導(dǎo)語：高校計算機互助教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要對互助教學(xué)的概念進行研究，簡要的分析互助教學(xué)在高校計算機教學(xué)中的重要性，探究如何在高校計算機教學(xué)中運用互助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校計算機；互助教學(xué)；運用

引言

互助教學(xué)模式主要是建立在高校學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的教學(xué)方式。通過師生之間的交際活動，并在交際的過程中開展互助教學(xué)，使學(xué)生能夠通過其他學(xué)生的幫助，同時也是對自身計算機水平的提升。

1互助教學(xué)的概念

互助教學(xué)模式的主要目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到來自其他學(xué)生的幫助，那么在高校中開展互助教學(xué)首先要學(xué)會如何去幫助別人，還有就是在自己遇到困難的時候如何向別人求助。讓學(xué)生在幫助他人的過程中，對自身的計算機知識進行鞏固，同時在接受他人幫助的時候能夠?qū)⒆陨淼牟蛔阒庍M行充分的補充，使學(xué)生能夠在高校計算機課程中良好的學(xué)習(xí)。通過這樣的方法能夠有效的實現(xiàn)高校計算機課程中實現(xiàn)互助教學(xué)。由此可見，互助教學(xué)的定義主要滿足兩點：（1）屬于一種社會活動，互助教學(xué)在教學(xué)的過程中主要是通過學(xué)生與學(xué)生之間的交流產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)行為。通過學(xué)生與學(xué)生之間組織的活動能夠很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主體性原則，符合新課標的教學(xué)理念，使學(xué)生在互相交流的過程中互相競爭，互相提高［1］。（2）加強學(xué)生的主體性，互助教學(xué)主要關(guān)注學(xué)生對知識的認知能力，除此之外，還能夠考驗學(xué)生自身的自身交際能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常好的促進作用，有利于營造良好的師生氛圍，促進和諧的同學(xué)關(guān)系，增強學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)效果。

2互助教學(xué)在高校計算機教學(xué)中的重要性

互助教學(xué)模式主要是建立在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的教學(xué)方式，通過互助教學(xué)方式使學(xué)生能夠通過其他學(xué)生的幫助，提高自身的高校計算機技術(shù)水平，同時在幫助其他學(xué)生的時候能夠?qū)ψ陨淼挠嬎銠C實際進行有效的鞏固［2］。因此，在高校計算機教學(xué)過程中實現(xiàn)互助教學(xué)，能夠有效的促進學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生的計算機技術(shù)能夠得到顯著提升，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3如何在高校計算機教學(xué)中運用互助教學(xué)

3．1掌握互助教學(xué)的教學(xué)原則：互助教學(xué)在一定的情況下是具有教學(xué)原則的，只有在教學(xué)原則的前提下才能夠保證教學(xué)良好的教學(xué)效果。那么，在進行教學(xué)的過程中，首先要遵循教學(xué)過程中學(xué)生為主體性的原則，除此之外，還要針對學(xué)生之間的差異性以及開放性原則［3］。（1）主體性：隨著新課改的推進，當(dāng)前我國的教育中，絕大多數(shù)的學(xué)校都采取新課改的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)活動。因此，互助教學(xué)要想在高校計算機課程中實施，首先要遵循以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)原則，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全身心的投入，同時教師在一旁輔助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲得最大收獲。（2）差異性：當(dāng)前的高校學(xué)生之間存在很強的差異性，不同的學(xué)生因為教學(xué)程度不同，上課過程中聽講的程度不同，，同時學(xué)生之間的個性以及心理素質(zhì)不同，使學(xué)生對高校計算機技術(shù)掌握的程度不同。因此，在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的大致情況進行了解，讓不同的學(xué)生分別探究不同的問題，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。（3）開放性：開放性原則在互助教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常大的，當(dāng)前部門大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，自身缺乏與人交際的能力［4］。因此，在教學(xué)的過程中教師要積極為學(xué)生營造開放性原則，改變傳統(tǒng)觀念對學(xué)生的束縛，加強學(xué)生之間的溝通，是學(xué)生能夠真正開展互助性原則。

3．2重視互助教學(xué)的教學(xué)原則：在進行互助教學(xué)的時候，首先要有課前準備、具體的教學(xué)過程、最后的教學(xué)總結(jié)等，通過加強三個方面的研究，開展互助教學(xué)。因此，重視互助教學(xué)過程中的每一步，積極完善互助教學(xué)在高校計算機課程中的實施。（1）課前準備，計算機課程在高校中是一向非常重要的課程，在一定的程度上能夠保證課程的有效實施，在進行計算機課程之前，首先要讓學(xué)生對計算機課程具有一定的興趣，同時讓學(xué)生明白到計算機教學(xué)的重要性，使學(xué)生在課前具有一定的心理準備來面對計算機教學(xué)［5］。（2）具體的教學(xué)過程：在計算機教學(xué)的過程中，首先就是要讓學(xué)生能夠掌握到一定的教學(xué)方法，同時要特別注意在教學(xué)的過程中教學(xué)氣氛的問題，良好的教學(xué)氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的作用，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中能夠積極擴展自身的思維，同時學(xué)生能夠獲得更大的開放性，促進互助教學(xué)有效開展。（3）教學(xué)總結(jié)：高校計算機課程結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂實際表現(xiàn)進行課堂總結(jié)，通過這樣的方法能夠使學(xué)生自身的課堂表現(xiàn)能夠呈現(xiàn)在自己眼前，反映學(xué)生的不足之處以及今后需要努力的方向，同時也是教師對自身教學(xué)能力的總結(jié)與反思，以便在今后的教學(xué)活動中不斷提高自身教學(xué)水平。

3．3實現(xiàn)分組互助原則：在計算機教學(xué)的過程中，首先要對高校學(xué)生的計算機水平進行全面的了解與掌握，將學(xué)生分為若干個小組，同時使得每一個小組的所掌握計算機水平互相錯開，例如：在一個小組，有些學(xué)生的上網(wǎng)能力較強、有些熟悉Word、有些熟悉PPT等，使每一個小組成員所具備的強項互不相同，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨聿皇煜さ挠嬎銠C軟件學(xué)習(xí)過程中，詢問小組中熟悉該軟件的人，采取這樣的方法很大程度上促進學(xué)生全面發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述，本文主要從掌握互助教學(xué)的教學(xué)原則、重視互助教學(xué)的教學(xué)原則、實現(xiàn)分組互助原則三個原則出發(fā)，分析互助教學(xué)在高校計算機教學(xué)中的運用，使學(xué)生在提高自身計算機成績的過程中發(fā)展自身的交際能力。

參考文獻

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［2］石平．論高職合作互助式教學(xué)模式的構(gòu)建［J］．中國成人教育，2012，13（16）：144－145．

［3］牛惠．“互助教學(xué)”在中職計算機教學(xué)中的運用［J］．教師，2012，08（32）：35．

［4］梁建華．高職計算機教學(xué)中互助教學(xué)模式運用探討［J］．太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，04（07）：38－39．

［5］黨閏民，寧勇，孔德生．淺論高校計算機教學(xué)改革與發(fā)展策略［J］．科技資訊，2013，24（12）：168－169．

作者:時平平 單位:鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校