導語：高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校德育工作主要體現(xiàn)在思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育兩方面。近年來，社會對人才的要求越來越高，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合是高職院校提升學生就業(yè)率、競爭力的必由之路。對思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點、融合的可能性、具體措施進行詳細分析。

關鍵詞：高職；思想政治教育；特點；融合

發(fā)展與創(chuàng)新高職德育教育，促進思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合，是當前高職院校德育工作中比較重要的研究課題。兩者在一定的程度上屬于兩個體系，具有各自不同的內(nèi)涵，但兩者之間也有共性，它們的融合是可能的。

一、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特點

高職院校思想政治教育主要是在黨的教育方針的指引下，對高校學生進行有目的、有針對性的思想政治方面的教育和影響；遵循一定的教育規(guī)律，使學生的思想政治素質(zhì)得到提高的一系列教育活動。思想政治教育具有政治性、導向性、時代性、普遍性與文化性的特點。高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，幫助學生形成和發(fā)展在未來職業(yè)中能發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式的教育活動，主要途徑是在校期間學校的教育實踐及學生獨立的自我修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)教育具有實踐性、個體性與差異性的特點。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性

（一）教育內(nèi)容具有共通性

在教育內(nèi)容上，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育是一致的。職業(yè)素養(yǎng)教育主要包括職業(yè)能力、職業(yè)情感、職業(yè)道德及職業(yè)習慣等四方面的教育內(nèi)容。其中，居于核心地位的是職業(yè)道德教育。思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價值觀、思想理念、思想道德和綜合素質(zhì)等。由此可見，這兩者在道德教育、價值觀教育的內(nèi)容上具有共通性。

（二）施教主體和教育對象具有同一性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都是高職院校德育的重要組成部分，思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育都應根據(jù)高職學生的行為特點和認知方式，結合社會需要，實施一系列的教育實踐活動。

（三）教育目標具有一致性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育雖在具體教育目標上具有差異性，但最終目標都是在堅持“以人為本”的前提下，以學生畢業(yè)后的發(fā)展為主要目標，通過一系列的教育實踐活動，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)為社會做貢獻的人才。

（四）教育功能具有互補性

高職思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育的教育功能是互補、相互依存的。職業(yè)素養(yǎng)教育為思想政治教育找到了新的載體和途徑，也使思想政治教育更有實效性與針對性。思想政治教育對職業(yè)素養(yǎng)教育起導向作用，如果缺少對學生的思想政治教育，職業(yè)素養(yǎng)教育就會迷失方向，甚至會向功利化方向轉變。

三、高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的具體措施

（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)

教師是教授思想政治及職業(yè)素養(yǎng)的主體，其素質(zhì)的高低直接影響學生接受教育程度的高低。所以，為有效應對思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的新形勢，應加強教師隊伍專業(yè)知識及素質(zhì)教育培訓，既能提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，又能最大程度地培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，適應未來的社會工作崗位。

（二）理論教育相互滲透，實現(xiàn)教育上的融合

社會主義核心價值觀既是思想政治教育的重要內(nèi)容，也必須滲透在職業(yè)素養(yǎng)教育之中。德育工作必須以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，既要符合特定行業(yè)職業(yè)特點的職業(yè)素養(yǎng)教育目標理念，又要符合社會主義核心價值體系的一般要求，這是思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合的基本前提。思想政治課程的內(nèi)容形式多樣，應多選擇與職業(yè)素養(yǎng)教育相關的內(nèi)容，通過課程的選擇和學習對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行潛移默化的影響。

（三）創(chuàng)造良好的校園文化

先進的企業(yè)文化與行業(yè)文化既是對學生進行思想政治教育的好素材，也是對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育的好載體。高職院校應當創(chuàng)造良好的校園文化，多組織企業(yè)及行業(yè)文化進校園的各項活動，培養(yǎng)學生企業(yè)及行業(yè)文化意識，這也是實現(xiàn)高職思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的特色之路。

（四）改善高職院校的評價機制

在當前多數(shù)高職院校評價機制中，職業(yè)素養(yǎng)教育所占比例很小。要促進思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，就必須對此現(xiàn)狀進行改革，把職業(yè)素養(yǎng)證書也作為結業(yè)的標準。根據(jù)學生在思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實踐課上的表現(xiàn)，以及學習成績、學習情況，達到學習標準的學生可獲得職業(yè)素養(yǎng)證書，為學生實現(xiàn)就業(yè)提供優(yōu)勢。綜上所述，實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，不僅能提升個人的綜合素質(zhì)，使其成為符合新時代要求的高素質(zhì)人才，也能為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻。雖然充滿困難和阻礙，但高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合是必然趨勢且任重道遠。

參考文獻：

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[2]莫云仙.淺析高職思想政治教育的素養(yǎng)教育[J].教育與職業(yè),2013(33):57-58.

作者:王飛 單位:四川信息職業(yè)技術學院