導(dǎo)語：怎樣激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)

在教學(xué)過程中，針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，讓所有的學(xué)生都能做，只是不同水平的學(xué)生做出的答案水平不同，但每一個學(xué)生都得到了發(fā)展，都體會到了成功。由于成功，他們就會不斷增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生也就會主動要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識了。

二、采取靈活多樣的形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.運用課外活動法開展數(shù)學(xué)課外活動，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容設(shè)計，要力求新、奇、趣。如，講蘊含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事，猜數(shù)學(xué)謎語，開展數(shù)學(xué)競賽，制作數(shù)學(xué)教具，玩猜數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)迷宮游戲等。讓學(xué)生在活動中學(xué)，學(xué)中有樂，學(xué)有所得。在教學(xué)中，通過聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣學(xué)起來就會有親切感、真實感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2.變換學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)方面，為了有利于學(xué)生多向交流，促進參與，在學(xué)生座位編排上，可以采取不局限于兩人一桌，全體學(xué)生面向講臺的單一坐法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可采用四人或多人圍坐，便于展開小組協(xié)作交流，打破拘束、呆板的學(xué)習(xí)空間。3.運用表揚鼓勵的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！碧貏e是小學(xué)生，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P就能給他們指出努力的方向。教學(xué)“年、月、日”中“用左拳記憶大、小月方法”時，我請兩名學(xué)生介紹這一方法，并提示：凸的是大月，凹的是小月。一個成績向來較好的學(xué)生數(shù)到二月時說二月小。而另一個成績較差的學(xué)生數(shù)到二月時，卻停了下來，說：“二月不同于其他小月，也能說二月小嗎？”我感到很驚異，但很快就表揚了他“：這個問題問得好，你肯動腦筋，這是一種可貴的品質(zhì)?！焙髞?，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生想問題很細致，成績上升也快。

三、培養(yǎng)情感，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是對學(xué)生整體而言，應(yīng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，決不能因?qū)W生一時成績的差異而區(qū)別對待。對學(xué)有所難的學(xué)生要耐心幫助，熱情關(guān)懷，循循善誘，對其點滴進步都應(yīng)及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，促使其主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。教師要作為與學(xué)生平等的一員，參與到學(xué)生的討論并加以引導(dǎo)。這種教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，加強了師生之間心靈的溝通和思想的交流，使學(xué)生感到教師是可親的，讓學(xué)生感到教師的溫暖、體貼、理解和寬容。

四、倡導(dǎo)合作探究的方式，讓學(xué)生動手實踐

以前的課堂，學(xué)生基本上是“聽講—記憶—練習(xí)—再現(xiàn)教師傳授的知識”，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。以自主、探索與合作、交流，學(xué)生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、一一評價、一一傾聽、一一激勵；在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。教師應(yīng)該堅持做到：學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會到探索的樂趣和成果，他們定會更加努力，更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本文作者：陳軍洪工作單位：江蘇省揚州市寶應(yīng)縣城南小學(xué)