導(dǎo)語：中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；中職；興趣

摘要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，通過完善教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)手段，從而提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高課堂效率和教學(xué)效果。本文試結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行探索。

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果說我們的教學(xué)過程中單單以講授為主，給學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，結(jié)果肯定是事倍功半；而僅側(cè)重于動(dòng)手實(shí)踐缺失適量的理論講解，又會(huì)使學(xué)生無的放矢。因此，理論講解和實(shí)踐操作是必不可少的，相互促進(jìn)的，而這二者最好的結(jié)合點(diǎn)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诶碚撜n上樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)；在實(shí)踐課上想操作、會(huì)操作，這樣才能達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。

一、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

興趣是更好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才能調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：

（一）消除學(xué)生的心理障礙

有的學(xué)生（特別是后進(jìn)生）對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)有一些誤解，以為前面的知識(shí)沒學(xué)好，后邊的內(nèi)容就無法學(xué)好了；有的因?yàn)橐粌纱螞]有考好就認(rèn)為自己永遠(yuǎn)學(xué)不好計(jì)算機(jī)了，從而喪失學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。計(jì)算機(jī)內(nèi)容雖然邏輯嚴(yán)密，但也不是死板一塊，各部分內(nèi)容仍有其相對(duì)的獨(dú)立性。有時(shí)，教學(xué)中的兩部分內(nèi)容可以同時(shí)進(jìn)行，過去沒有學(xué)好計(jì)算機(jī)并不意味著現(xiàn)在或?qū)硪矊W(xué)不好計(jì)算機(jī)。興趣、信心動(dòng)力所在。因此，教學(xué)中教師要努力消除這些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的心理障礙，幫他們樹立學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，只有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)際效率。

（二）將理論聯(lián)系實(shí)際

新課講解要聯(lián)系“實(shí)際”。在新課講解中，教師若能有意識(shí)地把計(jì)算機(jī)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有計(jì)算機(jī)，而且讓學(xué)生學(xué)起來自然、親切、真實(shí)，易于接受。除此，在課堂評(píng)價(jià)中老師要結(jié)合“實(shí)情”。教師要正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)地、有技巧地、藝術(shù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)等生，教師要讓他們得到精神上的鼓舞，享受到成功的喜悅和快樂，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)繼續(xù)努力；對(duì)學(xué)困生則要多幫助、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)跈M向或縱向的比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成就感

成就感是一個(gè)人有持續(xù)不竭動(dòng)力的源泉，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師中應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。無論是布置作業(yè)，還是課堂提問、測(cè)試，都應(yīng)該照顧學(xué)生的實(shí)際水平，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求，否則必然會(huì)產(chǎn)生失敗者，而且學(xué)生會(huì)因失敗而形成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。這樣不僅談不上樂學(xué)，而且可能使學(xué)生喪失信心。

（一）由簡到難制定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生體質(zhì)參差不齊，在學(xué)習(xí)要求和操作實(shí)踐效果上應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不能搞“一刀切”，否則就會(huì)挫傷練習(xí)的熱情和積極性。在“課標(biāo)”中就要求培養(yǎng)和樹立學(xué)生良好的身心健康，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的自尊心和自信心。

教師在教學(xué)中因人而異為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)，如動(dòng)畫制作的精準(zhǔn)度、程序編制的邏輯性等因素，根據(jù)學(xué)生初次操作的不同成績?yōu)橄乱淮尉毩?xí)安排不同組，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。水平低的學(xué)生在簡單的問題解決后，再解決下一問題，就像上樓梯一樣逐漸達(dá)到目的，這樣在培養(yǎng)信心的同時(shí)增加了攻克難關(guān)的決心。這樣學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，同時(shí)教師也不會(huì)因?qū)W生一次達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而心急如焚。

（二）從成功體驗(yàn)的角度去培養(yǎng)積極性

成功體驗(yàn)是指個(gè)體在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中取得成功后，所產(chǎn)生的積極愉快的情緒感受。成功的體驗(yàn)和積極性是相互作用的，在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，取得了成功的體驗(yàn)，可以培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的興趣，有了興趣會(huì)積極參加計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步取得成功體驗(yàn)，最后達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

（三）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與贊揚(yáng)學(xué)生

鼓勵(lì)性的教學(xué)是我們通常運(yùn)用的手段，能起到有效的激勵(lì)作用。教學(xué)中首先要消除學(xué)生的心理壓力和緊張情緒。用鼓勵(lì)性的話語學(xué)生會(huì)覺得沒什么心理負(fù)擔(dān)和顧忌，潛在的各種能力會(huì)得到最大程度的發(fā)揮。相反，如果教師用生硬命令的語氣，學(xué)生聽了會(huì)膽戰(zhàn)心驚，壓力無形增加，顧慮隨之而來，運(yùn)動(dòng)努力就會(huì)降低，所以，前者的學(xué)習(xí)效果肯定比后者要好。

三、增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力

教師要深入學(xué)生生活，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生所想、所感，與學(xué)生一起活動(dòng)；教師以身作則，熱情耐心輔導(dǎo)學(xué)生，并能征求和接受學(xué)生意見，處事公正，一視同仁；教師的態(tài)度和藹可親，富有無限的親切感。這些會(huì)使學(xué)生信賴教師，親近教師，喜歡教師的課程，學(xué)生的積極性會(huì)進(jìn)一步得到提高。在教學(xué)中，教師講解、示范的位置、角度要讓學(xué)生看得清、準(zhǔn)、真，也是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生“愛好”的重要因素。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有一定之規(guī)，教師只要有心，多思考、多實(shí)踐，一定會(huì)找到合適自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)的最終目的是讓不同水平的學(xué)生都能夠在教學(xué)中有所收獲，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡計(jì)算機(jī)課程，積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)?？偠灾?，提升興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才是最有效的教學(xué)方法。

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