導(dǎo)語：境外消費角度下的教育服務(wù)貿(mào)易論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國境外消費教育服務(wù)貿(mào)易的產(chǎn)生

自鄭和下西洋之后，中國的一些先進(jìn)知識分子就開始摸索一條海外求學(xué)之路，出現(xiàn)了留洋現(xiàn)象，后來由于國際和國內(nèi)形勢的變化，海外求學(xué)之路一直沒有形成氣候甚至曾出現(xiàn)一度中斷的現(xiàn)象，上世紀(jì)80年代，在鄧小平同志“支持留學(xué)，鼓勵出國，來去自由”方針的指引下，我國出現(xiàn)了留學(xué)史上最大的一次境外消費浪潮，從此出國留學(xué)人數(shù)逐年增加，在我國加入WTO后，出國留學(xué)人數(shù)更是呈噴井之勢，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在2001年，我國開始成為世界上最大的留學(xué)生輸出國，截止到2013年底，我國各類境外消費人員已逾200萬人，歸國人員35萬人。

二、我國境外消費教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀及存在問題

1、我國出國留學(xué)生以自費生為主，境外消費的目的國多集中在歐美地區(qū)

我國的出國留學(xué)人員總量龐大，21世紀(jì)伊始之時，其中的個人消費也就是自費生大約70%，之后我國的出國留學(xué)人員數(shù)量逐年增加，個人消費的比例也越來越大，到2010年，其中的個人消費比例已經(jīng)超過80%，自費生的高占比導(dǎo)致了我國教育服務(wù)貿(mào)易逆差的存在。在地區(qū)選擇上，我國的出國留學(xué)人員偏向于西方這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高等教育水平先進(jìn)的國家，排名前幾位的國家依次是：美國、日本、澳大利亞、英國、加拿大、德國、法國。這些發(fā)達(dá)國家的教育服務(wù)貿(mào)易起步較早，由于國家在政策上對發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的的大力支持，國內(nèi)政治形勢穩(wěn)定，加之教育水平位居世界前列，因此每年吸引了大量的外國留學(xué)生。一方面，由于我國是世界上最大的留學(xué)生輸出國，出國留學(xué)人員多以自費生為主，另一方面，我國留學(xué)生多選擇西方發(fā)達(dá)國家作為留學(xué)目的國，這些國家的留學(xué)費用普遍偏高，兩方面原因?qū)е挛覈惩庀M服務(wù)貿(mào)易存在巨大逆差，作為世界上最大的貿(mào)易順差國，我國境外消費教育服務(wù)貿(mào)易實為一塊短板。

2、來華留學(xué)生大部分來自亞洲鄰國，留學(xué)人數(shù)逐年增加

中國是世界上國土面積第三大國家，作為一個亞洲的半內(nèi)陸國家，與亞洲許多國家有著廣泛的地緣關(guān)系，我國歷來與這些國家有著頻繁的貿(mào)易往來，這些國家將本國學(xué)生送到我國的現(xiàn)象也是古已有之，現(xiàn)在，在我國的外國留學(xué)生中，有高達(dá)80%的留學(xué)人員來自這些國家，并且人數(shù)逐年增加，這些留學(xué)生來華接受的多為非學(xué)歷教育，不論在那個國家，留學(xué)生接受的教育都分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，學(xué)歷教育即以獲取學(xué)歷為目的的教育，這些學(xué)歷包括?？?、本科、碩士、博士等，一般以本科和碩士為主，非學(xué)歷教育指的是訪問學(xué)者和短期語言生教育。國際上，教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展好的國家無一不是以學(xué)歷教育為主，非學(xué)歷教育為輔，我國的來華留學(xué)生中雖然接受學(xué)歷教育的人數(shù)在逐年增加，但一段時期內(nèi)，仍然以接受非學(xué)歷教育為主，側(cè)面反映出我國高等教育水平的不足和境外消費服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的不足。

三、對我國境外消費教育服務(wù)貿(mào)易的政策建議

1、通過提升教育質(zhì)量來縮小我國在境外消費方面的教育服務(wù)貿(mào)易逆差

教育服務(wù)貿(mào)易的根基在于教育，要想逐步縮小我國境外消費教育服務(wù)貿(mào)易的逆差，根本措施是要提升我國的高等教育質(zhì)量。為確保我國的教育質(zhì)量，需要政府的大力支持甚至是參與，澳大利亞在這方面的成功經(jīng)驗值得借鑒：澳大利亞政府對澳洲的大學(xué)制定了一套嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量保證體系，并設(shè)立了專門的執(zhí)行部門——澳洲大學(xué)質(zhì)量保證局，澳洲的大學(xué)要進(jìn)行自我評估，同時每5年還要進(jìn)行一次公開的評價，特別的，澳洲大學(xué)質(zhì)量保證局還將境外教育質(zhì)量列為評價項目之一，學(xué)校的各方面評價結(jié)果完全公開，并且會將結(jié)果通知工作細(xì)致到相關(guān)負(fù)責(zé)人，這樣就有利于相關(guān)人員工作改善工作，督促高校在強(qiáng)大的壓力下進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，從而最終達(dá)到保證澳洲大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、積極發(fā)展與發(fā)達(dá)國家的雙邊教育服務(wù)貿(mào)易

現(xiàn)階段，來華留學(xué)生以亞洲鄰國為主，這些國家多為發(fā)展中國家，留學(xué)生接受的教育以非學(xué)歷教育為主，體現(xiàn)了我國境外支付教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的落后。這一局面可以通過推動我國與發(fā)達(dá)國家的雙邊教育服務(wù)貿(mào)易來打破。發(fā)達(dá)國家一方面積極吸引大量留學(xué)生選擇這些國家作為留學(xué)目的國，另一方面也希望本國的學(xué)生可以走出去，到別的國家進(jìn)行留學(xué)活動，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)面，強(qiáng)化全球化意識，增強(qiáng)伙計競爭力。我國應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，吸引發(fā)達(dá)國家的學(xué)生來中國留學(xué)，發(fā)達(dá)國家留學(xué)生的加入會讓我們清晰的知道自身發(fā)展的弱點并進(jìn)行改進(jìn)，同時也可以縮小我國在境外消費教育服務(wù)貿(mào)易的逆差。

作者：葛鳳書單位：西安財經(jīng)學(xué)院