導語：高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：流行演唱專業(yè)是高校培養(yǎng)現(xiàn)代藝術人才的一個重要專業(yè)，推進流行演唱專業(yè)教育，可以為學生提供專業(yè)學習流行演唱平臺，以及未來投入流行演唱事業(yè)奠定堅實基礎，進一步助推國家音樂文化與藝術產業(yè)的長足發(fā)展。隨著時代的進步以及音樂教育改革的推進，高校流行演唱專業(yè)教育，也和以往發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式顯現(xiàn)出明顯的滯后性，無法讓培養(yǎng)出來的人才和時代接軌，也不能夠讓學生真正意義上把握流行演唱的真諦，導致學生的綜合學習能力受到影響。對此高校需要立足新形勢，探尋流行演唱專業(yè)教育，改革創(chuàng)新的方法，把大量教學新要素融入到教學活動當中，構建更加完善的教學系統(tǒng)。

關鍵詞：新形勢;高校;流行演唱;教育;發(fā)展

流行演唱因為在群眾當中倍受青睞，所以特別契合時展特征，其近幾十年發(fā)展速度迅猛，在不同年齡段都有廣泛受眾，在整個音樂藝術產業(yè)當中也居于前列。流行演唱的表達方法，更加契合現(xiàn)代人的情感表現(xiàn)需求，可以有效引起人的情感共鳴，也能夠在順應時代以及適應文化市場的過程中獲得良好的發(fā)展。正是在這樣的背景下，高校紛紛開設流行演唱專業(yè)，并在專業(yè)教育當中引入多元化的教學方法，以便建構更加完善科學的教育體系，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀流行演唱專業(yè)人才。高校在專業(yè)教育當中必須認清新形勢，把握學生的專業(yè)發(fā)展特征，挖掘多樣化的教育策略，提高專業(yè)教學有效性。

一、流行演唱概述

流行演唱發(fā)源于歐美民間以及古典聲樂傳統(tǒng)藝術中，其表演形式為自然歌唱的形式，主要強調在演唱過程當中的情真意切且平易近人的特色[1]。流行演唱雖對表演者聲音上沒有提出過高的要求，但是卻要在表演中體現(xiàn)出鮮明的個性，才能把音樂作品的風格充分體現(xiàn)出來，也能夠借助歌曲演唱和聽眾進行心靈交流和情感互動，特別能夠引起人的共鳴。隨著人們精神文化生活追求的提高，對流行音樂這種大眾音樂形式的喜愛度也有了很大程度的提高，由此助推了流行演唱的大范圍普及。我國的流行演唱出現(xiàn)時間相對較晚，是在上世紀二三十年代在上海等大都市產生，之后和藝術歌曲以及抗戰(zhàn)音樂共同構成流行音樂風景線。在新中國建成之后，流行音樂發(fā)展局面不理想，因為和當時的社會主流要求不相符，因而逐步在大陸消失。在改革開放的推動之下，流行演唱開始在大陸廣泛傳播，也讓人們越來越越接受流行音樂作品。這和人們藝術觀念的轉變存在著密切關系，同時也體現(xiàn)出時展對流行音樂發(fā)展起到了促進作用。伴隨流行音樂影響力的增加，越來越多的高校為了培養(yǎng)更多專業(yè)化的藝術人才而開設流行演唱專業(yè)，并在這一過程當中不斷摸索探究，優(yōu)化專業(yè)設置以及課程安排，以便為現(xiàn)代音樂事業(yè)的長效發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的原則

高校流行演唱專業(yè)教育的質量提高和在專業(yè)建設當中堅持的原則存在著密切的關系，為了有效推動流行演唱人才培養(yǎng)，保證專業(yè)建設的創(chuàng)新性以及完整性，在該領域真正獲得理想的成果，就必須要把握好以下幾項原則與規(guī)律：一是與時俱進。流行演唱專業(yè)教育的設置和時展進步存在著密切的關系，所以在新形勢下，要進一步壯大流行演唱專業(yè)，提高教育質量，確保專業(yè)人才培養(yǎng)效果，也必須堅持與時俱進和開拓創(chuàng)新的原則，在專業(yè)教育領域引入新理念、新方法以及新手段，對不適應時展和社會要求的專業(yè)教育內容進行剔除，促進專業(yè)教育更迭更新和優(yōu)化改進，以便給學生帶來更具時代特色的學習內容，也讓培養(yǎng)出來的專業(yè)人才適應復雜多變的社會環(huán)境[2]。二是理論和實踐并重。流行演唱專業(yè)教育具備一定的實踐性，要掌握流行唱法，在聲樂能力以及實踐能力方面獲得更大的進步，除了要依靠專業(yè)實踐教育之外還需要有規(guī)范科學理論的指導。對此高校需要堅持理論和實踐并重的原則，把抓好理論與實踐教育作為重中之重，完善課程體系，優(yōu)化課程安排，從而完善學生的專業(yè)知識結構。

三、新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的策略

（一）優(yōu)化專業(yè)課程設置

流行演唱專業(yè)是音樂表演專業(yè)的一個重要門類，該專業(yè)的產生和發(fā)展與大眾對流行音樂的喜愛存在著非常密切的關系，當然也在隨著時代的發(fā)展變化而進行相應的改革，從而體現(xiàn)出時代特色以及社會面貌，保證專業(yè)課程建設有效性。流行演唱專業(yè)具備較強的實踐性以及技術性特點，但同時也要有專業(yè)和完善理論作為根本支撐，要想確保學生的音樂學習效果，完善學生的音樂素質就必須在課程設置方面做好綜合把控。合理的課程設置，對于推動流行演唱專業(yè)112發(fā)展和達成人才培育目標來說至關重要。為培育出優(yōu)秀的復合型音樂人才，需要根據(jù)專業(yè)特征，在課程設置方面做好理論和實踐課程的組合，確保專業(yè)主修課和基礎課的組合安排全面有效。從專業(yè)組休克設置角度進行分析，除了涉及到流行唱法、流行音樂鑒賞這樣的內容之外，還可以設置有吉他彈唱等課程。在基礎課的安排上，需要綜合設計基礎樂理、視唱練耳、和聲、創(chuàng)作、復調、曲式、音樂美學等基礎內容為學生演唱以及音樂創(chuàng)作打下基礎。另外還需要在此基礎之上設置選修課程以及專業(yè)實訓課程，保證課程的完整性。選修課可以涉及到電腦音樂制作、錄音混音等等，實訓課程則要提供廣闊的實踐空間，比如參與文藝團體實踐、匯報演出等。

（二）教學內容接軌市場

由于流行音樂發(fā)展進步和時代有著密不可分的關系，所以高校流行演唱專業(yè)教育，在實際發(fā)展過程當中必須和時代接軌和藝術市場的發(fā)展保持密切的聯(lián)系，時刻把握社會大眾的精神文化需求，同時把握好流行音樂發(fā)展趨勢跟上娛樂風向，了解游行音樂發(fā)展趨勢，從而在教學內容方面進行更迭創(chuàng)新，給學生指引正確的學習方向，使得培養(yǎng)出來的人才能夠始終保持活力，更讓學生學有所用和學以致用，提高學生的就業(yè)成功率[3]。例如，高校要加強調研工作，根據(jù)學生就業(yè)方向和社會對流行音樂人才的需求情況設置和更新教學內容。調研顯示流行樂曲在流行演唱的當中占據(jù)極大的比重和極高的地位，可以有效轉變學生的專業(yè)技能單一現(xiàn)狀，塑造學生音樂綜合素質。那么高校在教學內容的安排方面就要以學生為中心，適當增加流行樂器課程所占比重，并在課程理論和實踐安排方面進行統(tǒng)籌整合，同時培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神，鼓勵學生自覺提高個人專業(yè)素質。除此以外，教師在教學內容調整以及教學方法改進當中發(fā)揮著重要作用，想要培養(yǎng)高素質的流行演唱人才就需要從培養(yǎng)高水平的音樂師資著手。高校除了積極引入專業(yè)的音樂人才擔當兼職教師之外，還需要對校內音樂教師進行專業(yè)化培養(yǎng)，鼓勵教師接受繼續(xù)教育，參與不同形式的教育培訓活動，同時鼓勵教師加強自主學習和自我發(fā)展，完善專兼職教師隊伍。

（三）增大藝術實踐比重

由于流行演唱專業(yè)以實踐為中心，把培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐復合型人才作為專業(yè)教育的重要目標，所以在藝術實踐的安排上必須要做到統(tǒng)籌整合給學生提供盡可能多的實踐發(fā)展機會，同時根據(jù)學生的實踐表現(xiàn)進行教育方案的科學調整，滿足學生的專業(yè)發(fā)展需要。在藝術實踐設置方面，需要把校內和校外實踐進行有效結合，給學生提供各種各樣的實踐表現(xiàn)機會，訓練學生的實踐能力，鼓勵學生對理論和實踐技能進行結合[4]。在校內實踐當中，可以通過組織音樂廳了、匯報演出、校園流行演唱比賽等方式，鼓勵學生在這樣的實踐平臺上進行獨唱、合唱、對唱、表演唱等，增長學生的表演經驗，培養(yǎng)學生自信心。在校外實踐當中，除了可以鼓勵學生參與專業(yè)比賽之外，還可以加強和有關藝術團體的合作，給學生提供各種各樣的演出平臺，比如公益演出、商業(yè)演出、電臺節(jié)目錄制等等。這樣學生的理論知識和實踐技能都可以在實踐活動當中得到充分的驗證，也可以讓學生在學以致用當中快速建立適應就業(yè)市場的綜合能力。高校可以根據(jù)學生在藝術實踐當中的表現(xiàn)，評估當下流行演唱專業(yè)教育體系，以及學科安排的嚴謹性以及科學性，真正完成從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代化教育模式的轉變。

結語

為了更好的滿足社會音樂生活，要求提升音樂文化事業(yè)的發(fā)展水平，高效積極開設流行演唱專業(yè)，并在這一過程當中不斷完善理論以及實踐體系，現(xiàn)如今在課程安排以及理論體系建設當中都獲得了不少成果。不過隨著時代的發(fā)展和進步，流行演唱專業(yè)教育也需要與時俱進，不斷優(yōu)化創(chuàng)新以及更新?lián)Q代，使得學生在專業(yè)學習當中磨練過硬的本領，完善專業(yè)知識體系以及實踐技能。高校在助推流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的過程中，要牢牢把握時代特色以及新形勢要求，從而確定出最佳的教學改進方案。

參考文獻：

[1]袁川曄.新媒介時代下中國流行音樂產業(yè)發(fā)展的前景[J].新聞愛好者,2020(04):72-73.

[2]張晉夫.淺論流行音樂的創(chuàng)作[J].青年文學家,2019(20):52-53.

[3]嚴明.專業(yè)流行音樂演唱教學論[J].藝術百家,2018(S1):415.

[4]王建元.從我國高校流行音樂教育現(xiàn)狀談流行音樂學科建設[J].南京藝術學院學報(音樂與表演版),2019(01):71-72.

作者：杜晨晨