導(dǎo)語：兒童食品包裝設(shè)計視覺元素研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文主要以兒童食品包裝為載體，結(jié)合兒童的消費心理，總結(jié)了兒童所處年齡階段的心理特點，以及不同年齡階段的兒童對食品包裝設(shè)計的直接要求。在包裝設(shè)計中以兒童不同年齡階段的個性化心理和喜歡新奇性為出發(fā)點，對兒童食品包裝設(shè)計中的元素:造型、色彩、圖形、文字、趣味性互動一一做了分析。

關(guān)鍵詞:兒童食品包裝;設(shè)計元素;年齡特點

受二胎政策的影響，造成我國的出生率大大提高，給兒童相關(guān)行業(yè)帶來了很好的發(fā)展機遇，其中，兒童食品市場就是其中一個。面對兒童食品行業(yè)的激烈競爭，商家對商品的包裝設(shè)計的要求已經(jīng)不單單是滿足保護產(chǎn)品運輸?shù)幕竟δ芰耍麄冞€關(guān)注商品包裝給企業(yè)帶來的效益，包括情感效益和經(jīng)濟效益:提高品牌的知名度、美譽度，進而達(dá)到促進銷售、提高市場占有率的目的。

1兒童食品包裝市場分析

隨著大眾審美能力的提升，食品包裝設(shè)計可以直接影響消費者的購買行為，甚至促成購買。為了迎合消費者的審美要求，食品包裝者們逐漸開始在包裝設(shè)計中融入趣味性的能夠吸引眼球的設(shè)計。但是，就目前國內(nèi)的兒童食品包裝的趣味性來看，大部分兒童食品包裝造型單一，不能吸引兒童注意。有一些造型過于浮夸，不能滿足大眾審美的要求。而國外食品包裝在這一點上，要優(yōu)于國內(nèi)，他們更注重包裝本身和產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)性，色彩和造型也比較符合消費者心理。于是，在很長一段時間內(nèi)，國內(nèi)兒童食品包裝者們在形式和材質(zhì)上紛紛效仿，因為包裝相似，兒童在購買商品時容易被誤導(dǎo)，也取得了一定的短期效益。但是因為口感的差距太大，很快就帶來了巨大的負(fù)面效應(yīng)，消費者對該產(chǎn)品乃至品牌喪失信心，不再嘗試。這種行為無疑殺雞取卵，沒有真正解決市場占有率低的問題。

2兒童所處年齡階段和包裝設(shè)計的關(guān)系

2．1嬰兒階段。嬰兒階段是兒童出生后的最初階段，是在嬰兒出生到12個月內(nèi)的時間。此階段的嬰兒不是購買者，只是作為兒童食品市場的消費者，此時家長才是兒童食品市場的購買者，因此，這個時期的食品包裝設(shè)計可以根據(jù)家長的審美觀來確定。一般家長對兒童食品的要求集中在以下幾點:第一，兒童食品及包裝的安全性;第二，包裝應(yīng)符合大眾審美，第三，包裝的便利性和可再利用性。例如圖1所示，這個一款方廣牌的小饅頭餅干，利用了能給嬰兒帶來放松和愉悅感覺的明亮藍(lán)色為主要色彩的包裝，同時以可愛有趣的小鴨子形態(tài)作為基本的圖形，且透明的包裝材料，讓加家長可以直接看到里面的餅干形狀。當(dāng)嬰兒吃完餅干后，餅干的外包裝可以再一次用來給小孩放鈴鐺等小物件，晃動產(chǎn)生的聲音可以吸引嬰兒的注意力。［1］。2．2幼兒期。幼兒期是嬰兒在1－3周歲的時間段，同時也是學(xué)齡前期之前的時間段，因此也被叫為“先學(xué)前期”。這個階段的嬰兒不管是在生理還是在心理上的發(fā)育都是有很大變化的，也是發(fā)育和發(fā)展的迅速期，嬰兒開始對外界的事物形成意識。這個階段的消費活動還是由家長決定的，屬于被動消費。因此，這個階段的兒童食品在包裝在設(shè)計上，還是要符合家長的要求。2．3學(xué)齡前。3周歲～6周歲是兒童的學(xué)齡前階段，是兒童開始進入學(xué)校前的一個準(zhǔn)備期，也就是接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的準(zhǔn)備時間段。這個階段的兒童已經(jīng)逐漸形成了自己的消費意識，容易被趣味性的包裝所吸引。但是一般還是和家長一起來行使自己的消費權(quán)利。因此在設(shè)計上，既要考慮這個年齡階段兒童對趣味性的關(guān)注，又要考慮家長對包裝健康和安全的要求。另一方面，這個階段的兒童喜歡看動畫片，容易被里面的卡通形象吸引，在包裝造型上，可以采用一些卡通形象或者動物形象，容易吸引兒童的注意力。如圖2所示，該糖果包裝采用米奇和米妮的形象作為包裝的外形，打破了傳統(tǒng)的方方正正的包裝造型，學(xué)齡前的兒童比較容易接受2．4學(xué)齡前兒童從6周歲到15周歲的時間段稱之為學(xué)齡前階段，同時在教育心理學(xué)上把6－7歲到12－12周歲叫做學(xué)齡初期，類似于小學(xué)時間段。這個時間段的兒童主要是把之前游戲為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主。而此時，兒童就開始獨立起來，有了自己的認(rèn)識和消費觀念，不再局限于之前電視中的卡通形象，而是開始學(xué)習(xí)當(dāng)前的文化形象和影視劇形象。到15歲時，兒童的消費意識和觀念已經(jīng)相對完善了。購買商品時，也會通過搜集信息，查閱評價，然后再選擇和購買了。這個時期的兒童，除了關(guān)注食品包裝造型和裝潢設(shè)計以外，還比較注重包裝的互動性、益智性和可再利用性。

3兒童食品包裝中的視覺元素分析

費希爾在《兒童產(chǎn)品設(shè)計攻略》中就提到:“好的兒童品牌設(shè)計應(yīng)該滿足孩子的好奇心。”②設(shè)計師們在設(shè)計兒童食品包裝時，可以抓住兒童的這一心理特征，提高兒童食品包裝的趣味性，滿足兒童對新奇事物的好奇心。本節(jié)將從造型、圖形、色彩等元素在兒童食品包裝設(shè)計中的具體表現(xiàn)形式展開分析和研究。3．1兒童食品包裝中的造型設(shè)計。兒童食品包裝的造型要滿足安全性、趣味性、迎合兒童的審美的特殊性。首先是安全性，不要出現(xiàn)很鋒利的銳角，材質(zhì)的邊緣不能太尖銳等等。同時造型要新穎獨特，有趣味性。抓住兒童容易被新奇事物吸引的特點，造型可以夸張。如圖3所示，通過模擬的方式，在外形上和水果相結(jié)合，充滿趣味性。不管如何設(shè)計，都不能脫離包裝的本質(zhì)，再奇特的造型都要滿足保護商品的作用［2］。3．2兒童食品包裝中的色彩設(shè)計。不同的顏色會給人帶來不同的視覺和心理感受。兒童也是一樣，通常情況下他們?nèi)菀妆荒切┥拭髁翚g快的顏色吸引。但是要結(jié)合不同年齡的特點以及性別特點去選擇包裝的色彩設(shè)計。例如，2～3歲的兒童，通常比較喜歡紅、黃、藍(lán)等飽和度高的顏色。而到了6歲左右，女孩就開始偏愛粉色，男孩就喜歡藍(lán)色、黑色等。因此商家要根據(jù)兒童不同年齡階段的特點做調(diào)整。3．3兒童食品包裝中的圖形設(shè)計。圖形在視覺語言中比文字更醒目、直觀、生動。好的圖形讓包裝設(shè)計看起來更有吸引力。尤其是對于學(xué)齡前兒童來說，圖形能夠直接引起兒童的興趣，刺激兒童購買。在兒童食品包裝中，圖形的比重應(yīng)該是最大的。如圖4所示，包裝中利用卡通形象作為主要圖形元素，令人忍俊不禁。產(chǎn)生購買欲望［2］。除了圖形本身的趣味性以外，還要考慮圖形和食品的關(guān)聯(lián)性，圖形和造型、材質(zhì)的關(guān)聯(lián)性。3．4兒童食品包裝中的文字設(shè)計。一個商品的包裝可以傳遞給消費者企業(yè)的品牌和形象，在包裝設(shè)計中，文字是一個很重要的元素，可以準(zhǔn)確的向消費者表達(dá)商品信息。在兒童食品包裝設(shè)計中，可以選擇兒童喜歡的字體，同時和造型、圖形、色彩相結(jié)合的文字更加生動和形象。并根據(jù)食品行業(yè)要求，標(biāo)明食品的原材料、保質(zhì)期等。有利于消費者對商品和企業(yè)的建立信賴感。3．5兒童食品包裝中的趣味性互動設(shè)計。當(dāng)商品包裝被開啟式，已經(jīng)不再依靠單純的視覺來吸引消費者了，轉(zhuǎn)而依靠包裝新穎的開啟方式、材質(zhì)的觸感等來加深消費者和包裝之間的互動。這里的互動實質(zhì)上是指消費者和包裝之間通過某種方式來達(dá)到溝通的目的?；釉O(shè)計則主要是采用互動因素來設(shè)計包裝，消費者在使用該產(chǎn)品包裝時，能夠受到產(chǎn)品包裝的影響。也可以在包裝上設(shè)計一些好玩的互動游戲，如圖5所示，包裝背面設(shè)計了迷宮游戲，兒童可以直接利用包裝來訓(xùn)練邏輯思維能力，提高了兒童和包裝間的互動性，也能夠?qū)⑹称钒b的趣味性充分發(fā)揮出來。

4結(jié)語

在現(xiàn)代家庭消費結(jié)構(gòu)中，兒童消費者占據(jù)著重要的地位，這就代表著兒童食品消費市場擁有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ虼?，商家也越來越重視兒童食品包裝設(shè)計。而設(shè)計者在設(shè)計兒童食品包裝時，通常是從兒童消費者的審美需求出發(fā)。本文主要結(jié)合兒童所處年齡階段的心理特點，以及不同年齡階段的兒童對食品包裝設(shè)計的直接要求，一一闡述了各個設(shè)計元素在兒童食品包裝設(shè)計中的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法。從兒童消費者角度出發(fā)，給消費者帶來更加直觀的趣味體驗。對兒童食品包裝設(shè)計起到了直接的指導(dǎo)作用。

參考文獻:

［1］范欣欣．兒童食品包裝造型仿生設(shè)計研究［D］．沈陽:沈陽航空航天大學(xué)，碩士論文，2018．

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［7］羅伯特S．費爾德曼，蘇彥捷．兒童心理發(fā)展學(xué)，［M］．機械工業(yè)出版社，2007．

作者:蘇振文 單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院