導(dǎo)語(yǔ)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)均屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)課程內(nèi)容，兩者的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是從資產(chǎn)負(fù)債、收入、費(fèi)用、所有者權(quán)益、利潤(rùn)幾個(gè)層面呈現(xiàn)的企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，財(cái)務(wù)管理學(xué)則涉及籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配幾項(xiàng)內(nèi)容，側(cè)重于管理層面的內(nèi)容。將兩門課程相融合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程教學(xué)的不足，有助于鍛煉學(xué)生的綜合能力。本文探討了新時(shí)期對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作提出的挑戰(zhàn)，并以此為基礎(chǔ)，分析了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合措施。

［關(guān)鍵詞］財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)；財(cái)務(wù)管理學(xué)；教學(xué)模式融合

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，人們對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用從以往的零散化、小規(guī)模，到如今的集中化、大規(guī)模，大數(shù)據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的落實(shí)下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)朝著管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，這是企業(yè)的要求，也是社會(huì)的進(jìn)步。目前，各個(gè)企業(yè)均已將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在會(huì)計(jì)改革工作中，成為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，也需要高度重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)課程，通過兩者的融合，讓學(xué)生在課程中有更多收獲，使培育出的學(xué)生能更好地滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的工作要求。

1新時(shí)期對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作提出的挑戰(zhàn)

1.1對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量工作的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)量是在計(jì)量準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，借助財(cái)會(huì)計(jì)量方法，對(duì)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的會(huì)計(jì)要素進(jìn)行登記、造冊(cè)，并在財(cái)務(wù)報(bào)表上體現(xiàn)的方式。會(huì)計(jì)計(jì)量的基本計(jì)量單位就是貨幣，需要將企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)周期內(nèi)的各項(xiàng)費(fèi)用計(jì)算出來，并利用報(bào)表的形式來呈現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。在新時(shí)期，企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了半結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)分析方法對(duì)于此類數(shù)據(jù)的分析能力有限，且處理效率不高、處理規(guī)模小，借助于大數(shù)據(jù)，可以擴(kuò)大數(shù)據(jù)處理范圍，深層次分析出數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系，確定業(yè)務(wù)聯(lián)系和影響，這對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量工作提出了更高的挑戰(zhàn)。

1.2對(duì)會(huì)計(jì)信息的挑戰(zhàn)

財(cái)務(wù)工作是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、決策提供有效的財(cái)務(wù)信息支持，確保決策和管理的科學(xué)性。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，管理者對(duì)于財(cái)務(wù)信息提出了更高的要求，在傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中，管理者既要關(guān)注企業(yè)的數(shù)據(jù)情況、財(cái)務(wù)信息，還要掌握內(nèi)部、外部信息。在信息化時(shí)代前，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能夠提供的財(cái)務(wù)信息比較單一，對(duì)數(shù)據(jù)缺乏深度分析，這無疑給企業(yè)的決策帶來了不利影響。新時(shí)期，借助大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集功能和分析優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)ζ髽I(yè)內(nèi)部和外部信息作出綜合處理，并提供更加及時(shí)、有效、真實(shí)的信息，分析的財(cái)務(wù)信息也更加全面。

1.3對(duì)會(huì)計(jì)人員職能提出了新要求

企業(yè)會(huì)計(jì)人員的主要工作是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)量、校對(duì)以及登記造冊(cè)，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員的職能定位簡(jiǎn)單，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)張，會(huì)計(jì)人員的工作量也在與日俱增。而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模式需要借助人工核算，且工作效率不高，質(zhì)量低下。新時(shí)期，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)能夠?qū)Ａ繑?shù)據(jù)進(jìn)行高速處理，這對(duì)于會(huì)計(jì)人員的軟件應(yīng)用能力、技術(shù)能力以及管理職能都提出了新要求。

1.4對(duì)會(huì)計(jì)人員心態(tài)的挑戰(zhàn)

新時(shí)期會(huì)計(jì)工作對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力等都提出了嚴(yán)格要求。在過去，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是評(píng)估會(huì)計(jì)人員是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)，而伴隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)給這一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也帶來了一些沖擊。如何評(píng)估會(huì)計(jì)人員的工作價(jià)值，如何衡量會(huì)計(jì)人員的工作性質(zhì)，成為當(dāng)前人們重點(diǎn)關(guān)注的問題。從宏觀層面來看，技術(shù)的發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的心態(tài)提出了新挑戰(zhàn)，一些會(huì)計(jì)人員面對(duì)時(shí)展會(huì)產(chǎn)生挫敗感，甚至喪失職業(yè)理想，有一種可能被機(jī)器取代的恐慌感，這種錯(cuò)誤的思想觀念會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員喪失創(chuàng)新精神，無法正確面對(duì)時(shí)代轉(zhuǎn)型的要求，很難勝任現(xiàn)在的崗位，因此這也是會(huì)計(jì)教育工作中需要關(guān)注的一個(gè)問題。

2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合

2.1財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式融合的意義

融合教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域改革的一項(xiàng)重點(diǎn)。所謂融合教學(xué)，就是將不同的內(nèi)容和方法融合為一體的教學(xué)模式，這種新型教學(xué)模式能夠讓知識(shí)更加系統(tǒng)、完整，便于教師對(duì)知識(shí)規(guī)律和知識(shí)應(yīng)用的總結(jié)與歸納，也能夠讓學(xué)生系統(tǒng)化掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉綜合思維能力的目的。融合教學(xué)對(duì)于教師的各項(xiàng)能力提出了更高要求，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓知識(shí)更加邏輯化、系統(tǒng)化，取得了很好的教學(xué)效果。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)均是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須要重點(diǎn)掌握的學(xué)科內(nèi)容。其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是從資產(chǎn)負(fù)債、收入、費(fèi)用、所有者權(quán)益、利潤(rùn)幾個(gè)層面講述的企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理學(xué)則更加側(cè)重于管理層面內(nèi)容，涉及籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配幾項(xiàng)內(nèi)容，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)兩門課程的教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充、相輔相成。財(cái)務(wù)管理學(xué)涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，通過兩者的融合，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)框架，將各類知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成完整的知識(shí)體系，可以幫助學(xué)生靈活總結(jié)知識(shí)和規(guī)律，達(dá)到提高應(yīng)用能力、拓展思維能力的目的，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)會(huì)計(jì)工作的要求。

2.2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合措施

2.2.1厘清知識(shí)體系企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容繁多，包括籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配?；I資是為了滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)的資金需求，包括債務(wù)性籌資和股權(quán)類籌資；投資涵蓋對(duì)內(nèi)投資、對(duì)外投資兩類，對(duì)內(nèi)投資是為了促進(jìn)企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)外投資則是為了獲取更多的投資收益；經(jīng)營(yíng)活動(dòng)在企業(yè)的發(fā)展中是一項(xiàng)比較頻繁的活動(dòng)，是幫助企業(yè)獲取現(xiàn)金流的主要來源，一般包括采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售幾個(gè)環(huán)節(jié)；分配則是企業(yè)繳納稅費(fèi)、分配利潤(rùn)的一項(xiàng)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容中，講解的重點(diǎn)是在幾個(gè)會(huì)計(jì)要素上，為學(xué)生單獨(dú)講解各個(gè)要素，不僅教學(xué)難度高，且邏輯性較弱，很容易導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)記憶上出現(xiàn)混亂，學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生可能只知曉會(huì)計(jì)核算方式，而無法掌握企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也無法進(jìn)行靈活處理。對(duì)此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)內(nèi)容的融合上，需要從管理學(xué)視角，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行歸納劃分，從籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配幾項(xiàng)內(nèi)容來為學(xué)生講解，讓學(xué)生明白各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)生原因以及對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用，在此基礎(chǔ)上融合六大會(huì)計(jì)要素內(nèi)容，將其滲透到上述知識(shí)體系中，讓會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的講解更具邏輯性。2.2.2促進(jìn)內(nèi)容融合在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合上，不僅是理論知識(shí)的融合，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐內(nèi)容的融合。在課堂講授上，應(yīng)該將具有實(shí)訓(xùn)導(dǎo)向性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。比如，可以讓學(xué)生撰寫商業(yè)實(shí)踐計(jì)劃書。學(xué)生要完成設(shè)計(jì)，就必須要了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析項(xiàng)目的可行性，做出項(xiàng)目可行性報(bào)告，其內(nèi)容需包括項(xiàng)目的市場(chǎng)現(xiàn)狀、行業(yè)背景、商業(yè)模式、技術(shù)與產(chǎn)品原理、營(yíng)銷手段、資金需求預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)可行性分析等。在上述內(nèi)容中，財(cái)務(wù)管理課程主要分為風(fēng)險(xiǎn)分析、資金需求預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)可行性分析幾個(gè)模塊。在指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的過程中，教師要進(jìn)行全程引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助他們解決，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)和理論知識(shí)順利融合。通過這種方式，學(xué)生對(duì)上一階段學(xué)到的理論知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，在實(shí)踐中也能做到靈活應(yīng)用，這正是將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式相融合的最終目的。2.2.3提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合上，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容的融合，更要致力于通過有效的方式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)工作的轉(zhuǎn)變要求。無論未來信息技術(shù)發(fā)展到什么階段，無論技術(shù)多么先進(jìn)，財(cái)務(wù)人員都必不可少。針對(duì)學(xué)生思想上存在的種種困惑，在融合課堂的講解上，也要涉及這項(xiàng)內(nèi)容，通過兩門課程知識(shí)的融合，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)工作有更多的認(rèn)知和理解。如果學(xué)生缺乏思想上的認(rèn)知，即便是再完善的教學(xué)內(nèi)容和考評(píng)體系，也會(huì)淪為空談。在具體的實(shí)踐中，教師要通過身體力行、言傳身教來完善學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，讓他們適應(yīng)快節(jié)奏時(shí)代財(cái)務(wù)工作的要求，提高他們對(duì)新時(shí)期財(cái)務(wù)工作的適應(yīng)力。2.2.4創(chuàng)新教學(xué)考評(píng)模式以往對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)考核都是通過單一的理論考核進(jìn)行，考核方式比較枯燥。針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)的融合要求，在考核模式上也要做到與時(shí)俱進(jìn)，考核內(nèi)容要更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)兩門課程知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。除了考核學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，還要引入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，看學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上有無收獲，并且更加側(cè)重于過程性考核，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)估出學(xué)生在課堂中的收獲和不足，針對(duì)考核結(jié)果，要及時(shí)反饋。教師要找出教學(xué)融合中存在的種種不足，對(duì)理論知識(shí)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，以更好地滿足學(xué)生能力的培養(yǎng)要求。

3結(jié)語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)模式的融合彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)體系的不足，讓知識(shí)教學(xué)變得更加系統(tǒng)，具有邏輯性，能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在具體的融合進(jìn)程上，不僅要倡導(dǎo)教學(xué)理念的改革，還要從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行完善，革新理論教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)要求為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，做到理論與實(shí)踐的合理搭配，并針對(duì)融合課程制定科學(xué)的考評(píng)體系，從多個(gè)層面反映學(xué)生綜合能力的變化，及時(shí)跟進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)的教學(xué)融合可以取得更加理想的成果，提高學(xué)生適應(yīng)新時(shí)期會(huì)計(jì)工作的能力。

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作者：李金梅 單位：湖南交通工程學(xué)院