導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有些比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生的年齡有限，生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)有限，即使加上教師的講解，學(xué)生也很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有效地理解。因此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)和思想運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)呢？

一、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、操作、比較、推理、交流等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，教師可以將生活中的事例引入數(shù)學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在身邊，因而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如，在教小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，針對(duì)這些枯燥無(wú)味的數(shù)字學(xué)生難免產(chǎn)生反感心理，這時(shí)教師可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的桌椅、鉛筆、同學(xué)等等，學(xué)生倍感親切，就有了學(xué)習(xí)的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)以致用，提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)以致用中感知數(shù)學(xué)在生活中的積極作用，從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完某一知識(shí)內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生來(lái)分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解書本知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)成本、售價(jià)、利潤(rùn)知識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶去商場(chǎng)購(gòu)買東西的經(jīng)歷，然后出一組練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論與交流去算算商場(chǎng)中的各種關(guān)系，通過(guò)這樣的計(jì)算，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中，教師可以結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一些實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)墻報(bào)、課外制作、應(yīng)用題比賽、測(cè)量比賽等，可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)。

作者:崔松蘭 單位:吉林省敦化市第七小學(xué)校