導語：探求農(nóng)村職業(yè)中學計算機基礎課教學方法論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：介紹了農(nóng)村職業(yè)中學計算機基礎課的幾種有效的教學方法，并結(jié)合各方法的成功案例以及計算機課程自身的特點，分析其具體運用方法，以達到最優(yōu)化的教學效果。

關鍵詞：計算機基礎課;教學方法;農(nóng)村職業(yè)中學

隨著計算機的普及，它在人們工作、學習和社會生活的各個方面發(fā)揮著越來越重要的作用。加強學校的計算機基礎教育，在全社會普及計算機基礎知識和基本技能，是一項十分緊迫的任務[1]。為此，《計算機應用基礎》這門課程已成為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的文化基礎課程之一。但在農(nóng)村，計算機的使用相對落后很多。而農(nóng)村職業(yè)中學的學生絕大部分來自附近的農(nóng)村中學，他們在小學或中學只接受了點滴計算機知識，缺乏常用的計算機基礎知識和基本操作技能。如何有效利用課堂教學，使學生快速掌握計算機基礎知識和基本技能，為學生的計算機再學習打下堅實的知識基礎，是廣大農(nóng)村職業(yè)中學計算機教師面臨的問題[2]。下面結(jié)合教學經(jīng)驗，談談自己的看法。

1激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣

在計算機基礎課教學過程中，利用優(yōu)美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫為學生創(chuàng)設一種生動活潑、栩栩如生的學習環(huán)境，培育學生的學習興趣，認真進行教學實踐，對提高計算機教學效果和學生實際操作能力是行之有效的。

1.1設疑激趣

精心構(gòu)思，設置懸念，根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點，設計相關課件，激發(fā)學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生心理上的焦慮、渴望和興奮，讓學生帶著問題去學習、思考與探索。比如，在講解WORD2003的頁面格式時，先設計好一份文檔，加上頁眉、頁腳，選擇一種漂亮的頁面邊框，把不同的段落設置成不同的字體和顏色，再加上不同的底紋效果，把本節(jié)課所要講的內(nèi)容全都用上，盡量做得漂亮些，然后演示給學生看。這樣，學生自然會接受這一部分內(nèi)容，并且會主動地去學習，還能盡可能地發(fā)揮他們的藝術想象力，設計出自己最滿意的文檔效果。

1.2以物激趣

對一些抽象、復雜的內(nèi)容，運用多媒體教學手段或教具實物等。比如，在介紹外存儲器時，可準備3.5、5.25的軟盤各1張、U盤1個，MP31個，廢舊硬盤1個和光盤1張，使學生能一眼看出這幾種外存是有區(qū)別的。然后再從存儲介質(zhì)、組成材料、容量、存取速度等各方面加以介紹，以幫助學生加強對這部分知識的掌握[3]。

2認識學生的實際水平，正確定位教學目標

針對農(nóng)村職業(yè)中學學生的特點，不能把教學目標定位太高，而應以學生的認識規(guī)律為主要依據(jù)安排教學的內(nèi)容和順序，重在培養(yǎng)他們的學習能力，不可片面地追求學科知識的系統(tǒng)性。例如，可以將計算機的基礎知識加以分解，在適當?shù)臅r候進行總結(jié)、概括。先介紹用“記事本”軟件輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖的方法，當文字或畫圖完成后存盤時再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關的操作，這樣便于學生由易到難地掌握知識，符合由具體到抽象的認識規(guī)律，還能使學生盡快熟悉上機操作，有利于保護和培養(yǎng)其學習興趣，只要學生針對具體的應用問題能夠操作計算機就達到了教學目的。但是要特別強調(diào)對知識點的記憶，如軟件的功能、通用的操作方法等。

3加強實際操作訓練，利用大型作業(yè)，使學生對所學知識進行鞏固和應用

根據(jù)教學情況，每學完一項較完整的實際操作內(nèi)容后，可以給學生布置一項大型作業(yè)，通過完成該作業(yè)，強化學生對所學知識的理解與應用。在課堂教學中，若所舉的例子或?qū)W生所做的練習是較單一和基礎的知識，大型作業(yè)則可以讓學生從全方位考慮，而不再是針對一個知識點的內(nèi)容進行練習，學生要完成作業(yè)必須綜合考慮軟件所提供的功能，而且必須從問題分析開始，這樣可以促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如在學完EXCEL2003后，可以讓學生利用EXCEL2003進行本班同學的成績統(tǒng)計，要求完成排序、自動求和、求平均分，統(tǒng)計每人不及格課程數(shù)等操作。學生在完成任務時要考慮主表和附表的設計、絕對地址和相對地址的引用、EXCEL2003函數(shù)的應用等。作業(yè)完成后，可引導學生進一步完善和修飾表格，例如為表格不同內(nèi)容加上不同的底紋，突出顯示每位同學的不及格課程等。由于課堂教學時間有限，有些知識需要學生自己動手查閱資料，通過這樣的練習，一方面可以加強學生分析問題的能力，加深對知識的理解與靈活應用，同時也可以使學生通過自己分析、自己設計了解EXCEL2003實際應用的基本步驟。在大型作業(yè)題目的選擇上，既要考慮學生的實際水平，又要盡量選擇學生熟悉和感興趣的內(nèi)容。

4采用科學的授課模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們樹立科學的態(tài)度和掌握科學的方法[4]?！白钣行У膶W習方法就是讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習”。我的做法是:利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，著重問題的創(chuàng)設，提供氛圍，讓學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，并著手解決問題，從而成為學習的主人，教師則成為學生的“協(xié)作者”。例如，在講解Frontpage網(wǎng)頁設計時，首先讓學生熟悉Frontpage界面，了解各菜單項的功能，再幫助學生學會使用“幫助”菜單。學生在剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這時，作為教師就要耐心地指導、鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地引導學生試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在操作中總結(jié)出規(guī)律性的解決問題的方法。

農(nóng)村職業(yè)中學計算機基礎課要達到預期教學目標，必須充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主觀能動性，利用現(xiàn)代化教學手段，引發(fā)學生的強烈興趣，激發(fā)他們積極思考的能力，發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，變學生的被動學習為主動學習，這樣才能為學生的計算機終身學習打下堅實的基礎。

5參考文獻

[1]來明江.在計算機教學中對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].中國職業(yè)技術教育雜志，2000(4):17-18.

[2]曹曄.我國農(nóng)村職業(yè)教育近三十年辦學經(jīng)驗的回顧與思考[J].職業(yè)技術教育雜志，2009(25):60.

[3]楊娜青.巧設情境活化課程[J].教書育人，2009(08):49.

[4]俞俊.興趣是最好的的老師[J].教書育人，2009(12):54.