導語：環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)與教學模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國高職院校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)過多年的改革和發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定的成果。目前，環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)還存在一些問題，學生的實踐能力難以得到有效的強化，在一定程度上導致應用型人才培養(yǎng)效果不理想。基于此，有必要加強對應用型環(huán)境設計人才的培養(yǎng)，探索更為科學的教學模式，為教學質量的提升提供堅實的保障。

關鍵詞：應用型;人才培養(yǎng);環(huán)境設計;教學模式

在環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)過程中，高職院校應該明確人才培養(yǎng)方向，并結合人才培養(yǎng)需求確定科學的人才培養(yǎng)方式，積極構建科學的人才培養(yǎng)模式，為應用型人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化創(chuàng)造條件。因此，高職院校的環(huán)境設計專業(yè)教師應該在應用型人才培養(yǎng)過程中不斷拓展人才培養(yǎng)思路，全面分析在應用型人才培養(yǎng)過程中可能遇到的問題，進而逐步解決問題，切實提升人才培養(yǎng)工作質量，逐步將環(huán)境設計專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質人才，滿足環(huán)境設計行業(yè)的發(fā)展需求。

一、環(huán)境設計專業(yè)構建應用型人才培養(yǎng)模式的意義

調查研究顯示，我國建筑行業(yè)在新時期得到了飛速的發(fā)展，促使建筑相關行業(yè)對人才的需求量逐步增加，對高校人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生了一定的影響。環(huán)境設計專業(yè)與建筑行業(yè)聯(lián)系緊密，在發(fā)展過程中也受到建筑行業(yè)的影響，這對人才的綜合素質提出了更高的要求。環(huán)境設計專業(yè)人才應當具備較強的知識應用能力，可以獨立完成環(huán)境設計工作。因此，高校環(huán)境設計專業(yè)應該積極探索應用型人才培養(yǎng)模式，通過專業(yè)課程改革、專業(yè)培養(yǎng)方向調整等促使課程設置能夠滿足社會對人才綜合素質的需求，保證所培養(yǎng)的環(huán)境設計人才能夠真正為環(huán)境設計行業(yè)的發(fā)展貢獻力量，促使我國環(huán)境設計行業(yè)和建筑行業(yè)在新時期取得更為優(yōu)異的發(fā)展成果。

二、高職院校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從當前我國高職院校環(huán)境設計專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀可以看出，雖然近年來高職院校逐漸認識到應用型人才培養(yǎng)的重要性，并在發(fā)展過程中對教學模式進行了適當?shù)膬?yōu)化調整，但從整體上看，我國環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)工作中對學生知識應用能力和實踐能力的強化不足，難以全面提升學生的綜合素質，最終導致高職院校所培養(yǎng)的環(huán)境設計人才無法滿足社會的人才需求，對學生畢業(yè)后的順利就業(yè)也產(chǎn)生了一定的負面影響。因此，有必要探索更為科學、更為專業(yè)的應用型環(huán)境設計人才培養(yǎng)模式，切實改善當前環(huán)境設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足社會的需求。

1.教學課時不足高職教育學制一般為三年，并且基礎課程和實習課程占據(jù)了學生的大部分時間，教師用于專業(yè)課程的教學時間相對較少，在有限的時間內，教師為了完成教學任務，往往將理論教學作為重點內容，相對忽視了對學生知識應用能力和實踐能力的培養(yǎng)，這不利于將學生培養(yǎng)成為應用型人才，對學生的全面發(fā)展也產(chǎn)生了一定的不良影響。

2.師資力量短缺在當前我國的高職院校中，不少教師是從學校畢業(yè)后就直接到學校從事教育工作，往往缺乏環(huán)境設計方面的實踐經(jīng)驗，也無法結合社會需求對學生實施有針對性的實踐教育引導，導致學生實踐能力相對較差。雖然近年來高職院校開始重視教師培訓工作，但是雙師型教師的引進是一項復雜的系統(tǒng)性工程，需要高職院校長期的不懈努力。所以，我國高職院校環(huán)境設計教學還存在師資力量短缺的問題，不利于應用型人才培養(yǎng)工作的有效開展。

3.教學方式相對單一高職院校環(huán)境設計專業(yè)教學方式單一、僵化也是一個重要的問題，對課堂教學產(chǎn)生了一定的負面影響。在單一、僵化的教學模式下，學生的學習積極性得不到有效激發(fā)，創(chuàng)新意識也無法得到相應的培養(yǎng)，實踐學習熱情不足，限制了應用型人才培養(yǎng)工作實效的提升。

三、高職院校環(huán)境設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建

高職院校在發(fā)展過程中基于社會對環(huán)境設計人才的需求，在工作實踐中積極探索全新的教學理念、科學的教學方法，希望能夠真正構建科學的應用型人才培養(yǎng)模式，為環(huán)境設計應用型人才的培養(yǎng)奠定基礎，促使環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)質量得到顯著提升，為環(huán)境設計行業(yè)的發(fā)展提供有力的人力資源保障，為我國建筑行業(yè)的興盛創(chuàng)造條件。一般來說，高職院校基于環(huán)境設計行業(yè)發(fā)展需求構建科學的人才培養(yǎng)模式，應該從以下幾個方面入手：

1.全面推行以項目為載體的工學結合人才培養(yǎng)模式

環(huán)境設計專業(yè)教學具有較強的實踐性。為了保障實踐教學效果，真正將學生培養(yǎng)成為應用型人才，就應該以項目為載體，全面推行工學結合的人才培養(yǎng)模式，對高職院校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行優(yōu)化調整，真正在教學實踐中將課堂教學、生產(chǎn)實踐與社會實踐有機結合在一起，帶動專業(yè)教學的發(fā)展，為環(huán)境設計專業(yè)教學質量的提升奠定基礎。只有高職院校在發(fā)展過程中真正認識到應用型人才培養(yǎng)的重要性，將工學結合作為培養(yǎng)應用型人才的重要手段，才能夠切實提升專業(yè)教學質量，為培養(yǎng)應用型環(huán)境設計人才奠定堅實的基礎。高職院校教師在教學實踐中應該明確環(huán)境藝術設計專業(yè)的專業(yè)屬性，其主要是通過承接各種項目開展各項工作，因此在實施工學結合教學的過程中，還應該注意工學結合教學模式與行業(yè)發(fā)展的適應性?；诖?，為了保障以項目為載體的工學結合人才培養(yǎng)模式實施效果，在教學實踐中，教師要堅持兩個方面的原則：“剛性標準，柔性管理”和“兩個彈性”。教師要使學生在學習過程中形成正確的學習觀念，為自身的未來發(fā)展做出規(guī)劃。

2.積極構建基于工作過程的教學課程體系

高職院校環(huán)境設計專業(yè)課程體系的構建應該參照地方環(huán)境設計行業(yè)對人才的需求來推進，所以具體的課程體系設置應該注意多方面的問題。如，人才培養(yǎng)的規(guī)格和學生應該獲得的職業(yè)資格標準，要按照不同的崗位、課程教學層次以及學生綜合能力方面的需求確立課程教學模塊，并將環(huán)境設計崗位能力需求作為應用型人才培養(yǎng)工作的基本目標，切實借助單項和多項、專項項目訓練對學生實施專業(yè)化指導，促使學生的景觀規(guī)劃設計能力、設計效果表現(xiàn)能力等都能夠得到強化，切實構建基于工作過程的課程教學體系，規(guī)范環(huán)境設計專業(yè)教學。這樣，學生在基于工作過程的課程教學體系下能夠實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，知識應用能力得到良好培養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。3.將崗位工作作為核心設計相關課程環(huán)境設計教學一般以工學結合的人才培養(yǎng)模式為基礎，并將相關教學項目作為載體，因此課程教學往往能夠表現(xiàn)出明顯的項目教學特色。環(huán)境設計專業(yè)課程設置按照國家教育部門的規(guī)定，結合相關項目情況，在企業(yè)和教師的聯(lián)合指導下組建學習團隊，使學生的實踐能力能夠得到充分培養(yǎng)。新時期，為了進一步提升學生的實踐能力，將學生培養(yǎng)成為高素質的應用型人才，高職院校在設置教學課程的過程中應該積極探索，將課程教學與學生未來的社會工作相結合，實施一體化教學，讓學生能夠通過實習、社會實踐等提升自身的綜合職業(yè)能力，為學生的知識應用能力和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在具體操作方面，高職院校要想切實以崗位工作為核心設置課程，保證課程教學效果得到充分發(fā)揮，還應該重點關注兩個方面的問題：其一，靈活設置相關教學方法。靈活設置教學方法對教學效果的提升可以產(chǎn)生一定的積極影響。新時期，高職院校要想顯著提升環(huán)境設計專業(yè)的教學水平，就應該將學生作為教學活動的主體，將學生的知識應用能力培養(yǎng)作為核心教學內容，將理論教學與實踐教學有機結合，進而在科學教學理念的指導和靈活教學方法的輔助下提升教學質量，為學生綜合素質的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。其二，重點關注課程評價改革工作。在高職院校環(huán)境設計專業(yè)中，課程評價改革也是一項較為重要的內容，在提升學生職業(yè)素質和職業(yè)能力方面發(fā)揮著重要的作用。因此，高職院校在教學實踐中也應該加強對此問題的重視，借助科學的教學評價改革逐步提升教學質量，保證教學效果能夠得到進一步的強化。4.高度重視師資隊伍建設師資隊伍建設也是高職院校人才培養(yǎng)工作的重點內容，只有保證師資隊伍質量，才能夠進一步提升教學的科學性，對學生實施專業(yè)化的教育和引導。因此，高職院校要想真正將環(huán)境設計專業(yè)的學生培養(yǎng)成為高素質的應用型人才，還應該加強對師資隊伍建設的重視，積極引進雙師型教師，并注意對教師實施階段性教育培訓，切實提升師資隊伍質量，為高質量的教學活動的開展提供保障。同時，為了能夠全面培養(yǎng)學生的知識應用能力，還應該注意加強校企聯(lián)合，將企業(yè)成功人士引入學校對學生進行專業(yè)化培訓，促使學生的實踐能力得到進一步強化，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、結語

高職院校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)工作受到先進教學理念的影響已經(jīng)開始出現(xiàn)一定的變化，因此，在當前的社會背景下，要想保證環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)工作能夠滿足環(huán)境設計行業(yè)的人才需求，就應該探索相應的教學措施，加強對應用型人才培養(yǎng)工作的重視，通過改革教學方法、構建科學的教學模式改進環(huán)境設計專業(yè)教學，進而有效提升教學質量，逐步將學生培養(yǎng)成為高素質應用型人才，為環(huán)境設計行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。

作者:趙飛 單位:武昌首義學院藝術與設計學院

參考文獻：

[1]張宗元，王兆健，桑小昆，等.基于環(huán)境設計專業(yè)的民辦本科高校應用型人才培養(yǎng)探析.速讀（下旬），2015（10）.