導(dǎo)語(yǔ)：高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在高職院校中占有十分重要的地位。高等職業(yè)院校教育注重實(shí)踐教學(xué)，而藝術(shù)的源泉來(lái)自生活，因此，高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重實(shí)踐性以及具備較強(qiáng)實(shí)用性，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)。對(duì)此，高職教育需要加大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重視程度以及促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)專業(yè);高職教育;定位

藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容比較廣泛，主要關(guān)系到產(chǎn)品的生產(chǎn)以及制造，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)需要和制造相互結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)完美的統(tǒng)一。當(dāng)前，高等職業(yè)院校的課程以及教學(xué)雖然注重專業(yè)性，但是難以深入了解目前的產(chǎn)品工藝以及技術(shù)，因此在保障專業(yè)性基礎(chǔ)上需要提升藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。

一、完善以及優(yōu)化整體課程設(shè)計(jì)

在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須掌握相應(yīng)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。目前藝術(shù)專業(yè)的很大一部分學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)，在高考之前并沒(méi)有對(duì)素描、色彩等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但是這類學(xué)生普遍對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行純素描、色彩的訓(xùn)練，教學(xué)效果并不會(huì)十分理想。目前，很多院校對(duì)沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生只進(jìn)行4～8周的簡(jiǎn)單培訓(xùn)，這對(duì)提高學(xué)生繪畫(huà)能力方面作用十分有限，不僅占據(jù)了大量的教學(xué)實(shí)踐，還沒(méi)有從根本上改變學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，降低了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，大部分的藝術(shù)院校都開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革以及調(diào)整，其中改革的重點(diǎn)就是將純繪畫(huà)素描和色彩教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)素描以及設(shè)計(jì)色彩課程，提高學(xué)生能力培養(yǎng)的專業(yè)性，針對(duì)學(xué)生專業(yè)的需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。相比于純繪畫(huà)性素描課程，設(shè)計(jì)素描課程更加注重在傳統(tǒng)繪畫(huà)素描藝術(shù)之上融入相關(guān)的現(xiàn)代元素，使藝術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代精神相融合?？傮w來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)素描是針對(duì)設(shè)計(jì)服務(wù)的，是設(shè)計(jì)師情感創(chuàng)意的表達(dá)，更是針對(duì)設(shè)計(jì)方案所提出的交流手段和交流語(yǔ)言，由于設(shè)計(jì)藝術(shù)和傳統(tǒng)繪畫(huà)課程在功能作用上有很大的不同，尤其是在課程的理念、目的、內(nèi)容以及方法、要求等方面。因此在進(jìn)行課程安排時(shí)必須重視設(shè)計(jì)課程和相關(guān)學(xué)科的結(jié)合，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)模式以及藝術(shù)教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科自身特點(diǎn)完善相關(guān)教學(xué)體系。不僅要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的構(gòu)建，將新時(shí)期的設(shè)計(jì)意識(shí)引入學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)新藝術(shù)思維模式。

二、對(duì)藝術(shù)課程考核進(jìn)行完善

傳統(tǒng)課程體系下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的考核方式都是以作業(yè)打分為主，學(xué)生根據(jù)既定的考核題目進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，教師再對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，但是現(xiàn)階段為了更加適應(yīng)市場(chǎng)變化的要求，實(shí)現(xiàn)校企合作，教師可以將一些企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)拿到課堂上來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣不僅有效考查了學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能的掌握程度，還能幫助學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地了解企業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)工作的具體要求。通過(guò)真實(shí)的案例不僅能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，還能幫助學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地了解藝術(shù)企業(yè)的設(shè)計(jì)需求，對(duì)工藝、結(jié)構(gòu)、材料有更加深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)計(jì)師到學(xué)校兼任實(shí)踐教師，縮短學(xué)生與實(shí)際設(shè)計(jì)工作之間的距離。另外，學(xué)校還可以以競(jìng)爭(zhēng)設(shè)計(jì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生為企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅降低了企業(yè)的設(shè)計(jì)成本，還能有效提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、高度重視綜合實(shí)踐性課程

藝術(shù)課程教學(xué)形式上，不僅要重視軟件和創(chuàng)意課，更要重視綜合實(shí)踐課。熟練使用相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件是每位藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必不可少的技能，學(xué)校在抓好學(xué)生這方面教育的同時(shí)也不能忽視對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐的教育，可以將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)操案例考試相結(jié)合，將教學(xué)工作與國(guó)家相關(guān)職業(yè)資格考試結(jié)合起來(lái)，將其作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。同時(shí)，教師還要明白學(xué)生僅僅掌握軟件操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中明白如何進(jìn)行藝術(shù)主題的設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)意課講授的高度，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維模式，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)元素的敏感度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及勞動(dòng)力素質(zhì)提升的重要方式，在當(dāng)前的藝術(shù)專業(yè)教育過(guò)程中，要將藝術(shù)設(shè)計(jì)定位為職業(yè)教育的范疇，需要在整體課程設(shè)計(jì)方面、藝術(shù)課程考核方面進(jìn)行完善，并且需要高度重視綜合實(shí)踐課程。

參考文獻(xiàn):

［1］謝黎．實(shí)踐性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性———以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例［J］．現(xiàn)代交際，2017，(22):143．

［2］王開(kāi)明．高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用［J］．現(xiàn)代交際，2017(22):160．

作者:冉臨春 單位:達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院