導(dǎo)語：語文學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)措施探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

成功的語文教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好。只有學(xué)生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂，增長知識的目的，這是每一個(gè)語文教師應(yīng)該考慮的問題。

那么，怎樣提高學(xué)生的興趣呢？根據(jù)自身的粗淺經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語激趣。

好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的:“同學(xué)們，蘇軾有首詩:‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！禾斓奈骱熡昝擅?，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于‘世界公園’的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？這就是我國著名的‘泉城’濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：‘上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！谧髡吖P下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景?！?/p>

導(dǎo)語引古博今，熱烈精彩，妙趣橫生，學(xué)生聽得神思飛越，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學(xué)場景。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。

二、體悟意境，繪畫激趣。

《橋之美》是一篇說明文，它獨(dú)特之處就在于作者站在畫家的角度詮釋了橋在繪畫中的作用，對“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋。讀著這篇文章，一幅幅清新美麗的景象立即映現(xiàn)眼前：蘆葦搖曳、石橋縱橫、細(xì)柳飄絲、長虹臥龍，像朦朧的幻夢，像飄渺的歌聲。那里有畫、有詩、有情、有深邃的意境。這樣的情景單靠老師一人的想像顯得蒼白無力。于是我讓同學(xué)們動手把自己頭腦里的想像用筆描繪出來，且讓一兩名同學(xué)上黑板，畫完之后，給同學(xué)講解這樣畫的緣由，并讓其他學(xué)生發(fā)表不同意見，或看著這副畫結(jié)合吳冠中先生的語言把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生們興致都很高。盡管好多學(xué)生的繪畫技巧不是很好，描述不是很流利，但學(xué)生們能把自己心中所想用繪畫加以形象化，用語言加以直觀化。這不但有助于體會作者為我們描繪的優(yōu)美情景，更能使學(xué)生把新學(xué)的知識加以遷移，得到鞏固。課后，好多學(xué)生把自己的畫拿來讓我看，并饒有興趣地給我講他是如何想的、怎樣畫的。其實(shí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)真正地融入自己的繪畫以及作者的描述之中了，真正地達(dá)到了“物我兩忘”的境界。這難道不是我們語文教師所希望的結(jié)果嗎？

繪畫教學(xué)，直觀性較強(qiáng)，不但讓學(xué)生動手、動口，更讓他們動腦，對學(xué)生的潛能有開發(fā)的功效，進(jìn)而能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為進(jìn)一步提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，全面推行素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)思維，設(shè)問激趣。

課堂提問是傳授知識的必要手段，是提高教學(xué)效率的重要途徑之一。一個(gè)好的語文教師如果善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出有高質(zhì)量的、富于技巧性的提問內(nèi)容，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的各種綜合能力，極大地提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)《再塑生命》一文時(shí)，可設(shè)計(jì)以下問題：

①本文的題目叫《再塑生命》，可不可以改為“我的老師”呢？(巧妙題解，引起興趣)

②課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。(重點(diǎn)處設(shè)問)

③通過這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？(關(guān)鍵處設(shè)問)

④你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？如果讓你表述愛，你會怎樣說？(難點(diǎn)處設(shè)問)

經(jīng)過學(xué)生對這些問題的討論和教師的點(diǎn)拔，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又開發(fā)了學(xué)生的智力，使原來死水一樣的課堂變活了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。

四、多媒體教學(xué)，直觀激趣。

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項(xiàng)很重要的形式。它以生動的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中來，使學(xué)生興趣盎然?！队^潮》一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄奇。我們的學(xué)生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學(xué)習(xí)這一課“潮來之時(shí)”一段，我讓學(xué)生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時(shí)的氣勢，然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，最后談出自己的體會。讓學(xué)生在這樣的情景中去熏陶，使他們?nèi)缏勂渎?，如見其形，如臨其境。

如果我們在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動多種感官，積極主動地進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動，在活動中，獲得知識，訓(xùn)練智能。

五、多種形式，深入激趣。

語文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，辯論賽、演講比賽、詩歌朗誦、課本劇等多種形式的運(yùn)用，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在特定的時(shí)候適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)計(jì)劃，隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂也能靈活地激發(fā)學(xué)生的興趣。公務(wù)員之家

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學(xué)習(xí)科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧?？梢?，樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生干擾性影響。這個(gè)尺度需要老師掌握好，適度調(diào)整。有時(shí)還要保持適當(dāng)?shù)木o張度，對提高效率，增強(qiáng)競爭能力有積極意義。

有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去！