導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的“嵌入性”模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)社會(huì)有效對(duì)接，這是克服農(nóng)業(yè)技術(shù)“最后一公里難題”的關(guān)鍵。陜西P縣獼猴桃技術(shù)推廣實(shí)踐中，組建了以“大學(xué)專(zhuān)家＋政府農(nóng)技推廣員＋鄉(xiāng)土專(zhuān)家”為主體的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“示范點(diǎn)”“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”“村級(jí)組織”三個(gè)嵌入點(diǎn)向農(nóng)村推廣技術(shù)，形成農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展模式。該模式充分尊重農(nóng)戶(hù)的主體性，注重發(fā)掘農(nóng)村技術(shù)精英學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)的能動(dòng)性，逐步在鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)部建立農(nóng)技推廣的小環(huán)境并與農(nóng)推體制高效對(duì)接，形成技術(shù)與農(nóng)戶(hù)之間的良性互動(dòng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；嵌入性；大學(xué)專(zhuān)家；示范點(diǎn)；鄉(xiāng)土專(zhuān)家；“1＋2＋2模式”

一、問(wèn)題提出與研究思路

提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的工作效率，必須解決好農(nóng)業(yè)技術(shù)的“最后一公里難題”。許多技術(shù)雖然可以依托農(nóng)技推廣體系“自上而下”傳遞，但卻不能獲得農(nóng)戶(hù)“自下而上”的積極回應(yīng)，降低了農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)率。針對(duì)“最后一公里問(wèn)題”的成因，學(xué)界有多種解釋。王建明等認(rèn)為，經(jīng)費(fèi)投入不足，極大影響基層農(nóng)技員的工作積極性［1］。農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心課題組研究發(fā)現(xiàn)，體制不順、人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高等因素限制了農(nóng)技推廣部門(mén)的職能發(fā)揮［2］———這種局面可以追溯到20世紀(jì)90年代全國(guó)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)的“斷奶”之風(fēng)，農(nóng)技推廣系統(tǒng)出現(xiàn)了“網(wǎng)斷”“線(xiàn)斷”“人散”的現(xiàn)象，削弱了農(nóng)技推廣的組織基礎(chǔ)［3］。王移收研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民自身的文化素質(zhì)低、市場(chǎng)意識(shí)薄弱，過(guò)度規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的思維定勢(shì)阻礙了應(yīng)用和改革農(nóng)業(yè)技術(shù)的積極性［4］。此外，因?yàn)檗r(nóng)戶(hù)普遍處于資金短缺狀態(tài)，無(wú)力承擔(dān)農(nóng)藥、化肥、良種等農(nóng)資配套，亦難以承擔(dān)技術(shù)改革失敗的風(fēng)險(xiǎn)，所以大大限制了農(nóng)戶(hù)應(yīng)用新技術(shù)的能力［5］。筆者認(rèn)為，考察農(nóng)業(yè)技術(shù)在推廣體系末端的現(xiàn)實(shí)困境，既要分析資金投入、農(nóng)技隊(duì)伍建設(shè)等體制性因素，又要關(guān)注農(nóng)戶(hù)文化素質(zhì)不高、科技意識(shí)不強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)資金短缺等現(xiàn)實(shí)局限性，更為關(guān)鍵的是要從國(guó)情出發(fā)理解農(nóng)技推廣工作的特殊性。我國(guó)農(nóng)技推廣對(duì)象并不是從事規(guī)模經(jīng)營(yíng)的大農(nóng)場(chǎng)主，而是以家庭為基本生產(chǎn)單位的小農(nóng)［6］。分散的、小規(guī)模的、兼業(yè)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，極大增加了基層農(nóng)技推廣工作的難度。所謂“最后一公里難題”，究其根本，是“農(nóng)技推廣體系”與“小農(nóng)社會(huì)”如何有效對(duì)接的問(wèn)題。本文嘗試從“嵌入性”角度對(duì)其進(jìn)行探討。波蘭尼曾用“嵌入性”描述“經(jīng)濟(jì)”與“社會(huì)”之間的關(guān)系，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)體系并不是自給自足的，而是從屬于政治、宗教和社會(huì)關(guān)系［7］。格蘭諾維特發(fā)展了嵌入性理論，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)行為嵌入在具體的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系，基于親屬關(guān)系、朋友關(guān)系或其他信任關(guān)系而形成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響著經(jīng)濟(jì)制度的運(yùn)行［8］。嵌入性理論同樣適用于解釋“技術(shù)”與“社會(huì)”之間的關(guān)系。技術(shù)并不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，而是“嵌入”在社會(huì)中。20世紀(jì)80年代，美國(guó)技術(shù)社會(huì)學(xué)創(chuàng)立了“技術(shù)的社會(huì)形成”理論范式（theSocialShapingofTechnology），簡(jiǎn)稱(chēng)為SST理論。與先前的“技術(shù)決定論”不同，SST理論不僅關(guān)注社會(huì)因素對(duì)技術(shù)形成的影響，還認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用者不是被動(dòng)的、機(jī)械地接受技術(shù)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、管理等社會(huì)性因素在技術(shù)選擇過(guò)程中扮演重要角色［9］。從某種意義上說(shuō)，SST理論包含技術(shù)的“嵌入性”思想，強(qiáng)調(diào)社會(huì)性因素對(duì)技術(shù)傳播和應(yīng)用的關(guān)鍵作用。技術(shù)“嵌入性”思想對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作具有啟示意義。農(nóng)技推廣是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)過(guò)程，雖然推廣對(duì)象是農(nóng)戶(hù)，但是無(wú)法繞過(guò)“小農(nóng)社會(huì)”這一必要環(huán)節(jié)，否則將承擔(dān)極大成本。因此，中國(guó)農(nóng)技推廣工作必須正視小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本國(guó)情，尋找農(nóng)業(yè)技術(shù)“進(jìn)村入戶(hù)”的有效方式。小農(nóng)社會(huì)有著自身的社會(huì)傳統(tǒng)，鄉(xiāng)村精英、熟人社會(huì)等因素均可加以利用，使之成為農(nóng)技推廣的鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮技術(shù)推廣效應(yīng)。進(jìn)而言之，只有農(nóng)技推廣工作真正嵌入于農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)中，才可能激發(fā)鄉(xiāng)土社會(huì)的內(nèi)在活力，提高農(nóng)戶(hù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用技術(shù)的積極性。本文以陜西P縣獼猴桃農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作為例，從“嵌入性”角度探討農(nóng)技推廣體系與小農(nóng)社會(huì)有效對(duì)接的工作策略，剖析技術(shù)進(jìn)村入戶(hù)的嵌入點(diǎn)及其實(shí)踐模式。

二、P縣獼猴桃技術(shù)的階段性推廣策略

P縣隸屬陜西關(guān)中地區(qū)，處于渭河以南、秦嶺北麓的百萬(wàn)畝獼猴桃優(yōu)生區(qū)。1978年全國(guó)開(kāi)展獼猴桃資源調(diào)查時(shí)，P縣園藝站科技人員就在境內(nèi)淺山區(qū)發(fā)現(xiàn)大范圍野生獼猴桃。從1984年開(kāi)始，縣園藝站開(kāi)始進(jìn)行栽培試驗(yàn)，奠定了日后大面積發(fā)展獼猴桃產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。1988年，縣園藝站從省果樹(shù)所引進(jìn)一系列品種，經(jīng)過(guò)篩選，最終選擇“秦美”為主栽品種，啟動(dòng)大面積推廣種植計(jì)劃。（一）1989－1994年：進(jìn)村建立試驗(yàn)示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推廣計(jì)劃起步階段，P縣果業(yè)仍以蘋(píng)果為主，農(nóng)民對(duì)獼猴桃十分陌生，對(duì)其經(jīng)濟(jì)效益不了解，更不懂種植技術(shù)。在這種情況下，縣園藝站首先采取的推廣策略是“進(jìn)村建立試驗(yàn)示范點(diǎn)，以示范點(diǎn)為中心帶動(dòng)輻射”。1989年，考慮到土壤條件、區(qū)域布局等因素，縣園藝站在全縣范圍內(nèi)建立5個(gè)示范點(diǎn)，J鎮(zhèn)坡頭村名列其中。園藝站動(dòng)員坡頭村民時(shí)，遭遇了較大阻力，只有4隊(duì)少數(shù)群眾同意，總種植面積還不到10畝。園藝站提供苗木補(bǔ)貼，承諾日后按每斤0．8元價(jià)格收購(gòu)———當(dāng)時(shí)蘋(píng)果市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)為每斤0．4元。1992年，果農(nóng)開(kāi)始受益。1994年，市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)已經(jīng)漲到每斤2元，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)紛紛種植獼猴桃并逐步擴(kuò)大面積。案例1：坡頭村3組村民ZSL說(shuō)，看著4隊(duì)賺錢(qián)，幾分地就能賣(mài)上千元，把人刺激瘋了。專(zhuān)家說(shuō)垣上粘土不適合種植獼猴桃，我們不信這個(gè)邪！有人大膽嘗試改良土壤，將玉米秸打碎，連同沙子一起拌進(jìn)土里，結(jié)果證明方法可行，利于獼猴桃樹(shù)根系呼吸。當(dāng)時(shí)4隊(duì)許多人已經(jīng)掌握基本種植技術(shù)，外隊(duì)親戚朋友就找他們幫忙———全村都跟著4隊(duì)學(xué)，種植規(guī)模越來(lái)越大。以坡頭村為代表的獼猴桃試驗(yàn)示范點(diǎn)在技術(shù)推廣早期發(fā)揮了巨大效應(yīng)。具體表現(xiàn)在：（1）試驗(yàn)示范點(diǎn)具有技術(shù)試驗(yàn)的功能。當(dāng)時(shí)縣園藝站尚處于技術(shù)摸索階段，田間地頭的試驗(yàn)栽培顯得格外重要。（2）試驗(yàn)基地建在村莊內(nèi)，無(wú)論是種植技術(shù)，還是經(jīng)濟(jì)效益，都能起到顯著示范作用。（3）試驗(yàn)示范點(diǎn)農(nóng)戶(hù)在掌握基本種植技術(shù)后，有可能成為技術(shù)傳播不可或缺的力量。（二）1995－2004年：發(fā)揮“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”在農(nóng)技推廣中的關(guān)鍵作用試驗(yàn)示范點(diǎn)所在地農(nóng)戶(hù)因?yàn)橼s上獼猴桃產(chǎn)業(yè)的“早班車(chē)”，所以快速獲得經(jīng)濟(jì)效益。率先富起來(lái)的農(nóng)戶(hù)在改變生活面貌的同時(shí)，開(kāi)始發(fā)揮一定的示范帶動(dòng)作用，逐步參與到獼猴桃種植技術(shù)推廣工作中來(lái)。20世紀(jì)90年代中期，P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展期。縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣人員活躍在產(chǎn)業(yè)第一線(xiàn)，是技術(shù)推廣的主力軍。但P縣同全國(guó)其他地區(qū)一樣，農(nóng)技推廣體系受“斷奶”之風(fēng)影響，隊(duì)伍建設(shè)受到較大沖擊，無(wú)力單獨(dú)支撐與獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)相匹配的農(nóng)技推廣工作，緊缺掌握獼猴桃種植技術(shù)的科技人員。在這種局面下，園藝站5個(gè)試驗(yàn)示范點(diǎn)所在村一些“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”的作用得以凸顯。所謂鄉(xiāng)土專(zhuān)家，特指精通作物種植技術(shù)的農(nóng)民，是村莊內(nèi)部的技術(shù)骨干。其實(shí)，1989建立試驗(yàn)示范點(diǎn)時(shí)，園藝站就開(kāi)始培養(yǎng)村莊內(nèi)的技術(shù)員。這些技術(shù)員成為第一批“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”，在果樹(shù)施肥、剪枝、防蟲(chóng)等方面達(dá)到一定技術(shù)水平。他們不僅指導(dǎo)本村農(nóng)戶(hù)種植獼猴桃，其影響力逐步擴(kuò)展到村鎮(zhèn)之外，在全縣范圍內(nèi)發(fā)揮技術(shù)推廣作用。1995年，P縣成立獼猴桃協(xié)會(huì)，整合各村以鄉(xiāng)土專(zhuān)家為主體的技術(shù)力量，為全縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐。案例2：第一任會(huì)長(zhǎng)介紹：成立協(xié)會(huì)的主要目的是為農(nóng)民無(wú)償提供技術(shù)服務(wù)。協(xié)會(huì)集中了一批有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的獼猴桃種植“愛(ài)好者”，這些人技術(shù)過(guò)硬，不僅能對(duì)其他農(nóng)戶(hù)提供技術(shù)指導(dǎo)，還可以按照專(zhuān)家指導(dǎo)對(duì)新技術(shù)、新品種進(jìn)行試驗(yàn)，然后再推廣，這樣可以避免大面積失敗的結(jié)果。許多技術(shù)，我們先示范，其他農(nóng)戶(hù)再跟著學(xué)，這樣效果比較好。概括地說(shuō)，“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”在農(nóng)技推廣中的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）鄉(xiāng)土專(zhuān)家的土地起著試驗(yàn)田的功能，可以針對(duì)新技術(shù)、新品種進(jìn)行試驗(yàn)，降低大范圍推廣的風(fēng)險(xiǎn)。（2）鄉(xiāng)土專(zhuān)家發(fā)揮著示范戶(hù)的功能，對(duì)周邊農(nóng)戶(hù)起到示范帶動(dòng)作用。（3）鄉(xiāng)土專(zhuān)家是技術(shù)話(huà)語(yǔ)的轉(zhuǎn)譯者。他們活躍在生產(chǎn)第一線(xiàn)，能夠?qū)?zhuān)家的技術(shù)理論用更通俗、利于農(nóng)民接受的語(yǔ)言和方法講授，深得農(nóng)戶(hù)歡迎。（4）鄉(xiāng)土專(zhuān)家是農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)和普通農(nóng)戶(hù)之間的溝通者。他們同更多農(nóng)戶(hù)打交道，能夠收集和匯總新的技術(shù)需要，并及時(shí)傳遞給農(nóng)技推廣部門(mén)。此外，鄉(xiāng)土專(zhuān)家不只是技術(shù)的傳播者，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于鉆研摸索，有時(shí)具有一定的創(chuàng)新能力，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，獼猴桃套袋技術(shù)有利于減少日灼、葉磨，防治病蟲(chóng)害和果面污染等問(wèn)題，這項(xiàng)被農(nóng)戶(hù)廣泛應(yīng)用、產(chǎn)生極大經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)并非源于專(zhuān)家的科學(xué)研究，而是來(lái)自于鄉(xiāng)土專(zhuān)家的摸索。紅旗村WYL發(fā)現(xiàn)本地新西蘭“海沃德”品種的果面很黑，并不像專(zhuān)家展示的新西蘭原產(chǎn)果那樣漂亮?？紤]到陽(yáng)光、空氣等因素，他用紙袋子將新生果罩住，進(jìn)行試驗(yàn)，效果很好。第二年他就大面積套袋，第三年附近農(nóng)戶(hù)開(kāi)始仿效，第四年就在全縣大面積推廣應(yīng)用。鄉(xiāng)土專(zhuān)家用自己的“土辦法”，成功解決了國(guó)外品種到P縣的水土不服問(wèn)題。這個(gè)案例生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村技術(shù)骨干在技術(shù)研究方面的潛力。正是憑著這股鉆研精神，鄉(xiāng)土專(zhuān)家在技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用和傳播方面，具有現(xiàn)實(shí)影響力，可以擔(dān)當(dāng)農(nóng)戶(hù)家門(mén)口的農(nóng)技員［10］。（三）2005年以來(lái)：建立農(nóng)技推廣的“縣校合作”機(jī)制2005年，P縣得到西北農(nóng)林科技大學(xué)的大力支持，雙方共同建立農(nóng)技推廣的“縣校合作”機(jī)制，由大學(xué)組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)支撐，P縣提供科研生產(chǎn)基地和項(xiàng)目資金支持，打造產(chǎn)、學(xué)、研一體化合作體系，并實(shí)施“十百千人才培訓(xùn)計(jì)劃”，為P縣培養(yǎng)10名在全省有一定影響的獼猴桃鄉(xiāng)土人才、100名中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部、1000名農(nóng)民骨干技術(shù)員和科技入戶(hù)1000戶(hù)。同年，西北農(nóng)林科技大學(xué)在P縣建立高規(guī)格的獼猴桃試驗(yàn)站，具備科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)習(xí)、示范推廣、人才培養(yǎng)、野外觀測(cè)5大職能。試驗(yàn)站建立前，雖然P縣獼猴桃面積持續(xù)增長(zhǎng)，農(nóng)民掌握了基本種植技術(shù)，但普遍經(jīng)營(yíng)粗放。試驗(yàn)站的重要功能就是研發(fā)和改進(jìn)技術(shù)，并以示范的形式將相關(guān)技術(shù)“標(biāo)準(zhǔn)化”，讓前來(lái)參觀的農(nóng)戶(hù)看得懂、學(xué)得會(huì)。試驗(yàn)站同時(shí)肩負(fù)著品種選育的重任，培育既適合本地自然條件、又符合市場(chǎng)需求的優(yōu)良品種。目前試驗(yàn)站正著力培育改良適合出口中亞國(guó)家的“金香”品種，以服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略。從技術(shù)推廣的角度來(lái)說(shuō)，縣校合作機(jī)制縮短了從技術(shù)源頭到技術(shù)推廣末端的路徑，提高了技術(shù)研發(fā)和傳播的時(shí)效性。更為關(guān)鍵的是，P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)十余年的快速發(fā)展，基本種植技術(shù)已被大多數(shù)農(nóng)戶(hù)掌握，技術(shù)改良、更新?lián)Q代問(wèn)題愈發(fā)緊迫，高校等科研機(jī)構(gòu)的介入非常及時(shí)。以試驗(yàn)站為中心，技術(shù)專(zhuān)家重點(diǎn)負(fù)責(zé)研發(fā)、示范和推廣規(guī)范樹(shù)形、平衡施肥、充分授粉、無(wú)公害栽培、合理負(fù)載等高效栽培技術(shù)，對(duì)新時(shí)期獼猴桃技術(shù)發(fā)展具有引領(lǐng)作用。

三、農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展

P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)從零起步，至今種植面積接近30萬(wàn)畝，形成了規(guī)模巨大的縣域產(chǎn)業(yè)。對(duì)此，農(nóng)技推廣服務(wù)功不可沒(méi)。在縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣體制力量相對(duì)薄弱的前提下，P縣獼猴桃農(nóng)技推廣工作的快速發(fā)展，主要得益于農(nóng)技推廣實(shí)踐中的“嵌入性”發(fā)展模式。與傳統(tǒng)具有較強(qiáng)行政命令色彩的農(nóng)技推廣模式相區(qū)別，“嵌入性”發(fā)展模式尊重農(nóng)戶(hù)的主體性，注重發(fā)掘農(nóng)村技術(shù)精英在學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)方面的能動(dòng)性，充分利用“熟人社會(huì)”在技術(shù)傳播中的作用，逐步在鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)部建立一個(gè)農(nóng)技推廣的小環(huán)境并與農(nóng)技推廣體制完成對(duì)接，形成技術(shù)與農(nóng)戶(hù)之間的良性互動(dòng)機(jī)制。

（一）嵌入點(diǎn)

嵌入性發(fā)展的核心目標(biāo)是解決農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)有效對(duì)接的問(wèn)題。嵌入性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是找準(zhǔn)“嵌入點(diǎn)”。P縣獼猴桃技術(shù)推廣中的“嵌入點(diǎn)”主要有三個(gè)，分別是示范點(diǎn)、鄉(xiāng)土專(zhuān)家和村級(jí)組織。1．示范點(diǎn)?？h園藝站建立的獼猴桃試驗(yàn)示范點(diǎn)、西北農(nóng)林科技大學(xué)建立的獼猴桃試驗(yàn)站，以及各村的示范戶(hù)，都屬于不同層級(jí)的“示范點(diǎn)”。示范點(diǎn)的核心功能是帶動(dòng)示范，以點(diǎn)帶面。農(nóng)技推廣的終端雖然是“農(nóng)戶(hù)”，但是鑒于農(nóng)戶(hù)數(shù)量大、規(guī)模小且地塊分散，以戶(hù)為單位的一對(duì)一推廣模式成本極高。示范點(diǎn)在技術(shù)推廣方面的優(yōu)勢(shì)是改變了農(nóng)技推廣中“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”方式，取而代之的是“點(diǎn)對(duì)面”，通過(guò)在田間地頭建立一個(gè)個(gè)技術(shù)示范的“窗口”，為農(nóng)戶(hù)提供便捷的技術(shù)信息服務(wù)。以“示范點(diǎn)”為中心帶動(dòng)輻射，不僅降低了技術(shù)推廣的成本，還符合農(nóng)戶(hù)學(xué)習(xí)技術(shù)的習(xí)慣?！稗r(nóng)民種田就是看樣子”，這個(gè)說(shuō)法鮮明表達(dá)了絕大多數(shù)農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)的方式?！翱礃幼印本褪钦乙粋€(gè)參照樣本。正是從這個(gè)意義上講，示范點(diǎn)具有不可替代的指導(dǎo)意義?！笆痉饵c(diǎn)”意味著標(biāo)準(zhǔn)化，但并不是一刀切，農(nóng)戶(hù)可以結(jié)合自身理解逐步探索?！翱礃幼印辈⒉皇潜粍?dòng)學(xué)習(xí)，而是在有困惑、遇到問(wèn)題時(shí)再主動(dòng)尋求解決方案，這樣更能提高農(nóng)戶(hù)學(xué)習(xí)技術(shù)的主動(dòng)性和積極性。2．鄉(xiāng)土專(zhuān)家。鄉(xiāng)土專(zhuān)家之所以可以成為基層農(nóng)技推廣工作的嵌入點(diǎn)，主要是因?yàn)樗麄兙哂须p重身份：一方面，鄉(xiāng)土專(zhuān)家掌握基本農(nóng)業(yè)技術(shù)，可以成為技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)成員；另一方面，鄉(xiāng)土專(zhuān)家扎根鄉(xiāng)土，是熟人社會(huì)中的一員。廖西元等研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)戶(hù)對(duì)農(nóng)技員的熟悉度、信任關(guān)系與農(nóng)技推廣績(jī)效具有正相關(guān)關(guān)系［11］?；谵r(nóng)戶(hù)對(duì)鄉(xiāng)土專(zhuān)家的熟悉度和信任感，鄉(xiāng)土專(zhuān)家利用自己果園現(xiàn)身說(shuō)法，同樣可以產(chǎn)生對(duì)農(nóng)戶(hù)的技術(shù)影響力。不可回避的是，熟人社會(huì)具有“差序格局”性質(zhì)，這種以“己”為中心“愈推越遠(yuǎn)、愈推越薄”的鄉(xiāng)土人際關(guān)系特性，導(dǎo)致鄉(xiāng)土專(zhuān)家推廣技術(shù)時(shí)可能會(huì)因人而異、區(qū)別對(duì)待，從而使技術(shù)推廣呈現(xiàn)“差序格局”特征，即那些關(guān)系親密的人更容易獲得技術(shù)信息?？梢詮娜齻€(gè)角度來(lái)理解技術(shù)傳播的“差序格局”現(xiàn)象。（1）這是鄉(xiāng)土社會(huì)本身的社會(huì)關(guān)系性質(zhì)，任何推廣模式無(wú)法回避和超越；（2）從村莊層面來(lái)說(shuō)，血緣、姻緣、地緣、業(yè)緣關(guān)系共同編織著一張親密關(guān)系網(wǎng)，鄉(xiāng)土專(zhuān)家通過(guò)親密關(guān)系向外傳播技術(shù)后，接收者同樣會(huì)沿著自己的親密關(guān)系網(wǎng)傳播技術(shù)。（3）從更大范圍來(lái)看，鄉(xiāng)土專(zhuān)家的親密關(guān)系網(wǎng)同樣會(huì)延伸到村莊之外，從而獲得更大的輻射效應(yīng)?？傊l(xiāng)土社會(huì)內(nèi)部“私人性”的熟人關(guān)系，不應(yīng)該單純理解為技術(shù)傳播的障礙，反而可能成為技術(shù)推廣的資源加以利用。充分尊重鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)部的社會(huì)規(guī)則，這正是“嵌入性”發(fā)展模式的題中應(yīng)有之意。3．村級(jí)組織。村級(jí)組織雖然不掌握技術(shù)，但卻具有較強(qiáng)的動(dòng)員能力，可以成為農(nóng)技推廣的組織保障。為了更好服務(wù)獼猴桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，P縣基層組織建設(shè)亦有一些配套措施，絕大多數(shù)行政村設(shè)有主管科技工作的副村長(zhǎng)，每個(gè)村民小組設(shè)有科技信息員，將農(nóng)技推廣列為村莊治理的一項(xiàng)基本內(nèi)容。以H鎮(zhèn)何家村為例，該村有科技副村長(zhǎng)1名，每個(gè)村民小組設(shè)一個(gè)科技信息員，每人每年工資200元。村級(jí)科技工作主要職責(zé)有：定期組織農(nóng)戶(hù)培訓(xùn)、參觀；及時(shí)通知農(nóng)戶(hù)開(kāi)展施肥、剪枝、防蟲(chóng)等關(guān)鍵工作；組織村內(nèi)技術(shù)力量為困難戶(hù)提供技術(shù)幫扶。上面千條線(xiàn)，下面一根針?？萍际痉稇?hù)的確立、職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班、專(zhuān)家進(jìn)村授課、參觀示范點(diǎn)、試驗(yàn)站，這些活動(dòng)順利開(kāi)展，都需要有人動(dòng)員、組織和協(xié)調(diào)。農(nóng)技推廣工作只有“進(jìn)村”，才能“入戶(hù)”。村級(jí)組織能夠有效降低農(nóng)技推廣體系與農(nóng)戶(hù)之間的對(duì)接成本，從而成為農(nóng)技推廣工作在鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)重要嵌入點(diǎn)。

（二）“1＋2＋2”農(nóng)技嵌入模式

以示范點(diǎn)、鄉(xiāng)土專(zhuān)家、村級(jí)組織為“嵌入點(diǎn)”，P縣農(nóng)技推廣工作成效顯著。從歷時(shí)性視角來(lái)看，農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展層層推進(jìn)，從起初的園藝站為主導(dǎo)，到后來(lái)的鄉(xiāng)土專(zhuān)家參與，再到新時(shí)期的縣校合作機(jī)制，農(nóng)技推廣“嵌入性”發(fā)展模式日趨成熟。當(dāng)前，P縣農(nóng)技推廣模式被概括為“1＋2＋2”，即1名大學(xué)教授聯(lián)合2名縣農(nóng)技員，再帶領(lǐng)2名鄉(xiāng)土專(zhuān)家?！?＋2＋2”推廣模式的具體工作機(jī)制是：大學(xué)教授、政府農(nóng)技推廣員和鄉(xiāng)土專(zhuān)家聯(lián)合，在全縣范圍內(nèi)選取10個(gè)村進(jìn)行技術(shù)推廣，實(shí)施“獼猴桃產(chǎn)業(yè)化科技示范與科技入戶(hù)工程”；在每個(gè)示范村發(fā)展50個(gè)示范戶(hù)，再通過(guò)他們示范帶動(dòng)50個(gè)普通農(nóng)戶(hù)；優(yōu)化品種結(jié)構(gòu)，推廣規(guī)范化整形修剪、配方施肥、人工授粉、無(wú)公害栽培等關(guān)鍵技術(shù)；每個(gè)示范村每年開(kāi)展大型技術(shù)培訓(xùn)4次以上，培訓(xùn)1000人次以上，輻射帶動(dòng)周?chē)褰M［12］?！?＋2＋2”模式有助于解決技術(shù)“從哪里來(lái)”的問(wèn)題。專(zhuān)家“進(jìn)村入戶(hù)到田”，有利于產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，通過(guò)發(fā)現(xiàn)農(nóng)戶(hù)生產(chǎn)實(shí)踐中面臨的突出問(wèn)題，快速應(yīng)對(duì)，及時(shí)反饋，大大提高技術(shù)研究應(yīng)用的效率?！?＋2＋2”模式還有助于解決技術(shù)“如何進(jìn)村入戶(hù)”的難題。鄉(xiāng)土專(zhuān)家的積極參與，有利于技術(shù)推廣通過(guò)鄉(xiāng)土社會(huì)熟人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)快速擴(kuò)散?！?＋2＋2”模式有效整合了大學(xué)農(nóng)技科研機(jī)構(gòu)、縣級(jí)推廣體系、鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)生性技術(shù)骨干三種力量，形成強(qiáng)有力的技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)。葉敬忠等認(rèn)為，我國(guó)農(nóng)技推廣工作存在兩個(gè)突出問(wèn)題：一個(gè)問(wèn)題是研究者與推廣員之間關(guān)系不暢，許多新技術(shù)成果不能對(duì)接推廣員；另一個(gè)問(wèn)題是推廣員與農(nóng)戶(hù)之間關(guān)系不暢，技術(shù)進(jìn)村入戶(hù)存在障礙［13］?！?＋2＋2”模式有利于理順研究者、農(nóng)技推廣員和農(nóng)戶(hù)之間的關(guān)系，使農(nóng)技推廣工作由先前以“農(nóng)技員”為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?、農(nóng)技員和鄉(xiāng)土專(zhuān)家共同參與的農(nóng)技推廣新格局，為P縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展提供有效的技術(shù)支撐。四、結(jié)論與討論農(nóng)技推廣體系如何與小農(nóng)社會(huì)有效對(duì)接，這是克服農(nóng)業(yè)技術(shù)“最后一公里”難題的關(guān)鍵。陜西P縣獼猴桃技術(shù)推廣實(shí)踐中，組建以“大學(xué)專(zhuān)家＋政府農(nóng)技推廣員＋鄉(xiāng)土專(zhuān)家”為主體的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“示范點(diǎn)”“鄉(xiāng)土專(zhuān)家”“村級(jí)組織”三個(gè)嵌入點(diǎn)向農(nóng)村推廣技術(shù)，形成農(nóng)技推廣的“嵌入性”發(fā)展模式。農(nóng)技推廣“嵌入性”發(fā)展模式的核心理念是尊重農(nóng)戶(hù)在技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的主體性，遵循鄉(xiāng)土社會(huì)內(nèi)在的社會(huì)結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮熟人社會(huì)、鄉(xiāng)土精英等社會(huì)性因素在技術(shù)推廣傳播中的關(guān)鍵作用，變“政府主導(dǎo)”為“社會(huì)多種力量協(xié)同參與”。農(nóng)技推廣“嵌入式”發(fā)展模式既是對(duì)P縣獼猴桃技術(shù)推廣工作基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，亦是對(duì)新時(shí)期以大學(xué)生為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣模式的有益探索，對(duì)其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣具有一定的借鑒意義。

作者:陳輝 趙曉峰 張正新 單位:西北農(nóng)林科技大學(xué)

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