實(shí)際翻譯的過程中卻發(fā)現(xiàn)如果簡單的按照句子的表面意思翻譯則讓人很難理解。就像這句話中“hand”與“mouth”這兩個(gè)單詞，但是這兩個(gè)單詞在這句話中，所要表達(dá)的并不是字面上的意思，而是要求翻譯人員必須充分利用兩個(gè)單詞之間存在的隱喻思維關(guān)系進(jìn)行翻譯，才能準(zhǔn)確的將句子的意思表達(dá)出來。此外，英語基礎(chǔ)知識相對較差是高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中普遍存在的問題，所以，高職院校必須將提升學(xué)生英語語言基礎(chǔ)知識作為英語課程設(shè)置的目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)與指導(dǎo)的力度，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語交際能力不斷提升的目的，為高職院校學(xué)生英語專業(yè)技能的不斷提升奠定良好的基礎(chǔ)。（二）語言學(xué)有利于學(xué)生進(jìn)行交際。通常情況下，大多數(shù)高職院校英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后都會(huì)從事服務(wù)、商務(wù)交際、導(dǎo)游、翻譯等行業(yè)和領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域?qū)τ诟呗氃盒Ｓ⒄Z專業(yè)學(xué)生的英語交際能力所提出的要求也相對較高。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，必須掌握怎樣的語言環(huán)境使用怎樣的語言，同時(shí)要求學(xué)生必須在學(xué)習(xí)英語語言知識時(shí)，掌握英語語法等相關(guān)的知識，嚴(yán)格的按照高職院校英語教學(xué)的要求，加強(qiáng)學(xué)生英語國家社會(huì)文化學(xué)習(xí)的力度，才能從根本上促進(jìn)高職院校英語專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的穩(wěn)步提升，為其后期的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（三）語言學(xué)有利于學(xué)生提升思辨能力以及創(chuàng)新能力。高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出的最主要的特點(diǎn)就是其心理與認(rèn)知能力都進(jìn)入了相對成熟的階段，而隨著學(xué)生對社會(huì)認(rèn)識的不斷加深，也為高職院校英語專業(yè)語言課程設(shè)置創(chuàng)造了良好的條件。正是因?yàn)橛⒄Z語言學(xué)涵蓋了幾乎所有的英語語言成果，因此加強(qiáng)英語語言課程的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)英語知識的目的和意義，同時(shí)也為學(xué)生英語思維意識的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，使其可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題，為其英語交際能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，正是因?yàn)楦呗氃盒Ｓ⒄Z教學(xué)與普通高等院校之間存在的差異相對較大。所以，高職院校必須將培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力作為其設(shè)置英語語言課程的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言的正確方法，幫助學(xué)生樹立良好的終身學(xué)習(xí)理念，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語語言知識教學(xué)模式改革創(chuàng)新的力度，才能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面提升的同時(shí)，為其后期的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者:趙科研 單位:遼寧金融職業(yè)學(xué)院