導語：鄉(xiāng)村規(guī)劃設計課程教學思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、背景及其意義

自《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》實施以來，規(guī)劃學科由過去重視“城”轉變?yōu)閰f(xié)調城鄉(xiāng)空間布局與發(fā)展、帶動周圍農村地區(qū)社會經濟可持續(xù)協(xié)調發(fā)展，規(guī)范農村農民建設活動，實現(xiàn)“工業(yè)反哺農業(yè)、城市支持農村”城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的新型城鄉(xiāng)關系。我國城鄉(xiāng)規(guī)劃學科經過數(shù)十年的不斷完善，對其體系本身的發(fā)展規(guī)律與實踐認識已經日臻完善。鑒于本校創(chuàng)建“應用型本科院?！钡闹笇枷耄Y合目前普通本科院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學科生源，就業(yè)等相關實際問題前提下，提出“模擬工作流程”的村莊規(guī)劃設計教學實踐改革的研究和探索，全程記錄實踐過程，并進行經驗總結。村莊規(guī)劃在實際規(guī)劃設計工作中占有較高的地位。其次村莊規(guī)劃在工作量、設計深度、設計廣度、設計難度上來講，相對適中，能夠較好的使同學們掌握相關城市規(guī)劃與設計的編制內容，提高教學效果。

二、主要內容與步驟

1.教學計劃與教學組織

根據本校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，《鄉(xiāng)村規(guī)劃設計》作為專業(yè)設計課安排在第六學期，前置課程為《城市規(guī)劃原理》、《社會調查方法論》。希望通過理論與實踐的有機結合，使得學生的鄉(xiāng)村規(guī)劃與設計能力得到較大提高，各方面專業(yè)技能與能力得到初步鍛煉，為將來工作做一個提前的模擬演練。進度安排如表1。

2.村莊選擇

村莊選擇時盡量符合一下的幾個基本條件：1村莊規(guī)模人口方面保持在300-500戶即1000人左右的村莊，大小控制在2KM2以內，方便初學者快速掌握村莊規(guī)劃的內容與要求。2位置方面盡量選擇離學校較近的村莊，或者公共交通系統(tǒng)直達的村莊，方便學生前往調查。3村莊內涵盡量豐富，例如選擇有民俗文化特色的村莊，文物古跡保存較多較完好的村莊，或是自然資源條件特點突出，有部分鄉(xiāng)村企業(yè)、問題較為突出的村莊選擇。即方便學生在進行規(guī)劃時抓住村莊的主要矛盾，也利于后期村莊特色的規(guī)劃與展示。

3.前期準備工作

前期準備工作非常必要，主要包括理論知識的學習，相關法律法規(guī)規(guī)范知識。任課老師需要提前布置相關任務，要求學生先期閱讀。（1）閱讀與學習“村莊規(guī)劃”課程的理論書籍，彌補理論深度不足、細節(jié)不詳盡問題。做到應知盡知，為后一步的村莊規(guī)劃與設計做好理論鋪墊。（2）閱讀國家與所在地方的相關法律、法規(guī)、標準、條例、辦法，特別是河南省新型農村社區(qū)規(guī)劃建設標準、國務院村莊和集鎮(zhèn)建設規(guī)劃管理條例等相關條例與規(guī)范。培養(yǎng)加強學生們查閱規(guī)范條例、閱讀規(guī)范條例、使用規(guī)范條例的思維意識和能力。（3）查找閱讀村莊的上位規(guī)劃，包括城市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的總體規(guī)劃與專項規(guī)劃。重點閱讀與村莊規(guī)劃相關的文本內容。一來使得同學們正確理接上位規(guī)劃的規(guī)劃意圖與要求；二來使得同學們能夠學會并收集相關資料的方法與途徑。

4.村莊實地調研與資料收集整理

調研是做好一切規(guī)劃設計工作的基礎，我們模仿實際工作過程中的鄉(xiāng)村調研環(huán)節(jié)，首先在課下做好基礎資料收集，如閱讀地方志，網絡收集村莊概況。然后對學生進行分組，在了解村莊概況前提下，采取單個小組專題調研，共享調研成果的方式，以小組為單位進行調研準備、完成分專題調研報告與圖紙。具體小組內容分工如表25.村莊規(guī)劃設計與圖冊文本制作在進行完村莊現(xiàn)狀調研基礎上，進行村莊規(guī)劃設計工作。按小組分工形式，確定每位同學的圖冊與說明書的工作量。主要包括：現(xiàn)狀問題歸納與分析、村莊定位、村域空間規(guī)劃、產業(yè)發(fā)展規(guī)劃、修規(guī)總平面、公共設施規(guī)劃、市政管線綜合規(guī)劃、公建住宅設計等部分。

三、總結

通過以上“模擬工作流程”的實踐教學環(huán)節(jié)，學生們從鄉(xiāng)村規(guī)劃理論學習、資料查詢收集、規(guī)范標準執(zhí)行、村莊調查分析、村莊規(guī)劃設計、建筑設計、文本說明書撰寫、方案演示與講評、團隊協(xié)作等方面得到了較為全面的鍛煉，對盡快適應鄉(xiāng)村規(guī)劃工作流程，掌握工作要點與溝通技巧，做了一次提前模擬演練。全過程地完成一次規(guī)劃模擬訓練，不僅使學生們初步掌握了規(guī)劃編制的方法流程與基本要點，而且使同學們對于平時課本上較為枯燥的理論知識又有了新的認識，“理論聯(lián)系實踐”的意識更加印象深刻。通過上述《村莊規(guī)劃設計》課程的實踐，是在結合本校建校方針的前提下，結合本校生源特點與市場需求而提出的課程改革，隨著課程教學經驗的不斷豐富與發(fā)展，還需逐步完。我們希望本課程可以為本專業(yè)的其他課程提供一個較好的實驗平臺，不斷加強學生專業(yè)實踐能力，使他們早日成為合格的規(guī)劃人才。

作者:高鵬 劉賺 倪樂平 單位:安陽工學院土建學院

參考文獻：

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[2]菜慧敏.《<城鄉(xiāng)規(guī)劃法>背景下的城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃一體化》[J].新鄉(xiāng)學院學報,2010(4).

[3]李衛(wèi).《高職類院校村莊規(guī)劃設計課程教學改革模式研究》[J].浙江建筑，2015(3).