數(shù)學(xué)素質(zhì)教育舉措分析論文

時間:2022-08-05 10:39:00

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數(shù)學(xué)素質(zhì)教育舉措分析論文

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識

實施素質(zhì)教育是針對我國基礎(chǔ)教育嚴(yán)重存在“應(yīng)試教育”的傾向而提出的改革舉措,其目的在于真正落實黨和國家的教育方針,使每一個學(xué)生得到全面發(fā)展,同時實現(xiàn)個性發(fā)展,其根本目的在于提高全民族素質(zhì)。

九年義務(wù)教育從根本上來說是國民最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科,理應(yīng)堅持聯(lián)系教學(xué)實際,堅持面向全體,堅持全面發(fā)展,堅持學(xué)生的主動性、促進(jìn)個性發(fā)展,堅持打好基礎(chǔ)、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣。作為教師,應(yīng)充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學(xué)科改革的必然要求和緊迫任務(wù)。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)全面發(fā)展

1.繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)。大力推行素質(zhì)教育與加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)并不矛盾,而且,基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。因此,必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點,教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)中要注意以下幾點:①加強(qiáng)直觀,重視過程;②突出重點,分散難點;③重視對照比較,區(qū)分知識間的聯(lián)系與區(qū)別;④重視歸類整理,使之序列化、系列化;⑤重視網(wǎng)絡(luò)化,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系;⑥注意鞏固、運用。

2.重視發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。智力指的是人的認(rèn)識方面的能力,它是各種認(rèn)識能力的綜合,主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力,其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說,小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,具有初步的邏輯思維能力和空間觀念,具有運用知識解決簡單實際問題的能力。

重視發(fā)展學(xué)生智能,教師主要應(yīng)注意以下幾個問題:①堅持啟發(fā)式教學(xué),善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與探索新知識的過程;②重視知識結(jié)構(gòu),給學(xué)生系統(tǒng)的規(guī)律性的知識;③堅持有意義的獲取知識,使新知識能與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的表象、符號、概念或命題建立聯(lián)系;④強(qiáng)調(diào)方法,使學(xué)生明確解決問題的思路;⑤堅持發(fā)展性,使教學(xué)目標(biāo)既符合現(xiàn)有的發(fā)展水平,又高于學(xué)生原來的發(fā)展水平;⑥加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要重視基本計算訓(xùn)練、基本數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練等。

3.結(jié)合學(xué)科特點,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。思想品德素質(zhì)是學(xué)生整體素質(zhì)的一個重要方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣,也要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,適時適度地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。教師必須注意以下幾個問題:①聯(lián)系實際向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義,從而產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)的自覺性;②結(jié)合教材的德育因素,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)的情感;③結(jié)合數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

4.重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認(rèn)識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理,并具有積極情緒色彩的意識傾向。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系,是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo),是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。特別是小學(xué)生,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快,還是厭倦畏難,直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。教學(xué)中,教師可從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:①以教師愉快、喜悅的情感影響學(xué)生;②以教學(xué)方法的生動性、啟發(fā)性吸引學(xué)生;③以鼓勵、表揚的方式激勵學(xué)生;④以學(xué)生思維的成果刺激學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力;⑤以學(xué)習(xí)目的教育啟發(fā)學(xué)生的求知需要,以便形成長期的穩(wěn)定的動力和興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)的起點。兒童的可塑性很大,小學(xué)階段是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、科學(xué)引導(dǎo),巧妙地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點,小學(xué)階段主要培養(yǎng)以下習(xí)慣:①上課認(rèn)真,注意力集中;②認(rèn)真閱讀課本;③主動參與學(xué)習(xí),積極探索和思考;④敢于大膽發(fā)言,勇于質(zhì)疑問難;⑤虛心聽取別人意見,善于從不同渠道獲取知識;⑥與人合作,知識互補(bǔ);⑦作業(yè)整潔,格式規(guī)范、計算細(xì)心、解答正確、保質(zhì)保量按時完成作業(yè)。

三、遵循教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量

1.堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教和學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教,不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式傳遞給學(xué)生,而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,提供現(xiàn)象和問題,創(chuàng)設(shè)思維情境,引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與探索。學(xué),不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式,而是根據(jù)教師提供的信息,全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習(xí)、總結(jié)評價等系列學(xué)習(xí)活動過程中。

培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性,一要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生有自信、自強(qiáng)、自我實現(xiàn)的需要;二要創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三要創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛,使學(xué)生樂于參與;四要保證時間,如觀察的時間、思考的時間、討論的時間、操作的時間等,使參與落到實處,不走過場。

2.堅持面向全體,使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師首先要確立基本的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn),以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次,使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通過標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上,提出更高層次的學(xué)習(xí)水平要求,構(gòu)成第二層次的目標(biāo)體系,以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對性地進(jìn)行幫助、補(bǔ)差,堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補(bǔ)救,及時過關(guān)。

3.堅持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,一切新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的。因此,教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),研究新舊知識間存在的共同要素,研究新舊知識間存在的共同原理,使新的知識很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時,充分估計學(xué)生的智力發(fā)展水平,挖掘?qū)W生的智力潛能,把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性,從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,最大可能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.堅持“過程化”教學(xué)原則?!斑^程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,二指重視教學(xué)活動的思維過程,三指暴露知識的形成過程。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的,但是不能忽視學(xué)生參與探索的過程,要讓學(xué)生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學(xué)生自己能做的,都由學(xué)生自己完成;在教師引導(dǎo)下,學(xué)生能做的,教師只起引導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不能忽視數(shù)學(xué)活動的思維過程,如定律、公式的論證、推導(dǎo)過程,解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程,如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。

5.重視教法、指導(dǎo)學(xué)法。教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,選擇教法要講求實效。在一節(jié)課中,究竟采用哪些教學(xué)方法,要從有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有利于取得較好的教學(xué)效果的實際出發(fā)。著眼點要放在有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生動腦、動手、動口,多種感官參與學(xué)習(xí),有利于學(xué)生智能的發(fā)展和提高等方面。

改進(jìn)教法,要重視使用教具、學(xué)具,使教學(xué)更符合兒童從感性到理性這一認(rèn)識事物的規(guī)律。改進(jìn)教法,要重視教學(xué)手段現(xiàn)代化,要充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)媒體,提高教學(xué)效率。改進(jìn)教法,要重視學(xué)法的指導(dǎo),要指導(dǎo)學(xué)生掌握好閱讀課本的方法、觀察的方法、操作的方法和思維的方法。

四、認(rèn)真鉆研教材,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益

1.仔細(xì)領(lǐng)會教材的編寫意圖。課堂教學(xué)過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學(xué)大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時,要對教學(xué)內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解,明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用,做到前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展;明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系,做到豎成線,橫成片。同時還要對每道例題、習(xí)題、思考題以及有關(guān)文字說明進(jìn)行認(rèn)真研究,準(zhǔn)確地把握其深度、廣度,明確所教知識的重點難點。在此基礎(chǔ)上再科學(xué)地組織教學(xué)。

2.制定全面、恰當(dāng)、具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要全面是指教學(xué)目標(biāo)必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)是指教學(xué)目標(biāo)不能一般化,抽象化。在一節(jié)課里,哪些知識需要理解,哪些知識需要簡單應(yīng)用,哪些知識需要綜合運用,通過什么手段(或方法)培養(yǎng)學(xué)生什么能力,結(jié)合什么內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育等,都要明確具體。只有目標(biāo)明確具體,可操作,才能對教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)控作用。

3.合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此,教學(xué)不能只是照本宣科,而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上,對教材進(jìn)行加工、重組。在這個過程中,教師既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性,著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善,形成較為有序的知識結(jié)構(gòu),又要考慮學(xué)生的可接受性,把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來,使之有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。此外,構(gòu)建課時教學(xué)內(nèi)容時,還要注意深淺適宜、份量恰當(dāng)、重點突出。

4.合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),恰當(dāng)分配教學(xué)時間。不同的課型,其教學(xué)環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復(fù)習(xí)(準(zhǔn)備鋪墊)、引入新課、學(xué)習(xí)新知、練習(xí)、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié),練習(xí)課一般包括檢查復(fù)習(xí)、提出練習(xí)的目的要求、課堂練習(xí)、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)時,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,合理選擇教學(xué)環(huán)節(jié)。

恰當(dāng)分配教學(xué)時間,就新授課而言,復(fù)習(xí)時間3分左右,引入新課1分左右,新課一般不超過20分,練習(xí)15分左右,小結(jié)評價1分左右。以上時間分配,其原則是一要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中有充分的時間動腦、動手、動口,二要保證學(xué)生有充分的時間進(jìn)行課堂練習(xí),基本做到作業(yè)當(dāng)堂完成,一般不留課后作業(yè)。

5.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計,提高練習(xí)質(zhì)量。練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。好的練習(xí)結(jié)構(gòu),能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識、發(fā)展技能。因此,教學(xué)必須認(rèn)真設(shè)計練習(xí)。

設(shè)計練習(xí)要注意練習(xí)的目的性、針對性、層次性、及時性、適量性。

設(shè)計新授前的準(zhǔn)備題,要注意習(xí)題與新知識的聯(lián)系,它或是新知識的生長點,或與新知識有共同要素,或新知識的學(xué)習(xí)與它在方法上有共同點等。也就是說,新授前的復(fù)習(xí)題要做到目的明確、針對性強(qiáng)。

設(shè)計新授后的練習(xí)題,除了要注意明確的目的性、針對性外,還要特別注意練習(xí)的層次性,堅持先易后難,先原型后變式,先基本后綜合,先鞏固后深化,使練習(xí)層次形成一個動態(tài)的發(fā)展水平。

為了提高學(xué)生練習(xí)興趣,教師還要注意練習(xí)的形式。

總之,一節(jié)數(shù)學(xué)課的成功與否,同練習(xí)的設(shè)計關(guān)系極大。因此,教師要堅持從知識結(jié)構(gòu)的角度設(shè)計練習(xí)結(jié)構(gòu),使練習(xí)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,使練習(xí)能更好地為開拓學(xué)生思路,發(fā)展學(xué)生智能服務(wù)。