導(dǎo)語：認(rèn)知語言學(xué)詞匯學(xué)習(xí)影響分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】詞匯的學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是語言結(jié)構(gòu)中最基本的部分，在語言學(xué)習(xí)中如果很好的解決詞匯問題，英語詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量將得到大幅度提升。然而，英語詞匯量龐大，詞義復(fù)雜難背，這大大桎梏了英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的步伐。傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方法笨拙而又效果不明顯。本研究從認(rèn)知語言學(xué)視角下隱喻理論研究的角度出發(fā)，討論英語詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯過程，從而加強(qiáng)詞義邏輯擴(kuò)展能力，促進(jìn)對(duì)詞匯的理解，進(jìn)而提高陌生詞匯在句中準(zhǔn)確而又得體的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】隱喻；認(rèn)知語言學(xué)；英語詞匯；學(xué)習(xí)

一、引言

詞匯是在語言中的重要地位是顯而易見的，是語言的學(xué)習(xí)中需要首要解決的問題。如果說語言的結(jié)構(gòu)在語言學(xué)習(xí)中占有重要地位，那么詞匯是語言學(xué)習(xí)的重中之重，英語學(xué)習(xí)者需要在聽說、讀、寫、譯等各方面全面提高，但無論哪方面都與詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和熟練掌握有直接關(guān)系。因此，英語學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的研究與學(xué)習(xí)尤為重要，然而，語言研究者今年來并沒有給予詞匯研究應(yīng)有的重視，很長時(shí)間以來，語言研究者更多是對(duì)語法和文學(xué)方面的研究，而語言研究者對(duì)詞匯的研究確少之又少。直到20世紀(jì)70年代，研究者對(duì)于詞匯的研究才進(jìn)入語言研究領(lǐng)域，也更深層的促進(jìn)了語言研究者了解詞匯學(xué)習(xí)的本質(zhì)和詞匯運(yùn)用的策略，而英語詞匯的形成過程相對(duì)復(fù)雜，詞義廣泛，但英語中的一部分詞可以通過認(rèn)知語言學(xué)中對(duì)隱喻的相關(guān)理論進(jìn)行思考和最終掌握，這也為英語學(xué)習(xí)者對(duì)于詞匯的的學(xué)習(xí)和提高詞匯能力提供了新的方向。本文從認(rèn)知語言學(xué)視角出發(fā)，分析隱喻理論與英語詞匯的內(nèi)在邏輯關(guān)系，同時(shí)指出，在英語詞匯學(xué)習(xí)中，一部分詞匯可以用隱喻思維進(jìn)行聯(lián)想與記憶，提高隱喻在英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)某些詞匯的高效記憶。

二、研究的目的及意義

認(rèn)知語言學(xué)，是一門以身體經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為基礎(chǔ)的新興跨領(lǐng)域?qū)W科，為人類探索語言和思維提供了新的研究方向，親身經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的相互結(jié)合使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有了更深的理解，也催生了認(rèn)知語言學(xué)中隱喻的誕生。隱喻是人類認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要工具，也為英語學(xué)習(xí)提供了嶄新的視角和方法，隱喻理論的出現(xiàn)使我們意識(shí)到既要培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者的交際能力、溝通能力及語言能力，又要培養(yǎng)其運(yùn)用隱喻思維思考的能力。它與詞匯也有密切的聯(lián)系，隱喻思維能夠幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)新詞、一詞多義及詞匯運(yùn)用的理解和掌握，幫助其在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)詞匯的觸類旁通，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者通過一個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)確合理的挖掘、提煉、聯(lián)想出相關(guān)的引申詞的詞義，使我們的語言學(xué)習(xí)能力和語言的水平在根本上得到提高，使詞匯量得已擴(kuò)展。因此，在英語詞匯學(xué)習(xí)中將認(rèn)知語言學(xué)中的隱喻理論引入，是對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的一種新的嘗試。

三、隱喻的概念

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為隱喻是一種特殊的修辭格，其功能是為文學(xué)增加魅力，屬于文學(xué)家研究的重點(diǎn)，然而，認(rèn)知語言學(xué)家的觀點(diǎn)卻大不相同，他們認(rèn)為隱喻在生活中和言語中隨處可見，20世紀(jì)70-80年代,美國認(rèn)知語言學(xué)家GeorgeLakoff和MarkJohnson提出隱喻在某種程度上說是一種語言形式，但本質(zhì)上更是人類的一種思維方式和行為方式，隱喻作為一種認(rèn)知手段，本質(zhì)是概念性的。隱喻的核心的特征是隱喻不僅僅是個(gè)別語言的表達(dá)，而是整個(gè)概念域之間隱喻關(guān)系的映射。在生活中，我們隨處可見的是具體的、有形的事物，而我們往往用有形的、熟悉的概念來比喻抽象的、無形的事物，而這種認(rèn)知方式使抽象的概念具體話化。概念隱喻，即隱喻概念體系，是從喻體映射到本體，也即把一個(gè)人們熟悉的源域概念映射到一個(gè)抽象、無形的難理解的目標(biāo)域概念中去，進(jìn)而形成不同概念領(lǐng)域間相互聯(lián)系的認(rèn)知方式，可以說它在人們認(rèn)識(shí)客觀世界中起著關(guān)鍵作用。如“timeismoney”譯為“時(shí)間就是金錢”，在這一結(jié)構(gòu)中，我們把對(duì)金錢的知識(shí)映射到了對(duì)時(shí)間的理解上，借助這個(gè)相對(duì)具體的喻體“金錢”去認(rèn)知和理解“時(shí)間”這個(gè)抽象的本體。再如“Lifeisajourney.”譯為“生活是一段旅途”，我們把對(duì)旅途的比喻映射到對(duì)生活的理解上，借助這個(gè)相對(duì)具體的喻體“旅途”去認(rèn)知和理解“生活”這一本體上。因此，隱喻是一種強(qiáng)有力的認(rèn)知語言學(xué)的中的工具，用生活中熟悉的、具體的概念來比喻或者感受那些無形的、抽象的概念。所以，作為英語學(xué)習(xí)者，應(yīng)該在詞匯的學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)充分的運(yùn)用隱喻這一認(rèn)知工具，不斷的探索和加強(qiáng)詞匯本身的更深層的詞義，切記僅僅停留在詞的表面，要挖掘詞匯內(nèi)部的引申意思，不能只停留在詞匯學(xué)習(xí)的表面，這樣才能提高詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

四、隱喻對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的影響

1.隱喻與一詞多義現(xiàn)象。認(rèn)知語言學(xué)普遍持有這樣一種觀點(diǎn)，他們認(rèn)為詞匯很多的派生意義通常都是采用隱喻的認(rèn)知方式，從其核心意義或基本意義發(fā)展延伸而成的。隱喻是用一種概念來構(gòu)建另一個(gè)概念的跨域映射，將談?wù)撘环N概念的各方面詞來談?wù)摿硪粋€(gè)概念，這就產(chǎn)生一詞多義以及語義的變化。如“taste”動(dòng)詞本意是“perceiveorexperiencetheflavorof”意為“嘗、品嘗”，其隱喻意思是“haveexperienceof”意為“體驗(yàn)”。根據(jù)“品嘗”所得到的，就可以做出判斷，從而隱喻出生活中能“體驗(yàn)”到的，這是對(duì)動(dòng)詞的一詞多義現(xiàn)象分析。再如：“arm”名詞意為“twoupperlimbsofthehumanbody”本意為“手臂”，其隱喻意思是“thesidepartofachair”意為“扶手”或是“Anbranchordivisionofanorganization”意為“分支，機(jī)構(gòu)”。根據(jù)“手臂”是一個(gè)人身體上的一部分，從而隱喻出“扶手”即椅子的一部分以及“分支、機(jī)構(gòu)”是一個(gè)組織的一部分。這些詞匯例子隱喻意義豐富，可以通過這種思維方式知道其他意思。因此，在英語詞匯學(xué)習(xí)，可以從認(rèn)知語言學(xué)角度分析語言的其他含義，同時(shí)了解一詞多義這種語言現(xiàn)象的產(chǎn)生也是基于這種隱喻的思維方式，從詞匯的本身意義通過隱喻這一手段向其他含義進(jìn)行拓展的過程。2.隱喻與詞性轉(zhuǎn)化。詞性的轉(zhuǎn)化就是轉(zhuǎn)換了詞類而不改變其詞形所產(chǎn)生的新詞，其中最常見的是由名詞向動(dòng)詞的轉(zhuǎn)化。隱喻性思維在此類轉(zhuǎn)換中有所體現(xiàn)，如：“weed”本意是一個(gè)名詞，“awildplantgrowing”譯為“雜草”，動(dòng)詞化了的“weed”讓人聯(lián)想出除草的動(dòng)作，隱喻性思維可以譯為“除草、鏟除”。再如“nurse”本意是“someonewhosejobistolookafterpeoplewhoareillorinjured”意為“護(hù)士”，名詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞后，通過隱喻性思維會(huì)讓人聯(lián)想出護(hù)士所做的動(dòng)作，會(huì)耐心、溫柔的照顧病患，因而轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，意為“護(hù)理”。再如“dog”眾所周知意為“狗”，根據(jù)隱喻性思維知道狗一般能夠跟蹤人、追趕人，所以名詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞意為“跟蹤、緊跟”。蔣冰清表示“名詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞的過程實(shí)際上也就是詞語失去了它的指稱意義之后獲取了新的描述意義，從而返回到隱喻的過程。名詞轉(zhuǎn)換成動(dòng)詞的過程也即是將本來用于指稱某一領(lǐng)域的事件或情況用來描繪另一領(lǐng)域”。詞類的轉(zhuǎn)化是一種思維之間在具體和抽象、有形和無形的互相轉(zhuǎn)化的辯證過程。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者而言，理解本意詞性的基礎(chǔ)上，可以通過隱喻的思維方式進(jìn)行此類轉(zhuǎn)換來了解另一些詞義，這對(duì)英語學(xué)習(xí)有極大幫助。3.隱喻與復(fù)合詞。英語復(fù)合詞是由兩個(gè)（或兩個(gè)以上）自由詞素按一定順序排列組合在一起，表示一個(gè)單一概念的詞匯結(jié)構(gòu)，而隱喻在復(fù)合詞構(gòu)成中被運(yùn)用的相當(dāng)廣泛。例如：此外，復(fù)合詞可以整體隱喻另外的事物，分析這類復(fù)合名詞時(shí)，我們應(yīng)從整體上把握。復(fù)合詞“bodyguard”，“body”本意是“thephysicalstructureofaperson”身體，“guard”本意是“守衛(wèi)”，兩個(gè)在一起意為“守衛(wèi)身體”，用隱喻思維思考，可以想到守護(hù)身體的人，就產(chǎn)生了新的概念，即“保鏢”，再如，英文中用“doghole”本意為“狗的洞”，狗的洞本身就帶有貶義詞的性質(zhì)，可以隱喻為“齷齪的房間”。“big-potato”的本意是指“大的土豆”，用隱喻的思維思考，土豆在英文中代指人或事，該詞匯意思是“非常重要的人”。通過分析隱喻型復(fù)合名詞語義構(gòu)建的認(rèn)知規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，通過運(yùn)用隱喻思維對(duì)復(fù)合詞進(jìn)行分析，以及分析語義內(nèi)部的各個(gè)詞的成分和關(guān)系，可以映射和表達(dá)新的含義，這使我們對(duì)復(fù)合詞語義的建構(gòu)有了更深的理解。因此，在語言及詞匯學(xué)習(xí)中，尤其是英語復(fù)合詞的掌握，我們應(yīng)該找到兩個(gè)詞匯之間的相互關(guān)聯(lián)性，有些詞匯是完全根據(jù)其隱喻理論而映射出語義的，在英語詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)隱喻性思維思考的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大詞匯量的目的。

五、結(jié)論

認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展使我們認(rèn)識(shí)了隱喻這一認(rèn)知工具。語言是隱喻方式認(rèn)識(shí)世界的外在符號(hào)，詞匯又是語言的基礎(chǔ)，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)其在某種程度上體現(xiàn)隱喻的特性。隨著認(rèn)知語言學(xué)家對(duì)隱喻的進(jìn)一步研究，在生活中學(xué)會(huì)用隱喻的思維方式看待世界，也進(jìn)而能使后來的研究者將隱喻研究延伸至英語詞匯學(xué)習(xí)中，這可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使其能夠通過隱喻的意念圖式有力配合，詞匯的記憶的效率會(huì)明顯提升。另外，隱喻的認(rèn)知特性可以拓展英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯的思維方式，在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)者可以在相對(duì)較短的時(shí)間聯(lián)想出意思，做到靈活的掌握詞義，讓英語學(xué)習(xí)增添一絲興趣。但是，隱喻式詞匯學(xué)習(xí)仍處在探索階段，加之認(rèn)知語言學(xué)還處在被認(rèn)識(shí)和接受的過程中，同時(shí)隱喻式詞匯的記憶只能解決一部分詞匯的學(xué)習(xí)，不可能解決所有詞匯，在以后的研究中，隱喻對(duì)詞匯的影響仍是需要不斷探索的問題。

作者:崔惠茹 劉洺含 單位:吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院大學(xué)外語部