導(dǎo)語(yǔ)：應(yīng)用多平臺(tái)的在線教學(xué)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:結(jié)合《Access數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程在線教學(xué)情況，介紹了當(dāng)前疫情下在線教學(xué)的使用情況。并從在線課堂的組織、在線教學(xué)質(zhì)量的考察和在線教學(xué)的改進(jìn)等多個(gè)方面提出了意見和建議。

關(guān)鍵詞:在線教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)平臺(tái)；騰訊群課堂；雨課堂

1引言

2020年鼠初，病毒(COVID-19)突發(fā)而至，迫使學(xué)校進(jìn)入停課狀態(tài)。在這種情況下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須要順應(yīng)當(dāng)前的形式，開展在線教學(xué)。教育部為確保國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)文提出針對(duì)性指導(dǎo)意見，力圖在疫情防控期間達(dá)到“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)[1]。

2網(wǎng)課平臺(tái)的選擇

雖然南京審計(jì)大學(xué)提供了非常好的直播平臺(tái)，但是考慮到《Access數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程采用“直播+翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，決定選擇騰訊群課堂。一方面騰訊群課堂有豐富的直播形式，既能播放PPT課件，也能播放視頻，教師還能分享電腦桌面進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，并且免費(fèi)使用，局限性較小。另一方面，騰訊群課堂還能實(shí)現(xiàn)錄制功能，可以進(jìn)行課程回放，支持最近多次的課堂內(nèi)容回放，這樣可以方便沒(méi)有來(lái)得及消化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生能夠及時(shí)點(diǎn)播，鞏固所學(xué)內(nèi)容?！禔ccess數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程包括理論和上機(jī)操作，而且上機(jī)操作占有更大的比重。結(jié)合課程的特點(diǎn)，最終課程的平臺(tái)選擇為：騰訊群課堂作為主播平臺(tái)、校內(nèi)畢博平臺(tái)和QQ群文件作為課程資料平臺(tái)、萬(wàn)維考試系統(tǒng)和雨課堂作為練習(xí)及測(cè)試平臺(tái)的多平臺(tái)相結(jié)合的在線教學(xué)模式[2]。

3在線課堂的組織

線上教學(xué)最大的障礙就是課堂的組織。教師需要使出渾身解數(shù)，呈現(xiàn)一個(gè)精彩的課堂。這就需要有豐富的內(nèi)容和充實(shí)的練習(xí)，也要有良好的教學(xué)互動(dòng)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因此，在線課堂的組織尤為重要[4]。3.1課前備課。在線教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，需要采用精彩有趣的課堂吸引無(wú)法掌控的學(xué)生。課前備課就變得尤為重要。（1）課前為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精選例題。確定了本節(jié)課的主要內(nèi)容后，網(wǎng)上教學(xué)就要圍繞主要內(nèi)容逐步展開。比如《Access數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》第一次課是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，主要涉及數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等概念。如果單純采取講解概念的授課模式，那么就會(huì)枯燥乏味。此時(shí)適時(shí)補(bǔ)充通俗易懂的例子就尤為重要。比如講解數(shù)據(jù)和信息的概念時(shí)，就可以通過(guò)舉例來(lái)形象說(shuō)明。直播時(shí)教師在PPT上寫上38℃，接著提出問(wèn)題：38℃代表什么？學(xué)生就會(huì)通過(guò)連麥或者對(duì)話框進(jìn)行回答。接著再詢問(wèn)：如果把38℃寫在病歷本上，說(shuō)明了什么？通過(guò)這樣的例子，讓學(xué)生能夠立即掌握數(shù)據(jù)和信息的概念。（2）結(jié)合課程特點(diǎn)，融入課程思政內(nèi)容。比如講解到第三章查詢的時(shí)候，可以挑選關(guān)于計(jì)算機(jī)審計(jì)的素材，結(jié)合審計(jì)的特點(diǎn)，使用IIF函數(shù)的查詢功能分析數(shù)據(jù)表中的異常數(shù)據(jù)。（3）對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)以及操作中的易錯(cuò)部分，教師可以錄制對(duì)應(yīng)的視頻，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，錄制的視頻非常受學(xué)生歡迎，下載率、播放率都非常高。這可以減輕教師課后輔導(dǎo)的壓力，以便有更多的時(shí)間和精力去解決學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題[3]。3.2課堂內(nèi)容和形式。（1）在學(xué)校的畢博平臺(tái)和學(xué)生的QQ群上傳本課程相關(guān)的進(jìn)度表、課件、視頻及每周安排，讓學(xué)生能夠提前了解本周課堂內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)。每次提前一天以QQ群公告的形式告知學(xué)生本次在線課程的主要內(nèi)容及安排，這樣反復(fù)的強(qiáng)化式提醒有助于有惰性的學(xué)生也能加以關(guān)注并及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。（2）每次課除了PPT講解外，可以適當(dāng)播放錄制的視頻，還可以利用直播平臺(tái)的共享桌面形式講解演示課程中操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。（3）增加課堂互動(dòng)。沒(méi)有了眼神交流，可以通過(guò)連麥、對(duì)話框回復(fù)等形式進(jìn)行互動(dòng)。此外，QQ的群電話和群視頻功能可以讓學(xué)生加入到操作演示的行列。良好的互動(dòng)可以促進(jìn)教與學(xué)的效果。3.3課堂點(diǎn)名。點(diǎn)名簽到是對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督的一種手段。一般每次課堂前20分鐘，以接龍簽到的形式進(jìn)行全班點(diǎn)名。課中則通過(guò)回答問(wèn)題的形式隨機(jī)點(diǎn)名。加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。此外，可以利用雨課堂提供的實(shí)時(shí)掃描簽到功能?？傊褪恰俺銎洳灰夤テ洳粋洹?，讓學(xué)生有上課的緊迫感，保證出勤率。

4在線教學(xué)質(zhì)量考察

在線課堂無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)課堂的眼神等進(jìn)行交流，教師更無(wú)法單純地通過(guò)對(duì)話框的些許回復(fù)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。因此，在線教學(xué)質(zhì)量的考察就很重要，既要可行，又要能真實(shí)準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。《Access數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》采用多平臺(tái)多維度的考核形式[5]。4.1萬(wàn)維考試系統(tǒng)。萬(wàn)維考試系統(tǒng)是一個(gè)使用多年且非常成熟的在線練習(xí)和考試系統(tǒng)，2019年下學(xué)期的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)在廣泛使用，且能夠安裝到學(xué)生自己的電腦。因此，在萬(wàn)維平臺(tái)布置了理論和上機(jī)操作練習(xí)，便于學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)。4.2雨課堂。雨課堂是基于微信公眾號(hào)的一個(gè)免費(fèi)教學(xué)平臺(tái)，近幾年應(yīng)用廣泛，教師和學(xué)生對(duì)于該平臺(tái)都很熟悉。一方面可以將課件到雨課堂，便于學(xué)生觀看課程課件進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；另一方面也能進(jìn)行理論的練習(xí)和測(cè)試，支持實(shí)時(shí)發(fā)送題目和判分功能，尤其方便暫時(shí)沒(méi)有電腦的學(xué)生進(jìn)行理論練習(xí)。一般講授完一個(gè)章節(jié)，就會(huì)在雨課堂布置本章理論知識(shí)練習(xí)，然后在課堂利用十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感和責(zé)任感。4.3在線操作練習(xí)。鑒于課程性質(zhì)，除了理論知識(shí)之外，操作也很重要。一般每節(jié)課都會(huì)布置操作練習(xí)。為了提高課堂練習(xí)的參與度，每一堂課下課前都會(huì)隨機(jī)要求部分學(xué)生提交本堂課的操作練習(xí)。這就加強(qiáng)了每一堂課學(xué)生的參與度和緊張感，基本沒(méi)有偷懶的學(xué)生，而且也能較好地了解學(xué)生操作能力的掌握情況。

5在線教學(xué)的改進(jìn)

在線教學(xué)是非常時(shí)期的權(quán)宜之計(jì)，有優(yōu)勢(shì)也有缺點(diǎn)。作為教師，要盡量能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。雖然在線直播有不受地域、時(shí)間限制的優(yōu)點(diǎn)，但是也不能忽視缺點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、學(xué)生心理問(wèn)題、教師教學(xué)能力提升問(wèn)題、在線考核問(wèn)題等[6-7]。從此次在線教學(xué)體現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，需要教師做到以下幾點(diǎn)：（1）教師業(yè)務(wù)能力的提升。一方面自身理論知識(shí)要夠硬，另一方面也要有應(yīng)對(duì)直播課程突發(fā)狀況的能力，掌控直播課堂節(jié)奏的能力。所謂“課上十分鐘課下十年功”，就說(shuō)明了教師自身業(yè)務(wù)能力的重要性。在線教學(xué)對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)都是新模式，除了自身理論知識(shí)夠硬外，對(duì)于直播平臺(tái)的操作使用、出現(xiàn)突發(fā)狀況的處理、還有各種直播平臺(tái)的切換都要十分嫻熟，這樣才能在直播課堂上游刃有余。（2）較強(qiáng)的引導(dǎo)能力。不是每個(gè)學(xué)生都有良好的經(jīng)濟(jì)條件及適應(yīng)在線直播的環(huán)境。教師除了單純的直播教學(xué)，還要有引導(dǎo)學(xué)生的能力，兼顧到班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該是問(wèn)題的疏導(dǎo)者。（3）敏銳的觀察力。通過(guò)直播課堂能夠觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，巧妙的利用課堂時(shí)間進(jìn)行課程思政。比如疫情期間，可以適當(dāng)增加一些關(guān)于疫情的防控等知識(shí)介紹，還可以利用課堂緩解學(xué)生因?yàn)橐咔楫a(chǎn)生的焦慮情緒等。

6結(jié)束語(yǔ)

在疫情期間，采用在線教學(xué)的形式實(shí)現(xiàn)“停課不停教不停學(xué)”的教學(xué)要求。這既是一次師生的挑戰(zhàn)，也是教學(xué)方式方法的大變革。教師只有在實(shí)踐中不斷地摸索和磨合，才能達(dá)到師生的最佳教學(xué)，取得不輸于課堂教學(xué)的效果。另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的在線教學(xué)，每一個(gè)老師都應(yīng)該深思這樣的問(wèn)題：在線教學(xué)模式能不能和課堂模式長(zhǎng)期共存？是否可以將在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，作為課堂教學(xué)模式的延伸和補(bǔ)充？

作者:荊霞 張晉津 趙燕飛 單位:南京審計(jì)大學(xué)信息工程學(xué)院